增強(qiáng)小學(xué)英語課堂互動(dòng)性的方式

余秋麗

【摘要】課堂應(yīng)該呈現(xiàn)出互動(dòng)性，這樣，學(xué)生能夠更好的感受英語知識(shí)，能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的趣味性，會(huì)以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教育時(shí)，自然需要充分地關(guān)注互動(dòng)性課堂的打造，以助力學(xué)生的英語水平獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對增強(qiáng)小學(xué)英語課堂互動(dòng)性的方式進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂互動(dòng)性;教學(xué)策略

小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教育時(shí)，除了關(guān)注比較基礎(chǔ)化的教育內(nèi)容的關(guān)注，還應(yīng)該著力關(guān)注英語課堂，盡量增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，以促使學(xué)生在比較具備互動(dòng)性課堂的教育形式下，更好地感受英語知識(shí)，產(chǎn)生英語知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對增強(qiáng)小學(xué)英語課堂互動(dòng)性的方式，以供參考。

一、結(jié)合生活實(shí)際，展開交談

英語知識(shí)與生活有著十分密切的聯(lián)系性，小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注和了解這種聯(lián)系性，盡量結(jié)合生活實(shí)際，與學(xué)生進(jìn)行交談，以促使學(xué)生進(jìn)入到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

如，在講授“Weather”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，結(jié)合具體的教育內(nèi)容和生活實(shí)際，與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。在課堂上，筆者會(huì)對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天的天氣是怎樣的？”學(xué)生紛紛表示是晴天。筆者接著對學(xué)生說：“那么，我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有多少天氣類型呢？”學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說出了晴天、刮風(fēng)天、雨天等多樣的天氣類型。筆者接著對學(xué)生說：“你們喜歡怎樣的天氣類型，為什么？”這樣，學(xué)生便會(huì)結(jié)合自身的喜好，說出自己所喜歡的天氣類型，并會(huì)說明原因。在這樣的一問一答的過程中，學(xué)生已經(jīng)成功的對知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。筆者則會(huì)依據(jù)當(dāng)下學(xué)生的興趣點(diǎn)，逐漸地展開對學(xué)生的教育，學(xué)生也能夠因此更好地進(jìn)入到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得筆者的教育變得十分的順利，學(xué)生也能夠在筆者的教學(xué)形式的引導(dǎo)下，獲得較好的發(fā)展。

總之，小學(xué)英語教師需要基于生活化教學(xué)法進(jìn)行知識(shí)的教育，促使學(xué)生能夠從生活出發(fā)與教師進(jìn)行交談，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，進(jìn)入到較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地獲取知識(shí)。

二、通過角色扮演，促使生生互動(dòng)

角色扮演是當(dāng)下比較興盛的一種知識(shí)教育形式，小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要對角色扮演這種教育形式進(jìn)行分析，盡量引導(dǎo)學(xué)生做好角色扮演，促使學(xué)生在角色扮演中實(shí)現(xiàn)生生的互動(dòng)，以讓學(xué)生更好地感受知識(shí)，促使學(xué)生做好相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

如，“Shopping”這部分的知識(shí)主要是圍繞購物而展開的，在講授這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行角色扮演。為此，在向?qū)W生講完比較基礎(chǔ)的知識(shí)后，筆者會(huì)促使學(xué)生自由分析，讓學(xué)生能夠在組內(nèi)依據(jù)自己的喜好扮演售貨員或顧客的角色，促使學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)購物對話情境，并能夠依據(jù)自身所喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演，將購物對話情境展現(xiàn)出來。這種角色扮演式的教育形式比較生動(dòng)，學(xué)生對此比較感興趣，能夠以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行角色扮演。學(xué)生能夠在角色扮演中，加深對相關(guān)的知識(shí)的體會(huì)和了解，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而使得筆者的教育展開的十分的順利，讓學(xué)生獲得了較好的發(fā)展。

總之，小學(xué)英語教師需要鼓勵(lì)學(xué)生做好角色扮演，以促使學(xué)生 更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地感受知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升。

三、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，合作式研究知識(shí)

小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教育時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)，進(jìn)行合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升。

在展開對學(xué)生的教育時(shí)，筆者也會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行小組合作式的知識(shí)的學(xué)習(xí)。為此，筆者會(huì)依據(jù)比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生布置知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生依據(jù)任務(wù)進(jìn)行合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)。這樣，在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生便更好地進(jìn)行了小組合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行合作使得知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，筆者還會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和指引，促使學(xué)生能夠做到與組內(nèi)成員的積極配合，更好地掌握和了解相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)入到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，更好地進(jìn)行合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)和研究。當(dāng)然，筆者也會(huì)促使學(xué)生多多反饋他們的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的知識(shí)學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行教育和指引，使得學(xué)生能夠在筆者的教學(xué)引導(dǎo)下，能夠做到知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，以促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在這樣的教育形式的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生便逐漸地掌握了相關(guān)的知識(shí)，筆者也因此逐漸地展開了知識(shí)的教學(xué)，順利達(dá)到了知識(shí)教育的目的，促使學(xué)生的英語水平獲得了較好的發(fā)展和提升?？傊?，基于合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)比較重要，能夠促使學(xué)生地合作素養(yǎng)獲得發(fā)展和提升，讓學(xué)生更好地掌握與合作相關(guān)的知識(shí)。因此，小學(xué)英語教師需要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行合作式的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生因此更好地掌握知識(shí)，使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，讓教師能夠順利達(dá)到教育的目的。

綜上，小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教育時(shí)，需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，需要打造出具備互動(dòng)性的課堂，從結(jié)合生活實(shí)際展開交談、角色扮演和布置學(xué)習(xí)任務(wù)這三個(gè)方面，將互動(dòng)性教學(xué)法應(yīng)用起來，以促使學(xué)生在這種教學(xué)形式的指引下，更好地獲取知識(shí)，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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廣東省汕尾市陸河縣水唇鎮(zhèn)墩塘小學(xué)