如何在小學(xué)英語中展開情感教育

葉曉燕

【摘要】情感教育是當(dāng)下興盛的一種教育形式，這種教育形式主要關(guān)注的是學(xué)生的情感。小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教育時(shí)，自然需要除了基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還需要著力關(guān)注情感教育，從學(xué)生的情感出發(fā)，展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，使得教師能夠更好的達(dá)到教育的目的?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在小學(xué)英語中展開情感教育的方式進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情感教育;教學(xué)策略

在教育的不斷優(yōu)化和發(fā)展下， 越來越豐富且多樣的教學(xué)形式，開始逐漸地出現(xiàn)在了教育中，情感教育便是其中之一。小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要基于比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，展開情感教育，以此充分地激發(fā)學(xué)生良好的情感，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。基于此，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)在小學(xué)英語中展開情感教育的方式進(jìn)行分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，滲透情感教育

在小學(xué)英語教材內(nèi)包含著比較豐富的知識(shí)，小學(xué)英語教師在展開知識(shí)的教育時(shí)，自然需要充分地關(guān)注和分析比較具體化的教材內(nèi)容，并依據(jù)教材內(nèi)容，展開情感教學(xué)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

如，在講授“In a nature park”這部分的知識(shí)時(shí)，筆者除了向?qū)W生講述與文章內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)深入分析教材內(nèi)容，向?qū)W生滲透情感教育。如，在課堂上，筆者會(huì)依據(jù)這部分的知識(shí)，借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出多種多樣的自然之景，以促使學(xué)生在信息技術(shù)所展現(xiàn)的資源引導(dǎo)下，進(jìn)入到較好的自然情境中，能夠使得自身能夠逐漸地體會(huì)和了解到大自然的奇妙。依據(jù)大自然所展現(xiàn)的內(nèi)容，筆者便會(huì)逐漸地展開對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生能夠說一說自認(rèn)為的大自然的美妙之處，促使學(xué)生說出自己對(duì)自然的喜愛之情。這樣，在筆者的教育引導(dǎo)下，學(xué)生便結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行了語言的訴說。在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐漸地形成較好的對(duì)自然的喜愛之情，筆者也因此能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生的德育教育的目的，使得學(xué)生的品德獲得發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)英語教師有必要對(duì)比較具體化的教材內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，盡量基于比較具體化的教材內(nèi)容，展開情感教育，促使學(xué)生獲得較好的情感指引。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)良好情感

在展開知識(shí)的教育時(shí)，小學(xué)英語教師還應(yīng)該對(duì)比較具體化的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并基于教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透較好的情感，以促使學(xué)生具備較好的思想，促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

在展開對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，筆者會(huì)著重關(guān)注對(duì)學(xué)生的英語情感的培育，并會(huì)以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生展現(xiàn)出比較豐富的教學(xué)內(nèi)容。如，學(xué)生往往會(huì)比較喜歡音樂，會(huì)在音樂的帶動(dòng)下，更好地融入到較好的音樂氛圍中，促使自身更好地體會(huì)和了解音樂，明晰與音樂相關(guān)的知識(shí)。為此，筆者便會(huì)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，向?qū)W生展現(xiàn)出節(jié)奏比較明快的英語音樂，促使學(xué)生積極關(guān)注和了解英語音樂。這樣，在筆者的教育形式的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠逐漸地融入到音樂所創(chuàng)造的氛圍中，在筆者的教育引導(dǎo)下，認(rèn)真聽英語音樂，并由此逐漸地產(chǎn)生了對(duì)英語的喜愛之情，筆者則會(huì)依據(jù)學(xué)生對(duì)英語音樂所產(chǎn)生的這份喜愛之情，逐漸地展開對(duì)學(xué)生的英語教育，以使得學(xué)生能夠進(jìn)入到較好的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，以比較積極的姿態(tài)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，在展開對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，筆者還會(huì)向?qū)W生展現(xiàn)出與英語相關(guān)的電影資源、書籍資源等，以促使學(xué)生 通過這些資源中所展現(xiàn)的較好的內(nèi)容，逐漸地產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣，積極學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

總之，小學(xué)英語教師需要深入地分析比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，有必要盡量基于比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的情感教育，促使學(xué)生形成較好的思想，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

三、通過師生互動(dòng)，密切師生關(guān)系

小學(xué)英語教師還應(yīng)該在知識(shí)的教育時(shí)，充分地關(guān)注和了解師生之間的關(guān)系，盡量密切師生之間的關(guān)系，以此展開對(duì)學(xué)生的較好的情感教育，以促使學(xué)生能夠?qū)⒔處煯?dāng)成朋友，在教師良好的教學(xué)指引下，更好地獲取知識(shí)，獲得更好的發(fā)展。

筆者在展開對(duì)學(xué)生的教育時(shí)，還會(huì)密切與學(xué)生之間的關(guān)系，建立良好的師生情感。如，在平時(shí)教育的時(shí)候，筆者會(huì)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，會(huì)從生活入手與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生能夠在筆者的教育形式的引導(dǎo)下，能夠把筆者當(dāng)成朋友，認(rèn)真聽筆者對(duì)知識(shí)的講解，更好地進(jìn)行相關(guān)的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在平時(shí)教育的時(shí)候，筆者也會(huì)給與學(xué)生充足的關(guān)心和愛護(hù)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上所展現(xiàn)的異常之處，并會(huì)及時(shí)地了解學(xué)生的問題，為學(xué)生提供解決對(duì)策，使得學(xué)生能夠在筆者的教育引導(dǎo)下，有效解決自身當(dāng)下所存在的學(xué)習(xí)和生活問題，促使自身能夠更好的學(xué)習(xí)和生活，從而使得自身能夠獲得較好的發(fā)展。總之，小學(xué)英語教師需要對(duì)師生之間的關(guān)系進(jìn)行深入分析和研究，盡量將師生之間的關(guān)系變得更為密切，使得學(xué)生能夠在較好的師生關(guān)系的驅(qū)動(dòng)下，接收到良好的教育和引導(dǎo)，使得自身能夠更好地獲取知識(shí)，讓自身能夠獲得較好的發(fā)展。

綜上，情感教育是比較科學(xué)的教育手段，能夠從情感方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和指引，能夠促使學(xué)生產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)興趣，積極且主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。因此，小學(xué)英語教師需要深入分析情感教育，承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，基于比較具體化的英語教育內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，革新自身的教學(xué)思想和教學(xué)手段，將情感教育更好地實(shí)施起來，以促使學(xué)生在較好的情感教育的指引下， 形成較好的思想，獲得較好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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廣東省汕尾市陸河縣水唇鎮(zhèn)墩塘小學(xué)