淺論網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使信息化成為全球發(fā)展的趨勢(shì)。使得互聯(lián)網(wǎng)信息資源的復(fù)雜化，可以適應(yīng)不同年齡層次的人群的需求。但是在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上快速、科學(xué)地收集有效的信息。本文闡述了網(wǎng)絡(luò)信息資源與高校電腦計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的共同特點(diǎn)，并提出了如何將網(wǎng)絡(luò)信息資源與高校電腦計(jì)算機(jī)課程有效地整合起來的建議，探討了如何有效地為開發(fā)和充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源作為電腦計(jì)算機(jī)教學(xué)資源提供方法。

【關(guān)鍵詞】高校;計(jì)算機(jī);教學(xué);網(wǎng)絡(luò)資源

引言：在互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)作為獲取數(shù)據(jù)的主要載體，越來越多地受到了人們的關(guān)注。計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是一門非常基礎(chǔ)的學(xué)科，有利于培養(yǎng)和提高我校學(xué)生對(duì)信息的搜集和處理技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)資源與高等院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的有效融合，打破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程觀念的限制，利用多種網(wǎng)絡(luò)資源，提高了學(xué)生獨(dú)立搜索和分析數(shù)據(jù)信息的技術(shù)水平。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)資源與高校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)相互融合，可以幫助廣大學(xué)生更好地觀察社會(huì)生活，增強(qiáng)他們理解社會(huì)生活的能力。

一、資源在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義所在

國(guó)家作為校企經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域的領(lǐng)頭者，應(yīng)該在校企合作中發(fā)揮著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)功能，從而加快和保障校企合作的推進(jìn)。然而，從目前的情況來看，領(lǐng)導(dǎo)部門在促進(jìn)高職院校企校合作中的作用十分薄弱。由于缺乏地方部門的支持和重視，校企在制定計(jì)劃和實(shí)施方案的過程中，包括政策支持、資金投放、宣傳等方面，已經(jīng)失去了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展能力，不能充分發(fā)揮其積極作用。

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式僅僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)局限于簡(jiǎn)單的重復(fù)練習(xí)，在目前，大學(xué)生思維方式受到了極大的壓制。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力很不好，，跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度，因材施教更是沾不上邊，所以在大學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中應(yīng)當(dāng)整合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生興趣。網(wǎng)絡(luò)資源整合教學(xué)重視的是學(xué)生的創(chuàng)造能力和打破傳統(tǒng)的思維方式，重視教學(xué)資源的跟進(jìn)，為不同的學(xué)生提供不同的資源學(xué)習(xí)，能有效提高學(xué)生的創(chuàng)造能力能力。所以，引入網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有著重要意義。

二、網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)

動(dòng)態(tài)更新，網(wǎng)絡(luò)資源是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)信息的快速更新，資源的有效性，網(wǎng)頁更新的周期相對(duì)短，網(wǎng)絡(luò)資源的內(nèi)容在動(dòng)態(tài)變化的過程中，可以用一天的時(shí)間來描述，網(wǎng)絡(luò)資源在某個(gè)領(lǐng)域的最新成果，最新發(fā)布對(duì)于知識(shí)文學(xué)，可以作為教學(xué)時(shí)間補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

綜合性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)資源整合了社會(huì)的方方面面，涉及各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋了海量的信息。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)借助網(wǎng)絡(luò)的通訊功能，可以成為師生交流信息的良好媒介。學(xué)生接收信息，教師接收反饋信息，更好地開放計(jì)算機(jī)拓展教學(xué)。

便捷：伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速飛躍，人們的交流變得一步一步簡(jiǎn)單。微博、QQ等工具讓人們隨時(shí)隨地交流。在這個(gè)虛擬空間當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)資源在最大限度上得到了利用。教學(xué)有很大的便利優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)資源作為教育的資源，是可以通過一些具有播放軟件來實(shí)現(xiàn)的。例如博客、論壇、電子郵件等交流工具。這種方式不僅僅可以密切聯(lián)系學(xué)生與社會(huì)，也可以加強(qiáng)老師之間的溝通和交流，方便老師同學(xué)之間的聯(lián)系。通過反饋和收集的消息及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，可以有效改良單一的教學(xué)狀況。

三、網(wǎng)絡(luò)資源如何在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程中應(yīng)用

為教師和學(xué)生提供材料。網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)資源能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供最新、最豐富的信息資源可以為學(xué)生和老師提供資源和便利。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源加強(qiáng)了教師和教師、教師之間的溝通而學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，使教學(xué)效率大大增多。

遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)之一是，遠(yuǎn)程教學(xué)主要通過公共多媒體通信，通過多媒體課件和各種輔導(dǎo)材料實(shí)現(xiàn)非實(shí)時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，可以增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生的綜合能力。在信息的單向傳輸中，教師往往忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的感受。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣受到了極大地壓制，思維方式也受到了局限，同學(xué)也不能自己去拓展思維。當(dāng)然在教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，通過下載各種資源，進(jìn)行研讀和分析。不過在學(xué)習(xí)他人的思想時(shí)，教師與學(xué)生也不能一味地去追求速度，囫圇吞棗的學(xué)習(xí)知識(shí)，應(yīng)給與學(xué)生思考的時(shí)間。此外，在網(wǎng)絡(luò)資源的共享性和交互性的特點(diǎn)下，教師可以將我們的資源共享到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，方便學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充自己的不足。同時(shí)，教師也可以在補(bǔ)充自己的教學(xué)思路，彌補(bǔ)自己的不足。

在這種教學(xué)模式下，教學(xué)模式的基本要素是學(xué)習(xí)小組、學(xué)生和老師。當(dāng)然教師也不再是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是引導(dǎo)者，為學(xué)生的課堂提供發(fā)揮思想的平臺(tái)。小組通過自我組織在線的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以寫出大量相關(guān)的材料，在材料優(yōu)化處理的過程中對(duì)視野有更深層次的了解。以及學(xué)生自主思維的發(fā)散。

自主思維方式是通過各方面不同的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生各方面的自覺的選擇和控制，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的制作。在完善的自己的學(xué)習(xí)歸劃中，通過學(xué)習(xí)材料和自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生應(yīng)當(dāng)自主的建立學(xué)習(xí)活動(dòng)，并完成。開始活動(dòng)前，學(xué)生可以制定相應(yīng)的計(jì)劃并做好完全的準(zhǔn)備。在經(jīng)歷千錘百煉，多次失敗之后。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，通過引入自主學(xué)習(xí)方針，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，最大化的利用網(wǎng)絡(luò)資源。

結(jié)束語：

隨著網(wǎng)絡(luò)資源越來越廣泛在教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)，教師在教育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生不能依賴網(wǎng)上教學(xué)，面對(duì)混雜的網(wǎng)絡(luò)資源要有一定的篩選能力，為了提高網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)際利用效率，在教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)策略等方面，嘗試改變?cè)u(píng)價(jià)的教學(xué)方式，通過鼓勵(lì)提高學(xué)生對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的能力和信心。充分的發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)資源的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳巧.淺析網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用[J].電子制作，2015（05）：134.[1]

[2]胡屹峰.網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2014（06）：192-193.[2]

作者簡(jiǎn)介：席斯雅，新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué)，性別：女（1983.11），民族：漢，籍貫：山西，學(xué)歷：研究生 職稱：講師，研究方向：軟件工程

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