淺談高中語文教學(xué)與校園文化建設(shè)互相促進(jìn)與發(fā)展

李蓉娟

【摘要】現(xiàn)如今的高中校園不僅僅要增長(zhǎng)學(xué)生們的知識(shí)，提高學(xué)生們的身體素質(zhì)，更要考慮如何豐富高中學(xué)生們的精神世界。校園文化在當(dāng)今的高中學(xué)校中有著不一樣的意義，利用色彩繽紛的內(nèi)容，極大的豐富學(xué)生們的內(nèi)心世界。語文作為學(xué)生時(shí)期的重要學(xué)科，一直備受關(guān)注，不僅僅是因?yàn)楦呖贾姓Z文的考核分?jǐn)?shù)較高，更重要的是因?yàn)閷W(xué)好語文可以幫助學(xué)生提升精神世界。學(xué)生們運(yùn)用語文課上所學(xué)到的內(nèi)容，能夠更好的理解校園文化，同時(shí)校園文化的建立也為語文授課提供了良好的環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在濃厚的氛圍中更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué);校園文化;相互促進(jìn)

每一所學(xué)校隨著成立時(shí)間的推移都將逐漸形成自己的校園文化，學(xué)校通過校園文化能夠更好的展示出自己的辦學(xué)理念和學(xué)校的綜合實(shí)力。形成良好的校園文化可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來更好的影響，而對(duì)于高中語文課來說，一個(gè)良好的校園文化可以更好的幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)語文。高中的語文課已經(jīng)與小學(xué)初中不同，高中的語文課更重要的是思想道德等精神方面的學(xué)習(xí)，高效優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)可以幫助校園文化的建設(shè)，所以語文教學(xué)與校園文化建設(shè)相互融合，不僅能夠更有效的建設(shè)校園文化，同時(shí)更能提高語文課程的有效性。

1.校園文化建設(shè)的意義

建設(shè)校園文化其實(shí)就是在建設(shè)校園的精神文化，它主要由三個(gè)部分來組成，分別是物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，更加科學(xué)有效的建設(shè)校園文化對(duì)于學(xué)生和教師來說具有重要意義。其一，建設(shè)校園文化能夠更好的優(yōu)化學(xué)校的環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境可以更好的陶冶老師與學(xué)生們的情操，能夠?yàn)榻處煹氖谡n帶來便利，讓學(xué)生們更加輕松，從而更好的豐富教師和學(xué)生的精神文化。其二，建立優(yōu)秀的校園文化可以更加有助于教師們完善自己的教育體系，讓學(xué)生們能夠更好的融入課堂，更加有效的提升起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓教師在授課時(shí)以學(xué)生為主，圍繞著學(xué)生來制定教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)每個(gè)人的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)，使授課變得更加有效。其三，建立校園文化能夠完善學(xué)校的規(guī)章制度，同時(shí)讓學(xué)生們可以更好的理解制度和遵守制度，為學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.語文教學(xué)與校園文化建設(shè)如何相互促進(jìn)

2.1教師也要積極配合參與建設(shè)

校園文化的建設(shè)其主體是學(xué)生，但是教師在這當(dāng)中也當(dāng)擔(dān)著重要角色，現(xiàn)代語文教師在進(jìn)行授課時(shí)，往往運(yùn)用比較單一的授課模式，只注重書本內(nèi)的知識(shí)，沒有將培養(yǎng)學(xué)生興趣和綜合素質(zhì)放在心上，同時(shí)部分教師會(huì)認(rèn)為教學(xué)與校園文化之間是沒有關(guān)系，這樣的想法會(huì)對(duì)語文教學(xué)與校園文化建設(shè)帶來不良的結(jié)果。有的學(xué)校也并不重視教師在校園文化建設(shè)中所提出的建議，從而導(dǎo)致語文教學(xué)無法與校園文化建設(shè)更好的結(jié)合，更無法更好的相互的促進(jìn)。語文教師與學(xué)校應(yīng)該改變這一想法，學(xué)校的歷史、發(fā)展以及環(huán)境都包含了一定的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可以更好的幫助語文教師們進(jìn)行授課，同時(shí)積極的傳播校園文化，這樣能夠使語文教育和校園文化的建設(shè)得到更好的完善，從而共同發(fā)展。

2.2內(nèi)涵達(dá)成一致，從而相互促進(jìn)

高中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文課本中的內(nèi)容時(shí)，除了掌握課文中的基本內(nèi)容外還可以根據(jù)課文領(lǐng)悟到做人的道理，提升個(gè)人的綜合素養(yǎng)，同時(shí)還可以開拓眼界，更好的提升自己的思維性，更好的提升個(gè)人修養(yǎng)和品位。教師們想要達(dá)到這一點(diǎn)，就需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更多的文章學(xué)習(xí)，通過更多文章學(xué)習(xí)讓學(xué)生們感受更多的文化熏陶，對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的提升有著比較重要的影響。比如在學(xué)習(xí)李白的《蜀道難》時(shí)，學(xué)生們除了能感受到蜀道的驚險(xiǎn)和磅礴的氣勢(shì)外，更能夠感受到作品的內(nèi)涵，借著蜀地的山川秀美，突顯出祖國(guó)的雄偉，讓學(xué)生們更加的熱愛祖國(guó)。通過對(duì)各類文章的總結(jié)歸納同時(shí)提取其中的內(nèi)涵，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生們的思想、行為，可以讓學(xué)生們的各個(gè)方面有一個(gè)綜合性提升，使學(xué)生們可以不自覺的加入校園文化建設(shè)中，帶動(dòng)校園文化更好的完善。

2.3通過實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)與校園文化共同發(fā)展

高中語文教師在進(jìn)行授課時(shí)可以將實(shí)踐活動(dòng)融入到課堂中，這樣做可以更好的建設(shè)校園文化，讓校園文化的內(nèi)容更加的豐富，同時(shí)學(xué)生在參與語文實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，能夠提升學(xué)生的語文能力，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于語文課的興趣。通過運(yùn)用這樣的方式將語文教學(xué)與校園文化更好的相互促進(jìn)發(fā)展。比如可以開展“主題性讀書比賽”，教師可以先為比賽規(guī)定一個(gè)主題，那么這次閱讀的書籍的內(nèi)容都要圍繞這個(gè)主題去進(jìn)行尋找，學(xué)生們?cè)陂喿x之后，將讀后感寫出，教師們根據(jù)讀后感進(jìn)行評(píng)比。這樣做既能讓學(xué)生們感受到學(xué)校文化活動(dòng)的豐富性，讓學(xué)生們更愿意加入校園文化建設(shè)，同時(shí)在閱讀過程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，使語文教學(xué)效率更好的提高。

結(jié)束語：

隨著校園文化越來越被重視，校園文化的建設(shè)也逐漸被各界所關(guān)注，語文這一學(xué)科，因?yàn)槠涮攸c(diǎn)與校園文化比較相近，因此將語文教學(xué)融入到校園文化建設(shè)，也成為學(xué)校越來越常用的手段，由此可以看出語文課堂中的知識(shí)和教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更好的利用在校園文化建設(shè)上，同時(shí)校園文化也提供給語文教師們更加豐富的資源和完善教學(xué)手段的創(chuàng)意，更好的提升了語文教學(xué)的有效性。

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陜西省寶雞市千陽縣中學(xué)