多媒體在語文閱讀教學(xué)中的作用

孫春芳

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到了廣泛的運(yùn)用。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且也營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生始終能以一種積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，由于不斷變換學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生興趣盎然。在實(shí)際教學(xué)中，我們只要恰當(dāng)使用多媒體課件，發(fā)揮其作用，服務(wù)于課堂教學(xué)，就可以取得最佳效果。

一、多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)活動(dòng)中，要想方設(shè)法營(yíng)造樂學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，心理學(xué)提出：興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的選擇態(tài)度和積極的情緒反映，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生有了興趣，就能主動(dòng)地、愉快地運(yùn)用某種方法去獨(dú)立學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嘗到甜頭，同時(shí)，興趣也是一切智力的鑰匙，正如皮亞杰所說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”?？梢娕d趣能推動(dòng)學(xué)生積極地獲取知識(shí)。

教師要不斷揣摩學(xué)生的心理，不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的“口味”，使學(xué)生能夠精神百倍、興味盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中去。

教師通過多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生吸引到情境當(dāng)中，進(jìn)而學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性就被充分調(diào)動(dòng)起來。具體方法是：

（一）圖聲并茂激趣 教師利用圖聲并茂的錄像、電影剪輯或圖片配上音樂、播放給學(xué)生，這樣通過形象直觀的課件渲染氣氛，就把學(xué)生帶到那種情境、意境之中，讓學(xué)生有如身臨其境的感覺。

（二）情景渲染激趣 我在教學(xué)《諾曼底號(hào)遇難記》一文時(shí)，首先渲染一種危急氣氛，讓學(xué)生的情感融入文本中。進(jìn)而讓學(xué)生感知情況危急。

首先出示多媒體課件（畫面上的內(nèi)容：《冰海沉船》影片的片段，讓學(xué)生感受海上災(zāi)難的殘酷性。）邊播放錄像，教師配以聲情并茂的話語。我向?qū)W生發(fā)問，看完錄像，你想說些什么？有的學(xué)生說，這是多么令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景啊，我進(jìn)而讓學(xué)生把你看到的描述出來.有的學(xué)生說船遇難后，洶涌奔騰的海水猛灌進(jìn)來，狂流中卷著乘客肆意摔打。在危急時(shí)刻最能考驗(yàn)一個(gè)人的品質(zhì)。

最后（出示多媒體課件：哈爾威船長(zhǎng)和諾曼底號(hào)一同緩緩沉入大海）我聲情并茂地說：他就是我們這篇文章的主人公哈爾威船長(zhǎng)，此時(shí)的大海格外靜寂，大海也被深深的感動(dòng)，好像也為這樣一位勇者默哀。送行，面對(duì)這樣的畫面。你們有什么感受.學(xué)生紛紛發(fā)表自己的感受。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件形象、直觀，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)《詹天佑》一文時(shí)，為了讓學(xué)生理解詹天佑的創(chuàng)新精神，我是這樣進(jìn)行教學(xué)的：先讓學(xué)生畫圖理解體會(huì)。（攻克技術(shù)的難關(guān)）然后讓學(xué)生默讀5-6自然段，一邊讀一邊畫圖說明，體會(huì)詹天佑的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。居庸關(guān)，八達(dá)嶺兩個(gè)隧道工程艱巨，詹天佑采用怎樣的鑿井法？同桌畫圖討論，要能根據(jù)示意圖說明你采用這種方法的理由及優(yōu)點(diǎn)。

大屏幕出示：山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿，工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。接著師有追問：詹天佑做為一項(xiàng)工程的總工程師，它除了搞鐵路設(shè)計(jì)和建設(shè)外，為了修筑鐵路，他傾盡全身心的精力。他帶領(lǐng)鐵路工作者排出一個(gè)個(gè)困難，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的信念和意志，遇到多么大的困難，也一定把鐵路修好。

居庸關(guān) 八達(dá)嶺

讓學(xué)生討論八達(dá)嶺為什么要打兩個(gè)豎井？哪又為什么不打更多，（增加工作面，提高工作效率，為了隧道的安全堅(jiān)固）

人字形線路

師小結(jié)：詹天佑憑著滿腔的愛國(guó)熱情，成功創(chuàng)新出兩端鑿井法和中部鑿井法：以及人字形線路，表現(xiàn)出偉大的科學(xué)創(chuàng)舉。然后出示多媒體課件演示鑿井法、人字形線路，學(xué)生很容易理解兩端鑿井法可以縮短工期，設(shè)計(jì)人字形線路可以降低坡度。這樣突破教學(xué)的難點(diǎn)。

三、多媒體教學(xué)，可以加大教學(xué)容量，學(xué)生汲取大量知識(shí)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就要讓學(xué)生去閱讀，涉獵大量的作品，學(xué)生不斷吸收、內(nèi)化形成自己的語言，久而久之，隨著學(xué)生閱歷增加，學(xué)生對(duì)問題已有自己的見解，學(xué)生積累、理解加深，感悟能力才能不斷提高。怎樣讓學(xué)生閱讀更多的文章？第一，我根據(jù)教材內(nèi)容，在課堂上給學(xué)生提供一些閱讀材料，譬如，我在教學(xué)古詩(shī)《出塞》時(shí)，《出塞》它是一首邊塞詩(shī)，我利用多媒體出示大量有關(guān)的邊塞詩(shī)，讓學(xué)生去讀、去背，以達(dá)到熟能成誦。

四、多媒體教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，要提高教學(xué)質(zhì)量，就要利用好課堂這個(gè)有限時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有位專家說過：“只有讓學(xué)生參與了，理解了，才是不會(huì)忘記的?！?/p>

多媒體教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。在平時(shí)出示教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以往教師把內(nèi)容打印下來分給幾個(gè)小組，每個(gè)小組發(fā)一份，影響教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體教師只需要用鼠標(biāo)來點(diǎn)擊準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容，霎時(shí)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，每位學(xué)生都能通過大屏幕進(jìn)行閱讀。（2）攝入量大，練習(xí)量大。不論語文教學(xué)還是數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生閱讀多，接觸多，提高就快;數(shù)學(xué)接觸類型多，練習(xí)多，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就扎實(shí)。人常說“熟能生巧”走過的路多了，返回來再走的話就能尋找出捷徑。（3）聲、情、畫面并茂給學(xué)生留下的印象深刻。多媒體教學(xué)不僅能給學(xué)生展示靜的畫面，還能展示動(dòng)的畫面。

總之，只要恰當(dāng)使用多媒體，就能很好地服務(wù)于教學(xué)，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。

陜西省寶雞市陳倉(cāng)區(qū)西堡小學(xué)