探究趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

杜娟

【摘要】在初中學(xué)習(xí)化學(xué)知識之前，大多的學(xué)生沒有接觸過化學(xué)，并且化學(xué)知識具有一定的抽象性，不是靠想象就能到的知識，另一個方面是具有一定的實踐性，通過在實驗中的探索可以輕松的將化學(xué)知識展現(xiàn)出來，對于化學(xué)知識的了解更加具體一些，在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，采取趣味性的實驗可以讓學(xué)生積極地了解知識點，促進(jìn)學(xué)生對初中化學(xué)知識的掌握對學(xué)生學(xué)習(xí)有著積極性的意義，重視趣味性實驗在化學(xué)教育中的展開，有助于提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);實驗;趣味;應(yīng)用;策略

引言：在新的教學(xué)理念下，初中實驗教學(xué)的方法也在不斷的變化中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過單一，學(xué)生的理解不足，師生的互動不足，都在影響著教學(xué)的效率，學(xué)生的探索意識沒有得到重點培養(yǎng)，在初中化學(xué)課中引進(jìn)更多有趣的實驗內(nèi)容，可以豐富學(xué)習(xí)對化學(xué)知識的趣味性，幫助學(xué)習(xí)了解化學(xué)這一門基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容與實驗相結(jié)合，可以讓學(xué)生對化學(xué)實驗有著深刻的認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性得到提升，在初中化學(xué)學(xué)識中奠定著良好的基礎(chǔ)。

1、趣味性實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的不足

（1）教師實驗教學(xué)的落后

在學(xué)生看來，化學(xué)這門學(xué)科是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模诖蟛糠掷蠋煹慕虒W(xué)形式上，老師的表情都過于的嚴(yán)肅，在課堂上的氛圍也是很壓抑的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識變得很困難，化學(xué)實驗的教學(xué)在注重規(guī)范性的操作，和正確的前提下，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，在壓抑的環(huán)境中學(xué)到的知識沒有享受到學(xué)習(xí)的樂趣，教師應(yīng)該認(rèn)知趣味實驗在化學(xué)課堂上的重要性，積極的實施趣味性的實驗。

（2學(xué)生對實驗參與度的不足

在老師傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)的想法太過固定，基本上就是老師說什么就學(xué)什么，聽老師講的知識點，不懂得就自己硬背下來，做好化學(xué)知識點的筆記，在實驗的過程中，記住老師的步驟，很少去參與進(jìn)來，在實驗室與老師的交流不足，沒有興趣的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識，學(xué)生忙于記筆記的同時不能顧及老師在實驗中提出的問題，沒有時間去思考，缺少相互間的討論，學(xué)生只關(guān)注到老師的思路，老師的想法，這樣做出的實驗結(jié)論，并不是真正意義的實驗，在趣味實驗的前提下，要對實驗進(jìn)行分析，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力才會提升，在理論與實驗的相結(jié)合，提高趣味實驗的作用。

2、趣味實驗在化學(xué)教學(xué)的意義

在對學(xué)生來說，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，綜合素質(zhì)上，引進(jìn)趣味實驗在初中的化學(xué)課上，對學(xué)生的教學(xué)有著重要意義，在趣味實驗的探索與實踐中，引導(dǎo)學(xué)生對問題的研究，在實踐中找到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，掌握化學(xué)知識的同時開拓思維能力，教學(xué)過程中單一的化學(xué)實驗，比較的枯燥無味，學(xué)生很難理解化學(xué)實驗的內(nèi)容，達(dá)不到學(xué)習(xí)的體驗，在趣味實驗下，生活的常識和化學(xué)知識緊密聯(lián)系，在課堂上的氛圍也更加的活躍，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情。

3、趣味實驗的應(yīng)用策略

（1突出趣味實驗的趣味性

趣味實驗的重要表現(xiàn)就是趣味性，在一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，感受實驗帶來的知識，教學(xué)內(nèi)容得到改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也在明顯的提升，例如“對人體吸入的空氣和呼出空氣”的研究中，取兩個空的集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣的空氣收集好了。再去取兩個空的，將他們分別盛滿水，將瓶口蓋住，在一同倒立在水槽中，在像集氣瓶慢慢的吹氣，直到集氣瓶充滿了氣體，在水下將口蓋好，這樣就將呼出的氣體收集好了。通過將燃著的木條進(jìn)行檢驗氣體，觀察木條的變化，這樣就可以得到對實驗的結(jié)論，理解到實驗的有趣性。

（2）學(xué)生探索能力的培養(yǎng)

在化學(xué)實驗的教學(xué)中，帶動了學(xué)生的積極性，可是對于自身的實驗探究意識還是不足的，學(xué)生的探究能力得不到提升，在趣味實驗的過程中，學(xué)生應(yīng)該做到會解決問題，在指導(dǎo)學(xué)生解決一些問題的同時，要充分發(fā)揮趣味實驗的作用。例如在做一些簡單的實驗時，教師可以讓同學(xué)們改善一下實驗方案，通過學(xué)生們的想法，制作一些過濾水的簡易裝置，將學(xué)生的想象力與實踐能力展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生樂于探索的精神，做趣味實驗的操作能力。

（3）趣味實驗與生活的聯(lián)系

在日常的生活中，化學(xué)知識也經(jīng)常的出現(xiàn)，在趣味實驗教學(xué)中可以引入生活的一些內(nèi)容，這樣會使學(xué)生更容易理解，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性，在和生活聯(lián)系到一起，學(xué)生的理解更加的深刻，也是在有效的開展實驗教學(xué)。

4、豐富實驗方法

在一個實驗的開始，教師需要變化另一個實驗的原理，多角度的去解釋實驗的方法，利用創(chuàng)新的方法，讓學(xué)生感受到趣味實驗的神奇，有助于提高學(xué)生對于實驗的好奇心。在初中的階段，學(xué)生的想法比較多，在多種實驗方法的變化中，帶動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有一種一起去探索的積極性，在實驗中，老師做過的實驗，告訴學(xué)生的原理，讓學(xué)生根據(jù)原理去找到另一種方法，鼓勵學(xué)生去查資料，在選擇其中一個方法進(jìn)行實驗。

趣味實驗要在激發(fā)學(xué)生的對于化學(xué)的熱愛，在教師的主導(dǎo)作用中，輔助學(xué)生，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題的同時，找到問題的答案，解決不了的問題可以進(jìn)行有效的交流合作，在小組間交流，共同找到正確的思路得到結(jié)論，在學(xué)新的知識，掌握好相關(guān)的理論知識，不好盲目的去做實驗，在老師講完所有的注意事項時進(jìn)行實驗，小組之間的成員可以依次的去做實驗，得到不同的結(jié)果，進(jìn)行探討。在自己親自動手的情況下，學(xué)生的興趣大大增加，觀察實驗的時候更加細(xì)心，在聯(lián)想到老師提出的問題進(jìn)行主動思考，在實踐中提高自己學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語：趣聞實驗的教學(xué)中，讓化學(xué)教學(xué)突破了教材的固有模式，將更加有趣的實驗?zāi)Ｊ?，豐富的實驗內(nèi)容，帶給學(xué)生，教師再從趣味性出發(fā)也要結(jié)合生活的實際情況，充分發(fā)揮趣味實驗的教學(xué)功能，讓學(xué)生在不同的實驗中體會到化學(xué)實驗的重要性，讓學(xué)生感受到真正的化學(xué)反應(yīng)，感受化學(xué)的奇妙之處，增強(qiáng)學(xué)生在實踐中成長，對于學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)知識的重要性，合理的運用所學(xué)到的化學(xué)知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識進(jìn)一步提升，通過在趣味實驗中建立正確的學(xué)習(xí)觀念。

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