自強不息 止于至善

丁婷

早上，我去教室，我看到值日生們在掃地，打掃過的地面在我看來已經(jīng)很干凈了，但還不完美?？赡軙幻鞑榍锖恋男l(wèi)生檢查員扣分，但我不想再去計較，因為他們確實比一年紀時好得多得多。我看到大部分學生在早讀，盡管讀得不是很響亮，可是我沒什么可抱怨的了。他們幾乎都背誦了學過的課文，而且有了孩子讀得津津有味。我查了一下沒掛上紅領(lǐng)巾的同學，三個，后來都戴上了，一個從桌板下找到了，另兩個是同學借給他們的。

早上第二節(jié)課后，我看了看他們做眼保健操的情況，不太好，零零亂亂，有的在訂正作業(yè)，有的在說話?？吹轿襾?，訂正作業(yè)的同學仍然訂正作業(yè)，說話的終于開始做眼保健操。做完之后，我走到講臺桌前說道：“這個世界，最幸福的事情之一，就是能看到五彩繽紛的世界。我們抬頭，能看到蔚藍的天空和天空中飄蕩的云彩;低下頭，我們能看到綠色的草地和行走其間的可愛的小螞蟻?？纯粗車隳芸吹酵瑢W間熟悉的笑臉?？墒呛⒆觽?，你們知道這世界上有多少人是看不到這一切嗎？有的人生下來就只能看見黑色，還有的人只能看到灰色而且正逐漸看不清。所以你應(yīng)該感謝你的父母給你生了一雙健康的眼睛，而且更重要的是，你應(yīng)該感激一下你們明亮的眼睛。它們一天為你工作十幾個小時，難道你們花三分鐘時間安撫一下它們都不行嗎？”

孩子們聽了不做聲，我讓他們重新再做一次眼保健操，并且一邊做還要在心里說謝謝你，我的眼睛。孩子們做得很認真，我很高興。

這就是我一天工作中與孩子們相處的一部分，盡管他們有很多不足，但我們自信地認為他們會越來越好的。我希望他們能自強自立，而且最后還能收獲真、善、美。于是我想到了今天講的主題：自強不息 止于至善。

一、自強不息

自強自立，在班級要營造一種發(fā)自內(nèi)心的自強自立的精神文化是很不容易的，我想我需要好幾年的時間，幾年或許還不夠，但首先，我們需要有一個制度文化，只有制度文化規(guī)范起來，表面的行為文化才能彰顯。

表揚和懲戒相結(jié)合，慢慢的把小學生日常行為規(guī)范和各種禮儀的細節(jié)落實到具體的行動中，才能清晰地看到學生的進步和不足，進行教育的時候才能有的放矢，不打擊全面。讓整個集體的制度成為一種固定的文化，為了孩子們將來精神文化的和諧發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、止于至善

經(jīng)歷表層的行為文化和中層的制度的文化之后，我希望看到深層的精神文化。精神文化包括班主任自身的精神文化和所在班集體的精神文化。

1、班主任自身的圓融、豐富和善良。

①圓融

圓融是個很高貴的詞，它不是指上下圓通，而是指我們內(nèi)心的自成體系的真、善、美的集合。

②豐富

我覺得我們還是比較豐富的，在讀師范的時候，音、體、美是作為基本功加以考核，所以我們大多知道一些的，但我們可以更豐富。讀書和游歷通常是獲得豐富遠見的最好方法。我們周校長民俗文化豐厚，看到他，我就看到了很多民俗文藝;我們葛榮富老師擅長書畫，看到他，我就看到詩詞歌賦;葛亞男老師是心理專家，我們心里有過不去的坎兒，需要解釋需要方法時，我就一頭扎進她的辦公室。我們學習他們，而且學到了一點，就能快樂得不得了。我想，不斷地吸收是使自己豐富的快樂的途經(jīng)之一。

③善良

當暴躁遭遇善良，很多卑劣都會敗下陳來。當我們的學生發(fā)怒發(fā)火，甚至犯錯的時候，善良的原諒，善意的引導和溫厚的關(guān)懷很重要?？赡芤粫r改不了他的壞脾氣，但長久的引導，會起作用的。

2、班集體的清、敬、和、寂

①清

清大概主是環(huán)境的干凈，整齊，然后再是內(nèi)心的干凈，純真。環(huán)境的干凈清爽才能讓人的心境也干凈。

②.敬

指的是同學彼此尊重，能體諒他人。敬常和愛連在一起。叫“互敬互愛”。

剛?cè)雽W的孩子，沖突會很多，而且很會告狀，只要做了一年級的班主任，無論上課下課，告狀的聲音總是不絕于耳。以前我不知道怎樣解釋，就用強硬的手段下令：不要來告狀，我不想聽。眼不見為凈，但班里的確各種事情不會減少的，后來我發(fā)現(xiàn)，如果用“愛”的解釋來解釋這一切，小朋友就都會接受了。

③.和

馬克思說：只有愛才會激發(fā)愛，只有信任才會激發(fā)信任，只有美才會激發(fā)美，這真是真理。

同學之間和睦相處，我認為有效的方法，是教孩子們?nèi)椭鷦e人。我們說的貧窮，不僅指的物質(zhì)的缺乏，更重要的是他們滑能力享受給于別人幫助進的那種快樂。所以，無論何時何處，我總是尋找那些需要幫助的同學，然后讓孩子們?nèi)椭?，久而久之，做到“助人為樂”?/p>

“助人為樂”，其實助有不一定是快樂的，當助人帶有功利和目的的時候，它是不快樂的。我們營造的這種的“和睦“是所有的同學都自然而然的，發(fā)自內(nèi)心的互相幫助，這樣，他們才能得到真正的快樂。

4、寂

寂，在這里我把它理解成一種距離。人與人之間有了距離，才會形成一種“寂靜”的狀態(tài)。

老師和學生之間也應(yīng)該有點距離的。我以前常不分上課下課地和學生在一起，還因此覺得用功無比。但是現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)以前的那樣的我，學生并不是很喜歡的。他們覺得會沒有隱私了，沒有獨立的空間和時間了。

我們的視覺是非常霸道的，我們的視覺一起作用，其他感觀的東西都會靠邊站?，F(xiàn)在我反其道行之。我常常讓我的學生看不到我，找不到我，他們見不到我了，卻反而會思念我。有一次，我出去了兩天，一回來，學生們親熱得不得了。有一個孩子說，我特別想念你的味道。那時候，我不明白他的意思，現(xiàn)在我明白了。

和孩子在一起的時候，應(yīng)該彼此都沒有距離，像空氣一樣不能缺少。但是分開的時候就分開，就讓它產(chǎn)生距離，在距離之間，有一根線不能斷，那就是彼此的情義，它也像空氣一樣不能缺少，也不能多得。

義烏市廿三里第二小學