淺議生活化理念在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

侯穎

【摘要】作為新時(shí)期的學(xué)生，政治教學(xué)已然成為各個(gè)階段教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科。這不僅僅是時(shí)代發(fā)展的要求，更是祖國(guó)強(qiáng)大的見證。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的社會(huì)意識(shí)和政治理念，他們正處于即將成年的關(guān)鍵時(shí)期，即將迎來自己的法定成年年齡，因此，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行政治教育，顯得更加重要。在高中階段的政治教學(xué)中，如何利用學(xué)生日常生活中隨處可見的政治現(xiàn)象和政治理論進(jìn)行生活化教學(xué)，讓學(xué)生感受到“政治就在我們身邊”，而不是高高在上、遙不可及的存在？已經(jīng)成為眾多高中政治老師需要不斷思考和亟待解決的問題。本文就針對(duì)在高中政治教學(xué)中如何將生活化的教學(xué)理念融入其中這一問題展開探討，并提出一點(diǎn)可供參考的運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中階段;政治教學(xué);生活化;教學(xué)策略

在高中政治教學(xué)的過程中，不論是教學(xué)目標(biāo)還是教學(xué)內(nèi)容，都必須結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行講解。因?yàn)檎谓虒W(xué)的目標(biāo)是能夠更好的為生活實(shí)踐服務(wù)，讓政治理論服務(wù)與生活，改善生活水平，提高生活中的政治意識(shí)。因此，高中政治老師在教學(xué)中應(yīng)該緊密聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化自身生活化的政治教學(xué)理念，樹立強(qiáng)烈的生活化教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活實(shí)踐中感受到政治理論的重要性，提高學(xué)生參與政治生活的意識(shí)和能力，促進(jìn)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)利用合理合法的途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益，促進(jìn)政治水平的提高和政治素養(yǎng)的提升。

一、教學(xué)目標(biāo)生活化，讓學(xué)生樹立生活化的政治學(xué)習(xí)意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作順利開展的保障。在高中政治教學(xué)的過程中，政治老師需要充分明確自己的教學(xué)目的，讓政治教學(xué)更好地歸于生活實(shí)際。在傳統(tǒng)的惡政治課堂教學(xué)中，老師更傾向采取“照本宣科”式的教學(xué)方法，過于依賴教學(xué)大綱，單純追求政治考試成績(jī)的提升，而忽視了政治為生活服務(wù)的目的。因此，高中政治老師應(yīng)該以生活實(shí)際出發(fā)，明確政治教學(xué)在生活中的意義和作用，讓學(xué)生樹立生活化的政治學(xué)習(xí)意識(shí)，從而更好地開展政治教學(xué)工作。

例如，在統(tǒng)編版高中政治《政治與法治》中，對(duì)于“人民當(dāng)家做主”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，政治老師需要明確這一政治理論教學(xué)的背后，所蘊(yùn)含的教學(xué)目的。不僅僅是讓學(xué)生死記硬背我國(guó)的政治制度，而是需要學(xué)生在政治理論的指導(dǎo)下看待自己所處的政治環(huán)境，以國(guó)家的主人翁意識(shí)積極主動(dòng)地參與政治生活，對(duì)于自身所處的村委會(huì)或居委會(huì)工作，需要積極配合，不僅能夠支持和理解，還能夠以自身之力勸說與引導(dǎo)身邊的人積極參與政治生活，理解和配合國(guó)家公職人員的相關(guān)工作，用戶國(guó)家政策，以實(shí)際行動(dòng)踐行公民的責(zé)任與義務(wù)。

二、教學(xué)素材生活化，以生活實(shí)際促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治理論的理解

在政治課堂教學(xué)中，往往離不開教學(xué)案例的輔助。在高中政治教學(xué)中，政治老師在進(jìn)行舉例時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生日常生活中隨處可見、隨處可聞、隨處可感的實(shí)例進(jìn)行講解，這類實(shí)例往往更具有生動(dòng)性和具體性，可以幫助學(xué)生更好地理解政治理論，促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的全面提升。因此，高中政治老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合生活中的實(shí)際體驗(yàn)塑造案例，采用多媒體技術(shù)，圖文并茂進(jìn)行生動(dòng)形象地講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握。

例如，在統(tǒng)編版高中政治《哲學(xué)與文化》中，在對(duì)“探究世界的本質(zhì)”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，由于哲學(xué)就有就很強(qiáng)的抽象性，學(xué)生理解起來具有較大的困難，在這種情況下，結(jié)合生活化的教學(xué)素材進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解就顯得更加重要。政治老師可以結(jié)合大家在日常生活中對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累過程，如“蘋果是甜的”，這一認(rèn)知的來源是什么呢？是人們?cè)谄穱L過大量的蘋果之后，才發(fā)現(xiàn)的這一認(rèn)知，而不是憑借主觀臆想和猜測(cè)。因此世界的本質(zhì)是物質(zhì)的，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，是物質(zhì)決定意識(shí)，而不是意識(shí)決定物質(zhì)。通過生活中的日常點(diǎn)滴小事，甚至是學(xué)生們?cè)谏钪斜徽J(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男∈聻槠瘘c(diǎn)，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行引入，從而加深學(xué)生對(duì)政治理論的理解，促進(jìn)學(xué)生更好地利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的常見現(xiàn)象。

三、教學(xué)實(shí)踐生活化，促進(jìn)理論與實(shí)際的相結(jié)合

理論學(xué)習(xí)的最終目的是要?dú)w根與實(shí)踐，只有在實(shí)踐中才能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。因此，在高中政治教學(xué)中，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解之后，政治老師需要結(jié)合實(shí)踐，因地制宜開展實(shí)踐活動(dòng)，以社會(huì)生活為載體，促進(jìn)理論知識(shí)更好地促進(jìn)實(shí)踐。

例如，在統(tǒng)編版高中政治《政治與法治》中，對(duì)于“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解后，老師可以讓學(xué)生充分利用自己身邊的黨員資源，采訪黨員和黨員干部，聽聽他們對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和理解，以這種走訪的形式，讓學(xué)生更加深切地感受到中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)于國(guó)家和人民的重要性，深切感悟?yàn)槭裁粗袊?guó)共產(chǎn)黨可以在我國(guó)執(zhí)政這么多年，并擁有越來越多的追隨者 ，只有學(xué)生自己親自體驗(yàn)后，才能加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

結(jié)束語：

高中政治教學(xué)作為素質(zhì)教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)，不僅是提高學(xué)生政治素養(yǎng)和思想覺悟的重要途徑，更有利于學(xué)生在未來的生活中以更加積極主動(dòng)的姿態(tài)參與政治生活，提高學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和國(guó)家主人翁意識(shí)，促進(jìn)政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

[1] 成潔.高中政治生活化教學(xué)素材甄選策略[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2013，（17）：54-56.

[2] 史璐.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].考試周刊，2018，（12）：150.

[3] 班日晟.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法研究[J].考試周刊，2018，（19）：144.

徐州市侯集高級(jí)中學(xué)