淺議大學舞蹈教學如何培養(yǎng)學生的節(jié)奏意識

劉海峰

【摘要】在大學階段為提升學生的綜合素質(zhì)，學校開始關(guān)注舞蹈課程的開發(fā)與實踐創(chuàng)新。站在大學生舞蹈技能基礎(chǔ)綜合考慮，積極貫徹節(jié)奏意識培養(yǎng)思想。讓學生擁有良好的節(jié)奏感，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范自身的舞蹈動作，全面提升大學生整體的舞蹈綜合實踐水平。因此，在當前的教育領(lǐng)域，學校需要高度重視舞蹈課的深化改革，加強對大學生節(jié)奏意識的有效培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學舞蹈教學;學生;節(jié)奏意識

1舞蹈節(jié)奏意識概述

舞蹈節(jié)奏，是一種重要的概念，是指學生在舞蹈訓練和表演的過程中圍繞伴奏音樂所呈現(xiàn)的節(jié)奏感，以及等對動作節(jié)點的掌控情況。節(jié)奏是反映個體舞蹈水平的重要參數(shù)，同時也是支撐學生快速掌握舞蹈動作要領(lǐng)，并根據(jù)具體的音樂作品呈現(xiàn)出規(guī)范性動作的重要載體。一般情況下，舞蹈節(jié)奏主要包括兩種形式，一種是內(nèi)在的，另外一種是外在的。前者主要以情緒和情感為主，而后者主要以動作的節(jié)點和連貫性為主。

2大學舞蹈教學節(jié)奏意識培養(yǎng)存在的問題

（1）對音樂作品的理解不夠完善。有些舞蹈教師在進行舞蹈教學的時候只強調(diào)舞蹈動作一招一式的重要，而忽略了舞蹈本身是依賴于音樂作品的，導致學生的舞蹈只是生硬的學習了老師的動作，對音樂所流露出來的感情無法清楚地知曉。舞蹈與音樂作品完美配合才會有拍子，有節(jié)奏，否則舞蹈只是簡單地比劃，這樣的舞蹈是沒有靈魂的，學生舞蹈水平自然也難以提高。

（2）形體訓練較為缺乏。大部分大學的舞蹈課都以選修課的形式為主，學生課余時間沒有機會了解學習舞蹈，更不用說舞蹈的形體訓練了。而在舞蹈課堂上，老師大部分的時間都在闡述一些舞蹈的理論知識，忽略了舞蹈課要真實訓練的教學方法。學生由于訓練時間不足，加之沒有進行正確而充分的形體訓練，舞蹈水平可想而知。

3大學舞蹈教學培養(yǎng)學生節(jié)奏意識的措施

3.1重視音樂理解

音樂節(jié)奏需要與舞蹈節(jié)奏進行充分配合。二者的有效融入能夠更好地塑造藝術(shù)形象，繼而可以營造良好的氛圍，并更進一步地對舞蹈藝術(shù)中的情緒氣氛的變動進行有效精準的展現(xiàn)。比如，用相對較為雄壯、急速的節(jié)奏能夠更好地體現(xiàn)出一種強烈的緊張感，甚至于迸發(fā)出無盡的激情;而相對平穩(wěn)、循環(huán)的節(jié)奏又能表現(xiàn)出例如愛情、思想等較為溫柔的感覺。節(jié)奏強暴時能更好地營造激動的氛圍，同時會顯現(xiàn)出粗野、無情的特性。音樂節(jié)奏與舞蹈節(jié)奏能夠有效配合的關(guān)鍵點在于，其都屬于時間藝術(shù)特性，它們都是在具體的時間中進行充分的開展、組合并交流的。在基本形態(tài)上，音樂旋律的節(jié)奏以及舞蹈的運動節(jié)奏都是相似的線條，這使得其在主要棱角的位置上能夠更好地配合。教師在教學中，需要在講解基本原理的同時，重視實踐。因為理論是實踐的基礎(chǔ)，而實踐則能夠幫助學生進一步深入理解舞蹈節(jié)奏和樂曲。教師要讓學生大膽發(fā)表對舞蹈音樂的理解，隨后認真點評。教師不要局限學生的思維，而是讓學生自由想象。教師可以適當?shù)貫槲璧敢魳费a充一定的背景知識，讓學生感同身受。通過反復理解、反復訓練，達到與思想對話的高度，這樣學生的舞蹈動作與節(jié)奏形態(tài)才會別具一格，富有魅力。

3.2加強動作的訓練

動作是舞蹈表演的核心，若學生動作無力，表演底氣不足，幅度不當，則整個表演也會略顯無趣。在傳統(tǒng)舞蹈教學過程中，舞蹈教師一般帶領(lǐng)學生在擁有鏡子的教室里完成舞蹈動作學習，因為學生可以通過鏡子觀察自己的動作，逐步改進動作技巧，最終達到理想的水平。但是在實際應(yīng)用中，學生還是會遇到一些實際問題，如轉(zhuǎn)身動作無法看到鏡面，側(cè)面展示時對于整體形態(tài)不夠了解。為了解決此類問題，教師可以利用錄像播放設(shè)備。簡單來說，教師可以在舞蹈訓練場所的不同角度安裝攝像頭，在鏡子的上方放置液晶顯示器，這樣學生就可以完美地觀察自己做出的每一個動作，而后再進行具體調(diào)整，如此一來，即使在沒有教師的情況下，學生也可以快速地成長。此外，教師還可以開發(fā)全新的教學模式，如讓全班學生都表演一段相同的舞蹈動作，然后通過顯示器對比所有學生的動作技巧，這樣學生對自身和他人的舞蹈水平都能有一個全面的了解，同時舞蹈水平較高的學生也擁有了一次展示自己的機會，教師可以號召其他同學積極向他們學習，從而形成融洽團結(jié)的班級氛圍。

3.3設(shè)置趣味的節(jié)奏律動游戲

在組織舞蹈教學的過程中，教師為了強化學生的節(jié)奏意識訓練，需要針對具體的教學形式進行創(chuàng)新。積極組織律動游戲，讓學生跟隨具體的音樂節(jié)奏進行自主訓練。首先，教師可以設(shè)置趣味的模仿游戲，即引導學生結(jié)合生活實際模仿不同的事物，來訓練學生的肢體表現(xiàn)力。如教師可以鼓勵學生模仿各種動物，如狗、貓的動作，并以此為依據(jù)進行舞蹈動作自主創(chuàng)編。類如根據(jù)《學貓叫》的歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特征，自主設(shè)計舞蹈動作并進行展示。同時，教師也可以設(shè)置趣味的律動游戲。即引導學生根據(jù)具體的音樂節(jié)拍做出相應(yīng)的肢體動作，如拍拍手、踢踢腿等，強化訓練學生的身體協(xié)調(diào)性，也能夠讓學生正式參與舞蹈訓練的過程中保持動作整體的連貫性。此外，為彰顯大學生個性，教師可以鼓勵其自主進行律動游戲創(chuàng)新設(shè)置，發(fā)揮學生節(jié)奏訓練和舞蹈學習的自主意識，讓學生在整個學習活動中的行為表現(xiàn)更加積極，全面提高學生整體的效能感。

4結(jié)束語

舞蹈對于滿足現(xiàn)代人的精神需求有著極為重要的作用，學習舞蹈不僅能夠增強學生在畢業(yè)以后的競爭力，還可以提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進學生綜合發(fā)展，讓學生能夠懂得音樂與舞蹈的魅力所在。為了能夠達到這一理想的教學目標，大學舞蹈教師在教學活動中應(yīng)該加強教學手段創(chuàng)新，注重舞蹈動作與音樂節(jié)奏之間的配合，通過形體訓練、音樂訓練以及動作反復強化訓練，幫助學生內(nèi)化舞蹈動作，在訓練過程中逐漸完成對舞蹈動作的升華，最終形成屬于自己的節(jié)奏意識。

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四川省綿陽市四川文化藝術(shù)學院