初中科學(xué)教學(xué)立德樹人策略探究

陳衛(wèi)榮

【摘要】新時代的教育任務(wù)是立德樹人，所以說初中科學(xué)老師在進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)方面要融入立德樹人的思想，將教育的重心放在德育上，讓德育與知識完美結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生們的人生發(fā)展。而現(xiàn)在科學(xué)課堂上教師的重心恰好偏移，過度重視科學(xué)成績而忽略德育，本文章是對現(xiàn)階段科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀作出分析，并提出了在初中科學(xué)教學(xué)中立德樹人的策略。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué)、立德樹人、策略研究

【正文】開展德育，在于培養(yǎng)學(xué)生們擁有良好的道德素質(zhì)，能順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，擁有正確的人生價值觀，發(fā)揮自己的力量生存下去。在初中科學(xué)課程上，對學(xué)生們開展道德教育，能讓他們把握知識的同時，促進(jìn)他們的情感與價值的形成，面對現(xiàn)階段的教育狀況提出了以下的教學(xué)探究。

一、將立德樹人作為教學(xué)的最終目標(biāo)

在初中科學(xué)的課程內(nèi)容中，教師可以先挖掘不同的內(nèi)容，從中加入立德樹人的思想，通過引導(dǎo)大家去學(xué)習(xí)科學(xué)知識，慢慢從科學(xué)知識中挖掘富含德育的因素，通過傳授和啟發(fā)讓大家得到良好的道德教育。比如：在進(jìn)行課程內(nèi)容“地球的形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)”中，提前備課設(shè)置教學(xué)的重難點，教學(xué)的態(tài)度與情感培養(yǎng)，科學(xué)知識與技能探索等幾方面。對于教學(xué)的重難點，教師可以需要讓學(xué)生們正確的描述地球的形狀，大小以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。對于教學(xué)的態(tài)度與情感培養(yǎng)上，教師則可以通過引入學(xué)習(xí)，讓大家認(rèn)識到關(guān)于地球的知識，能了解到地球在宇宙中的位置，具備良好的探究宇宙奧秘的熱情，能夠明白在生活中還是在學(xué)習(xí)中，大家都要保持高度的好奇心與探究能力。教師在科學(xué)知識與技能探索方面，在課堂上教師可以讓學(xué)生們觀看有關(guān)于地球的視頻，甚至是相關(guān)的科學(xué)探究性欄目，通過引領(lǐng)大家去觀看視頻或者是動畫，讓學(xué)生們了解宇宙甚至是地球方面的科學(xué)知識，愛學(xué)習(xí)到知識之后，能轉(zhuǎn)化為自己的技能去服務(wù)于生活，服務(wù)于社會。了解地球的本質(zhì)，明白其是我們賴以生存的家園，我們需要保護(hù)地球，不隨意破壞地球上的生物，讓其順其規(guī)律發(fā)展，最終擁有保護(hù)地球的意識。設(shè)置完這些環(huán)節(jié)之后，教師還需要準(zhǔn)備一些授課工具，然后做出實際性的改革和添加，最后把設(shè)計過程應(yīng)用只課堂之中，在課堂上教師就可以按照提前設(shè)置好的活動安排進(jìn)行授課與學(xué)習(xí)，前期可以為學(xué)生們播放準(zhǔn)備好的動畫視頻，帶著大家去探索有關(guān)于地球和宇宙的科學(xué)知識，讓他們慢慢了解并能擁有探索宇宙奧秘的好奇心。當(dāng)學(xué)生們擁有一定的好奇心之后，就可以拿出提前準(zhǔn)備好的授課用具，模擬出地球的形態(tài)與位置，進(jìn)一步往后學(xué)習(xí)。

二、在課堂環(huán)節(jié)中體現(xiàn)立德樹人

立德樹人的教育，不光要作為最終目標(biāo)出現(xiàn)在學(xué)科教育中，在課堂環(huán)節(jié)中也要體現(xiàn)立德樹人，通過個人體驗作為活動來安排他們，讓他們?nèi)谌肟茖W(xué)研究之中通過自身觀察和體驗，最終能夠有所發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)后上升為情感共鳴，能從中感知到一些東西。比如：在進(jìn)行課程內(nèi)容“光的反射和折射”中，開課之前，教師可以提前為他們布置一些任務(wù)，讓他們收集在生活中鏡子的分類，平面鏡的應(yīng)用，在課堂上教師可以將不同的鏡子放在桌子上，讓他們分類。在此之后，向他們提出一個問題：當(dāng)鏡子遇到一道光的時候，會發(fā)生什么？當(dāng)周圍比較暗的時候，你們?nèi)フ丈湟粋€比較光亮的物體，你們來猜一猜會不會看到這個物體呢？相反，如果周圍環(huán)境比較明亮，你們?nèi)フ找粋€比較暗的物體你們會看到他們嗎？設(shè)出這個問題后，把工具交給他們讓他們組織去探索，按照小組的形式進(jìn)行合作觀察和探索，找一找規(guī)律。通過光的反射現(xiàn)象以此來讓他們學(xué)習(xí)光的反射內(nèi)容，讓他們明白一個萬事萬物都是有規(guī)律的，我們要跟隨規(guī)律的步伐進(jìn)行探索，不能違背規(guī)律做事。利用這樣的形式就已經(jīng)體現(xiàn)出立德樹人，為了滿足他們對科學(xué)的需求，教師需要接著往下帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿魅ヮI(lǐng)悟科學(xué)的奧秘，不管是利用實驗還是微課講解，都要凸顯出科學(xué)內(nèi)容中的德育作用，讓大家在學(xué)習(xí)過程中了解科學(xué)能從中收獲許多哲理，最后能受到德育的影響，對自己的發(fā)展起著重要作用。

三、在課后作業(yè)中安排自我反思

安排課后作業(yè)是一項非常重要的工作，要根據(jù)大家在課堂上的表現(xiàn)做出評價后，了解大家極易犯錯的點是什么，通過挑選不同課程的內(nèi)容，設(shè)置出易錯題和思維轉(zhuǎn)換題型，讓大家在完成任務(wù)的過程中學(xué)會去辨別，學(xué)會轉(zhuǎn)變思考方向去解決問題，能從科學(xué)知識的運用中找出解決技巧，將技巧慢慢更新慢慢熟能生巧，最終具備良好的學(xué)科素養(yǎng)。與此同時，也要從作業(yè)任務(wù)中感知科學(xué)帶來的快樂，經(jīng)過完成任務(wù)從中感知奧秘，能完成思想體系建設(shè)和發(fā)展，讓個人發(fā)展達(dá)到良好狀態(tài)。比如：教師在設(shè)置關(guān)于課程內(nèi)容“物質(zhì)在水中的分散狀況”的課后作業(yè)時，要回顧一下大家在今日課堂上的狀態(tài)，通過回顧大家在課堂上的表現(xiàn)以及回答問題上，來分析他們是否已經(jīng)學(xué)會區(qū)別溶液、懸濁液、乳濁液，是否會區(qū)別溶質(zhì)和溶劑，是否掌握了關(guān)于分類法，根據(jù)這些來制定和挑選試題，綜合大家的水平適度增加試題的難度，滿足班級內(nèi)不同層次的學(xué)生對練習(xí)的需求。同時教師可以在題目排版上設(shè)計，前期可以安排進(jìn)行簡單鋪墊知識點，能閱讀題目后經(jīng)過思考能知道考察內(nèi)容是什么，后面的題目就可以上一個階段，能力提升的題目注意難度適當(dāng)即可，為學(xué)生們流出一部分能讓他們可以把思考過程寫下來，能讓教師了解大家的思考過程以及困惑之處，讓他們寫出解題過程是想要了解他們對知識的運用情況，同時也可以鍛煉他們的思維發(fā)展。在最后的時候，教師可以設(shè)置困惑總結(jié)環(huán)節(jié)，可以讓大家寫出自己在學(xué)習(xí)中不理解的地方，還可以寫出自己學(xué)到了怎樣的新方法，學(xué)習(xí)之后擁有怎樣的感想等，設(shè)置這樣的環(huán)節(jié)目的在于方便教師了解大家的學(xué)習(xí)情況，更能讓大家分析知識點并能收獲情感與態(tài)度，最后能擁有良好的人生價值觀。

【結(jié)束語】科學(xué)教學(xué)除了提高學(xué)生們的能力外，能讓他們把握知識并運用于生活實際之中，還需要讓他們形成穩(wěn)定的情感與價值觀，作為任課教師必須要以身作則，細(xì)化每一個授課的環(huán)節(jié)，將立德樹人融入至每一個環(huán)節(jié)之中，來幫助學(xué)生們健康快樂的成長與發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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