關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透思政教育的思考

徐曉勇

【摘要】隨著新課改的實(shí)行，德育教育越來(lái)越占據(jù)重要地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展起著重要作用。語(yǔ)文教學(xué)與思想品德教育有著密切的聯(lián)系。語(yǔ)文是最基礎(chǔ)的學(xué)科，把德育教育融入語(yǔ)文教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握，還能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;閱讀數(shù)學(xué);思政教育

前言：學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的地方。各個(gè)學(xué)科都不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，還滲透著許多做人的道理。教學(xué)的主要目的是教書(shū)育人，語(yǔ)文老師尤其要注意這一點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)與德育教育聯(lián)系十分密切。下面我們來(lái)探討一下思政教育是怎么滲透于語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中的。

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，包含的內(nèi)容非常豐富，可以促進(jìn)學(xué)生各方面能力得到提升。作文一名語(yǔ)文教師，要充分發(fā)揮自己的作用，用自己的聰明才智為社會(huì)培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的人才。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，找出與思政教育相關(guān)的內(nèi)容，并與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升。

比如，在學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！芬晃臅r(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的文章是《精衛(wèi)填?！反蠹覍?duì)這個(gè)故事了解嗎？有沒(méi)有哪位同學(xué)能概括一下主要內(nèi)容？”同學(xué)們簡(jiǎn)單說(shuō)完之后，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，然后讓同學(xué)們扮演自己喜歡的人物角色。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)ξ闹械慕巧懈由羁痰恼J(rèn)識(shí)。在進(jìn)行表演之前，教師可以讓學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，讓學(xué)生表演的更加出色。當(dāng)然，還有許多課文都可以讓孩子進(jìn)行角色扮演，這樣既可以讓孩子深刻的體會(huì)到角色本身的魅力，還可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和表演能力。通過(guò)角色扮演，可以讓孩子感悟到角色本身的魅力，還可以提高孩子的語(yǔ)言能力和閱讀水平。教師還要帶動(dòng)趣味化閱讀進(jìn)入語(yǔ)文課堂之中，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中進(jìn)行閱讀?！毒l(wèi)填?！愤@一課講述的是炎帝神農(nóng)之女溺海后，化身為精衛(wèi)鳥(niǎo)立志填平大海的故事，刻畫(huà)了英勇頑強(qiáng)的精衛(wèi)形象，表達(dá)出來(lái)的是一種奮斗精神。教師一定要讓學(xué)生能夠讀懂這種精神，從而培養(yǎng)學(xué)生這種精神，提高學(xué)生自身的思想道德品質(zhì)。

二、充分利用語(yǔ)文教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德政治教育

小學(xué)語(yǔ)文是一門非常有意思的學(xué)科，因?yàn)樗旧砭蛶в腥の缎浴Ｃ慨?dāng)新學(xué)期開(kāi)學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)發(fā)很多新教材。學(xué)生們一般都喜歡看語(yǔ)文書(shū)，因?yàn)檎Z(yǔ)文書(shū)中有很多有趣的故事。教師在教育學(xué)生時(shí)，可以充分利用語(yǔ)文教材，通過(guò)課文內(nèi)容、書(shū)上的插圖等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育。語(yǔ)文課本中有很多的內(nèi)容都包含著思政教育的相關(guān)內(nèi)容。教師一定要善于發(fā)現(xiàn)，挖掘出課文中蘊(yùn)涵著的思政內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)課文《小英雄雨來(lái)》時(shí)，教師可以讓學(xué)生熟讀課文，初步感受一下雨來(lái)的人物形象。然后可以結(jié)合文章中雨來(lái)的圖片，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片中的雨來(lái)給人什么樣的感覺(jué)。雨來(lái)是一個(gè)小英雄，在抗戰(zhàn)時(shí)期聰明勇敢的智斗日本人。作為一個(gè)小孩子，他應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的童年，和同齡人一塊玩耍嬉戲，但是他卻要和日本侵略者斗智斗勇。教師可以舉一些與雨來(lái)年紀(jì)相仿的一些孩子的例子，讓學(xué)生充分感受到抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。在雨來(lái)身上身上有非常優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，讓每個(gè)學(xué)生都能夠向雨來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們現(xiàn)在身處和平年代，不需要和日本人斗智斗勇。但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生用雨來(lái)的精神去戰(zhàn)勝生活中的挫折與磨難。不論是什么時(shí)候，學(xué)生都要有能夠戰(zhàn)勝挫折的勇氣，這樣才能更好的發(fā)展自己。在語(yǔ)文教材中，有很多課文中都蘊(yùn)涵著思政教育的相關(guān)內(nèi)容，教師要利用好這些資源，更好的教育學(xué)生。

三、尊重學(xué)生的主體地位，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透思政教育

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的地位是非常高的。教師在課堂上具有絕對(duì)的威信，學(xué)生很少敢質(zhì)疑教師，學(xué)生的質(zhì)疑能力就越來(lái)越弱，慢慢地就不會(huì)具有自己的想法了?！，F(xiàn)在，我們實(shí)行了素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了主體地位，教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的。學(xué)生可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，和老師一起探討。而且現(xiàn)在老師的教育觀念也發(fā)生了變化，教師也希望學(xué)生能夠提出不一樣的觀點(diǎn)。學(xué)生的地位提高了，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文時(shí)，教師最重要的任務(wù)就是引導(dǎo)，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)文章中的內(nèi)容以及潛藏的愛(ài)國(guó)主義情感。

比如，在學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》之后，學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到了西沙群島的美，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受文章中心以及潛藏的內(nèi)容。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)演講比賽，在第二節(jié)上課時(shí)，讓學(xué)生就美麗的__為題目，表達(dá)一下對(duì)祖國(guó)某一處景物的喜愛(ài)。通過(guò)設(shè)置這樣的演講內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生用到課文里的一些語(yǔ)文寫(xiě)作知識(shí)，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。另外，教師也可以多聽(tīng)一下學(xué)生的意見(jiàn)。課下的時(shí)候，老師可以和學(xué)生多溝通交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)于演講內(nèi)容有沒(méi)有什么好的想法，他們有沒(méi)有感興趣的演講內(nèi)容。教師了解了這些以后，就能設(shè)置更適合學(xué)生的演講內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的演講熱情。教師只有與學(xué)生多交流，才能清楚學(xué)生的興趣，從而為他們選擇合適的內(nèi)容，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。學(xué)生的想法得到了重視以后，學(xué)生才能有想要好好學(xué)習(xí)的欲望。思政教育包括很多方面的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀和愛(ài)國(guó)主義情懷。學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文之后，就會(huì)對(duì)祖國(guó)的山河有一種不一樣的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的國(guó)家自豪感。

結(jié)語(yǔ)：總之，語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，對(duì)于我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)是非常有幫助的。語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以滲透思政教育，把思政教育和語(yǔ)文閱讀教學(xué)融合起來(lái)。這樣教師就能在提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)也能提升學(xué)生的道德品質(zhì)。教師要把語(yǔ)文教學(xué)和思政教育緊緊結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓友瓊.如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育[J].學(xué)生·家長(zhǎng)·社會(huì)：學(xué)校教育，2020（1）：0029-0029.

[2]蘇秀眉.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透心理健康教育[J].讀書(shū)文摘（中），2020（3）：0188-0188.

吉林省榆樹(shù)市土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)校