淺析民間藝術(shù)文化如何融入幼兒園教育教學(xué)

孫曉艷 龐曉瑜

【摘要】民間藝術(shù)文化是中國人民傳播的傳統(tǒng)藝術(shù)，具有許多有用的方面，值得人民學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)代人通常不注意精神層面的發(fā)展需求，幼兒園教師應(yīng)該注意民間美術(shù)文化在兒童教學(xué)中的有效滲透，進(jìn)一步分析發(fā)展民間藝術(shù)文化的必要性和重要性，以及如何有效發(fā)展民間藝術(shù)文化。

【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù)文化;幼兒園教育教學(xué)

民間藝術(shù)和文化是中國幾千年流傳下來的經(jīng)典。在幼兒園教學(xué)時(shí)，滲透民間藝術(shù)文化，從而有助于實(shí)現(xiàn)對兒童的多層次、多方面的教育，并促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展進(jìn)步。但是，幼兒園教學(xué)有其獨(dú)特之處，民間藝術(shù)和文化的有效滲透需要幼兒園教育者的不斷努力。

一、民間文化藝術(shù)的滲透在幼兒園教學(xué)中的意義

早期教育是對尚未形成認(rèn)知的幼兒的教育，當(dāng)面對這個(gè)年齡段的孩子時(shí)，教師不能使用對孩子的學(xué)習(xí)無益的單一理論教學(xué)方法。為了激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)主動(dòng)提高課堂興趣。只有增加課堂興趣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。因此，教師可以將民間藝術(shù)和文化融入孩子的教學(xué)中，從而可以有效地提高對教學(xué)活動(dòng)的興趣。例如，通過教孩子們制作手工藝品來增強(qiáng)孩子們的好奇心，吸引孩子們的注意力并激發(fā)孩子們對手工藝品的興趣，教師可以添加民間藝術(shù)和文化元素，以幫助孩子們理解包括民間藝術(shù)在內(nèi)的手工藝品。激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，并有效地提高了課堂教學(xué)的有效性。

二、將民間文化和藝術(shù)納入幼兒園策略的策略

1.滲透民間藝術(shù)和文化以發(fā)展兒童的實(shí)踐技能

培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力是幼兒園教學(xué)的重要目標(biāo)。教師可以通過發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能并通過有趣的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，開始將民間藝術(shù)和文化滲透到教學(xué)中。

例如，教師可以先通過剪貼游戲來培養(yǎng)孩子的實(shí)踐技能。剪紙是民間藝術(shù)和文化的一種，在中國大部分地區(qū)都普遍存在。剪紙是使用剪刀和紙剪出特定形狀或圖案的方法。在教學(xué)中，教師可以先展示剪裁，然后用剪刀在紙上切出一個(gè)五角形的星星，以吸引學(xué)生的興趣。然后，教師可以幫助學(xué)生根據(jù)教師的步驟切割五角形星星。學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，教師可以更深入地講授如何用雪花和蝴蝶剪紙。在教學(xué)過程中，要注意圓形剪刀的使用，并規(guī)范學(xué)生剪刀的使用，以免發(fā)生安全隱患。

其次，可以使用泥塑來培養(yǎng)孩子的實(shí)踐技能。黏土雕塑是利用黏土來創(chuàng)造特定的形象。在幼兒園教學(xué)時(shí)，教師可以介紹這種形式的民間美術(shù)，以便孩子們傾向于使用橡皮泥來制作各種自己喜歡的物體，這樣的教學(xué)活動(dòng)將不可避免地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.選擇適合兒童學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)，并增加兒童的民間藝術(shù)和文化課程

中國的民間藝術(shù)豐富多彩，例如，最常見的民間藝術(shù)有雕刻、戲曲、刺繡、風(fēng)箏、玩偶、泥塑等。這些藝術(shù)的多樣性也為選擇幼兒園民間藝術(shù)和文化課程提供了機(jī)會，但并非所有民間藝術(shù)和文化實(shí)例都適合兒童學(xué)習(xí)。因此，幼兒園的教育者應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇教材。例如，幼兒園可以選擇開設(shè)簡單有趣的民間藝術(shù)課程，例如風(fēng)箏、雕刻和泥塑。這些有趣的藝術(shù)將鼓勵(lì)兒童喜歡上幼兒園。通過簡單的實(shí)踐活動(dòng)，孩子們可以對民間藝術(shù)產(chǎn)生深刻的印象，而理解將提高教師教學(xué)的有效性。選擇適合兒童學(xué)習(xí)的民間藝術(shù)，并提供各種課程，以便可以對民間藝術(shù)和文化的不同方面進(jìn)行教育，以便將不同的民間藝術(shù)和文化融入幼兒園教育中。

3.營造民間藝術(shù)文化氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生重大影響。幼兒園兒童的良好學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境可以幫助幼兒放松，學(xué)習(xí)效果將大大提高。因此，在教孩子時(shí)，教師應(yīng)營造濃厚的民間藝術(shù)文化氛圍。例如，幼兒園可以設(shè)置一個(gè)特殊的教室來展示民間藝術(shù)作品，或者在每個(gè)教室中設(shè)計(jì)一個(gè)藝術(shù)角，以便學(xué)生可以每天生活在這樣的文化環(huán)境中，并逐漸提高幼兒對民間藝術(shù)和文化的熱情。

4.增加教師對民間文化素質(zhì)的教學(xué)

掌握兒童在幼兒園學(xué)習(xí)的知識與幼兒園教育者的培訓(xùn)質(zhì)量和水平密不可分。教師能否有效地進(jìn)行教學(xué)，直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，幼兒園教師若要更順利地將民間文化藝術(shù)融入幼兒園教學(xué)中，就必須不斷提高自己的能力和水平。許多幼兒園教育者是剛畢業(yè)的年輕大學(xué)生，對民間文化和藝術(shù)的了解有限。因此，幼兒園應(yīng)組織適當(dāng)?shù)拿袼孜幕n程，定期進(jìn)行定期的文化培訓(xùn)，或邀請當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)家，以使幼兒園的教育者對民間文化和藝術(shù)有更好的了解，從而更好地教育兒童。同時(shí)，在教室中引入更新的教學(xué)理念可以提高學(xué)前教師的文化素養(yǎng)，并增強(qiáng)教師的專業(yè)能力。

綜上所述，民間藝術(shù)文化是中華文化的瑰寶。幼兒園及其相關(guān)教師應(yīng)有效地將民間藝術(shù)文化與兒童教育相結(jié)合，尋找中國傳統(tǒng)民間文化的后繼者，并培養(yǎng)兒童對民間藝術(shù)和文化的熱情，這也有助于保護(hù)民間藝術(shù)和文化。

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河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園