淺析多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)的運(yùn)用

李青

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中也逐漸占據(jù)重要地位，將多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育的發(fā)展，幼兒教師應(yīng)科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體開展相關(guān)教學(xué)活動，讓教學(xué)內(nèi)容以幼兒更容易理解的、更生動的形式呈現(xiàn)出來，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在課堂中獲得更豐富的知識和學(xué)習(xí)體驗，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);多媒體運(yùn)用

隨著時代的進(jìn)步，信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔迷絹碓矫黠@，同時，也為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的便利條件。多媒體技術(shù)也是幼兒園教育改革中的一項重要內(nèi)容，這不僅是幼兒學(xué)習(xí)的需求，也是幼兒園發(fā)展的主流趨勢。幼兒的思維發(fā)展還不夠完善，對于很多知識無法做到全面、深刻的理解，多媒體技術(shù)能將知識以幼兒容易理解的形式呈現(xiàn)出來，讓幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，而且多媒體有聲、圖、形等多樣的形式，能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利于教師更好的開展教學(xué)活動，并達(dá)到理想的教學(xué)目的。本文從多媒體在幼兒科學(xué)、社會和健康教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、在科學(xué)教育中使用多媒體

科學(xué)知識是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，但是科學(xué)知識具有一定的抽象性，以幼兒的思維會難以理解，學(xué)習(xí)難度較大，而多媒體技術(shù)能化解科學(xué)知識的難點，將幼兒難以理解的部分，以分解的形式，一步步呈現(xiàn)出來，有聲、有圖、有視頻，而且內(nèi)容比較簡單，不僅能有效吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對科學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，而且能使幼兒更容易理解科學(xué)知識，從而讓科學(xué)教育課堂質(zhì)量進(jìn)一步提升。

例如，教師進(jìn)行《熱水變冷》科學(xué)教學(xué)活動，水中含有豐富的科學(xué)知識，幼兒又普遍喜歡玩水，水又與每個人都息息相關(guān)，開展此活動能增進(jìn)學(xué)生對水的認(rèn)知，教師可以先用多媒體展示河面結(jié)冰的圖片或視頻，并讓幼兒相互交流，為什么河面會結(jié)冰，結(jié)冰后水的溫度有什么變化，通過相互交流，課堂氛圍能活躍起來，幼兒的學(xué)習(xí)熱情能得到提高，然后教師提出問題，讓熱水變冷有幾種方法，此時幼兒會根據(jù)已有的生活經(jīng)驗回答出不同的答案，比如將冷水倒入熱水中、用扇子扇熱水、用嘴巴吹熱水等等，回答后，教師讓幼兒觀看視頻，了解熱水變冷的知識，學(xué)習(xí)更多的讓熱水變冷的方法。在多媒體教學(xué)和教師的引導(dǎo)下，幼兒的思維能力能得到充分發(fā)揮，會主動思考問題，探究問題，讓學(xué)習(xí)活動更高效。

二、在社會教育中使用多媒體

每個人都跟社會息息相關(guān)，幼兒也處于社會生活之中，對幼兒進(jìn)行社會教育，能使幼兒更好的理解社會規(guī)則，但是，社會知識有一定的抽象性，如果只是單純的依靠教師為幼兒講解社會知識，會顯得比較枯燥，而且，幼兒無法正確理解，多媒體能呈現(xiàn)幼兒更感興趣的內(nèi)容，使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)相關(guān)社會知識，促使幼兒進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性。

例如，教師教學(xué)《不跟陌生人走》社會教育內(nèi)容，幼兒年齡尚小，社會閱歷淺，對人性知之深淺，容易受到意外傷害，在教學(xué)時，教師可以先提問幼兒一個問題：在商場與父母走散，一個你不認(rèn)識的阿姨跟你說，她知道父母在哪里，帶你去找，你該不該跟她走。讓幼兒相互討論，然后，教師利用多媒體為幼兒展示有關(guān)情境和問題答案，同時，為幼兒講解，無論在什么地方，遇到任何不認(rèn)識的人都不能隨便跟他走，要有自我保護(hù)意識。此外，教師可以用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進(jìn)行情境演繹，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，提高幼兒對此部分知識的理解深度。教師以多媒體的形式進(jìn)行社會教育，能使幼兒對此部分知識理解更為深刻，能在很大程度上提升幼兒的自身安全意識，使教師的社會教育效果更理想。

三、在健康教育中使用多媒體

健康教育在幼兒園教育中占有重要地位，但是幼兒的自主能力較差，單靠教師用語言告訴幼兒，要注意自己的衛(wèi)生，要養(yǎng)成什么樣的衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒無法有效理解，且容易遺忘，多媒體技術(shù)能以生動、有趣的形式加深幼兒對健康知識的理解，能有效提高幼兒對健康知識的學(xué)習(xí)能力，利于教師培養(yǎng)幼兒健康的生活習(xí)慣。

例如，教師教學(xué)《健康飲食》健康教育內(nèi)容，教師可以先與幼兒進(jìn)行交流，平時最喜歡吃什么蔬菜和水果，不喜歡吃什么蔬菜，有沒有挑食的習(xí)慣，通過交流，教師不僅能活躍課堂氛圍，而且能使教師掌握幼兒的飲食特點，在交流結(jié)束后，教師可以利用多媒體，以動畫的形式播放有關(guān)健康飲食的有關(guān)內(nèi)容，讓幼兒對營養(yǎng)均衡、果蔬平衡的概念有基本了解，引導(dǎo)幼兒反思自己的飲食有沒有不合理的地方，此外，教師可以播放有關(guān)小朋友挑食的圖片或視頻，讓幼兒觀看，并與幼兒交流，這樣的行為是否正確以及原因。通過多媒體的形式，能充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)健康飲食的興趣，使幼兒對健康飲食的觀念能更好的理解，從而使教師更好的引導(dǎo)幼兒要樹立健康飲食的觀念，保證身體所需的營養(yǎng)和能量，才能健康成長。

總而言之，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，多媒體是一種有效的教學(xué)手段，也是教師得力的教學(xué)輔助工具，在幼兒園教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，在教育改革不斷深入的背景下，幼兒教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，拓展幼兒的視野，讓信息技術(shù)發(fā)揮其更多的應(yīng)用價值。同時，教師應(yīng)注重提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，探索多媒體更多的應(yīng)用策略，推動幼兒園課堂教學(xué)的發(fā)展，讓新時期的幼兒教學(xué)散發(fā)新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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