多媒體教學(xué)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的作用探討

馬麗萍

摘要：現(xiàn)代科學(xué)高度發(fā)展各行各業(yè)都逐步走向網(wǎng)絡(luò)化這一進(jìn)程，網(wǎng)絡(luò)方便了我們的生活更是讓各行各業(yè)都有了蛻變。在教育領(lǐng)域中多媒體設(shè)備的引入使得教學(xué)課堂更加生動(dòng)，充分培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)大幅提高了幼兒語(yǔ)言教學(xué)效率，本文將針對(duì)多媒體教學(xué)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中的作用展開(kāi)簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);幼兒語(yǔ)言教學(xué);作用探討

引言

目前多媒體技術(shù)在幼兒園的授學(xué)中有著不可缺少的作用，被老師當(dāng)做授學(xué)方式之一。這個(gè)年齡時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)中，因?yàn)樽陨戆l(fā)展時(shí)期興趣的作用，對(duì)于不形象和難以理解的事情不是很感興趣，對(duì)于生動(dòng)形象的東西長(zhǎng)的感興趣，而且愿意熱情的學(xué)習(xí)和了解它們，使得孩子更加容易的去學(xué)習(xí)它們。把多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)之中能夠非常有效果的增添學(xué)習(xí)的氛圍，把孩子所學(xué)的知識(shí)根據(jù)多媒體技術(shù)形象的展現(xiàn)給孩子。然而，多媒體技術(shù)要想應(yīng)用在幼兒園的授學(xué)之中，很多需要重視的地方，下面就是剖析辯論怎樣讓多媒體技術(shù)在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中有著非常有效的作用。

1. 多媒體教學(xué)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的作用

1.1構(gòu)建更加豐富的課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

把多媒體技術(shù)運(yùn)用在幼兒園語(yǔ)言的教學(xué)當(dāng)中，我們可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)搜集更多的教學(xué)所需要的照片和精彩文章，做成幻燈片，然后在課堂上展現(xiàn)給幼兒們看，讓他們對(duì)我們所學(xué)的內(nèi)容的背景有著深刻和仔細(xì)的了解，從而更好地融入到課堂里，更好地學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)。有的文章還可以結(jié)合適當(dāng)?shù)囊纛l來(lái)讓幼兒們聽(tīng)了解文章的故事，更好的讓幼兒們學(xué)習(xí)課本知識(shí)。其次，在以前的教學(xué)方式中，老師們都是直接先讓幼兒們進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后他再給同學(xué)們朗讀一遍，就直接講具體的知識(shí)點(diǎn)，照搬照抄的對(duì)孩子們進(jìn)行教學(xué)，這樣幼兒們對(duì)老師所教學(xué)的內(nèi)容就不會(huì)有很大的積極性，是不利于我們教育的，所得到的課堂效果也會(huì)大大降低。因此，把多媒體技術(shù)運(yùn)用在語(yǔ)言教學(xué)這種教學(xué)方式，可以開(kāi)拓幼兒們的思維，讓他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從而激起他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們的課堂更加的多彩，課堂效果就可以達(dá)到事半功倍的效果。

1.2豐富幼兒語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓幼兒的視野

采用多媒體技術(shù)在語(yǔ)言課堂中進(jìn)行教學(xué)，這是我們對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行的創(chuàng)新和改善，在課堂中有著很好的實(shí)際效果的。利用多媒體技術(shù)，不僅可以讓幼兒們知道更多新鮮的知識(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)向他們展現(xiàn)這些內(nèi)容，他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容記憶深刻，讓我們的課堂變得更加有意思，增加他們的知識(shí)庫(kù)，進(jìn)而讓他們見(jiàn)識(shí)到更多新鮮的開(kāi)拓幼兒們的視野，提高我們的課堂效率。

1.3激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)能力

一開(kāi)始，我們就應(yīng)該道，對(duì)幼兒園生來(lái)說(shuō)，他們不知道自己學(xué)習(xí)的目的，而且對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不清楚，沒(méi)有什么概念，所以，幼兒園語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程會(huì)被很多因素所影響，甚至學(xué)習(xí)的場(chǎng)所以及學(xué)習(xí)的方式做了一些改變，都會(huì)影響幼兒園生的學(xué)習(xí)興趣。最應(yīng)該說(shuō)的是，幼兒園生對(duì)很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)的東西都好奇，多媒體這種方法是新的，幼兒們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種東西，所以剛好滿足他們的需要，滿足他們內(nèi)心的個(gè)性需要。因此，多媒體教學(xué)的合理運(yùn)用，將聲音的教學(xué)與動(dòng)作、視頻的教學(xué)兩者結(jié)合起來(lái)，這種方法不僅給聽(tīng)課的幼兒創(chuàng)造了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也對(duì)他們的感官形成了很好的刺激作用，因?yàn)楹闷?，所以感興趣。

2.多媒體教學(xué)在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1利用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在語(yǔ)言教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)建良好的課堂情景，營(yíng)造氛圍。不僅可以激發(fā)幼兒的求知欲望，而且也可以提高語(yǔ)言教學(xué)的質(zhì)量，使幼兒參與到其中，在良好的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，可以使幼兒更深刻的了解語(yǔ)言的魅力。應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，讓同學(xué)們保持一種關(guān)于本節(jié)課的特定的情感。學(xué)習(xí)到不同的課文主題時(shí)用不同的途徑來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而優(yōu)化課堂的氛圍。例如，老師先讓同學(xué)們有感情的讀出課文，然后播放風(fēng)聲的音頻，讓同學(xué)們感受到風(fēng)掠過(guò)不同樹(shù)葉時(shí)也有不同的聲音，微風(fēng)是細(xì)膩的代表大自然的溫柔，狂風(fēng)是雄偉代表了大自然的威力。然后再讓同學(xué)們聽(tīng)水的聲音，小雨滴滴答答的聲音和大海洶涌澎湃的聲音，通過(guò)聆聽(tīng)的方式，使同學(xué)們就像身處在大自然中。最后可以通過(guò)課堂活動(dòng)，讓同學(xué)們自己扮演小動(dòng)物，選擇小青蛙的同學(xué)要發(fā)出呱呱的聲音，選擇小綿羊的同學(xué)要發(fā)出咩咩的聲音，這樣可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.2使用多媒體技術(shù)聯(lián)系實(shí)際生活，提高課堂效率

在課堂上利用多媒體技術(shù)并且結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情景，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，在課堂上更加專注，使幼兒沉浸在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)老師不能一味的把自己作為課堂的主體部分，要以幼兒為中心進(jìn)行教學(xué)，讓老師和幼兒一起感受課文的情感。因?yàn)檎Z(yǔ)言的課文來(lái)源于生活，所以老師可以選擇貼近生活的多媒體資料進(jìn)行教學(xué)，幼兒會(huì)在學(xué)習(xí)中結(jié)合生活中的情景進(jìn)行思考，可以開(kāi)闊幼兒的思維，引發(fā)同學(xué)們的想象和聯(lián)想，從而提高語(yǔ)言水平。

2.3在幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中對(duì)多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用

對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的授學(xué)給孩子們的健康成長(zhǎng)和思想上的健康發(fā)展有著巨大的影響和明顯的增進(jìn)作用，孩子們經(jīng)過(guò)老師的高效引導(dǎo)，在從事科學(xué)領(lǐng)域的時(shí)候能夠完成對(duì)自己的觀察水平和親自動(dòng)手完成操作的水平，增加孩子們和自身生活中的認(rèn)知，提高孩子們對(duì)于生活中問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)，解決在生活中自其所面臨的簡(jiǎn)單困難。因?yàn)楹⒆觽兊男睦戆l(fā)展還不完善，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)還不太廣泛，對(duì)于自身的事情的認(rèn)識(shí)過(guò)程中往往比較單一和局限，很多的時(shí)候都不是很理解。我多媒體技術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域的高效使用可以使這個(gè)問(wèn)題迎刃而解，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片和有趣圖片將很難解釋的生活問(wèn)題進(jìn)行講解，協(xié)助孩子們對(duì)生活中的科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們的生活實(shí)踐能力和對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展。比如在《烏鴉喝水》的教學(xué)課堂之前并不需要直接將幼兒帶入到簡(jiǎn)單的課文當(dāng)中，教師可以播放烏鴉喝水這則寓言故事的動(dòng)畫(huà)片來(lái)集中幼兒的注意力：在一個(gè)天氣晴朗的天空上有一只小烏鴉在飛翔著，口渴的小烏鴉不停地尋找水源卻一直找不到哪里有可以讓自己解渴的東西，小烏鴉飛著飛著看到了一個(gè)空瓶子，瓶子里還有半瓶水，正當(dāng)自己想暢飲一番的時(shí)候發(fā)現(xiàn)瓶口太小了，自己的嘴巴又沒(méi)有那么長(zhǎng)以至于能喝到瓶子里的水，正當(dāng)他為自己如何能喝到水而焦慮的時(shí)候他突然發(fā)現(xiàn)自己身邊的小石子剛剛好可以放在瓶子里。畫(huà)面到這里就可以停止了，幼兒會(huì)可能會(huì)問(wèn)老師為什么不繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)片，教師可以反問(wèn)幼兒小烏鴉到底有沒(méi)有喝到水？幼兒的回答肯定是不一樣的，教師可以再向幼兒提問(wèn)：小烏鴉為什么會(huì)喝不到水，如果喝到了水又是怎么喝到的等等。之后告訴幼兒可以從課文中找到答案，將幼兒的注意力從課間活動(dòng)轉(zhuǎn)移到小烏鴉喝水的動(dòng)畫(huà)片中再通過(guò)課文與動(dòng)畫(huà)片的聯(lián)系，將幼兒注意力從動(dòng)畫(huà)片上轉(zhuǎn)移到這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課文當(dāng)中。運(yùn)用多媒體拓展教學(xué)資源，以達(dá)到創(chuàng)建課堂教學(xué)情境與調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的，保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)保證低年級(jí)幼兒能夠集中精神學(xué)習(xí)課本上的簡(jiǎn)單知識(shí)道理。

3.結(jié)束語(yǔ)

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，還能夠增加課堂的趣味性。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)氛圍，聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高注意力。老師也要利用多媒體積極的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考，提高幼兒園語(yǔ)言教學(xué)課堂的效率。

參考文獻(xiàn)

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