計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革探索

郭恒佩

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)專業(yè)傳統(tǒng)育人模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。在創(chuàng)新集群的影響下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力在社會(huì)的未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。基于此，本文章對(duì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);創(chuàng)新能力;訓(xùn)練課程;教學(xué)改革

引言

2018年新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)，寫好“奮進(jìn)之筆”，創(chuàng)新發(fā)展更緊迫一些。人才培養(yǎng)是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等學(xué)校的永恒追求。本科教育經(jīng)歷了一系列改革，如堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”，積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式;改革教學(xué)方法、健全管理機(jī)制，上述舉措取得了顯著成績(jī)。然而，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐中，地方院校計(jì)算機(jī)本科學(xué)生的實(shí)踐能力不足、綜合創(chuàng)新能力欠缺的問(wèn)題依舊突出。

一、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革的重要性

計(jì)算機(jī)專業(yè)是一種知識(shí)十分密集、技術(shù)十分集中的重要專業(yè)，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展中扮演了不可替代的重要角色，而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，則能夠讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新更加順暢，解決過(guò)去幾年間嚴(yán)重的就業(yè)問(wèn)題，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的改革能夠與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相輔相成地存在，二者之間具有相互促進(jìn)的作用，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與計(jì)算機(jī)教育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)和創(chuàng)新思維，是未來(lái)計(jì)算機(jī)教育改革的必經(jīng)之路。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)可以說(shuō)是更新?lián)Q代速度最快的專業(yè)之一，各種操作方式很快就會(huì)被取代，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也有助于他們更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。更重要的是，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革能夠改變過(guò)去學(xué)生發(fā)展方向單一的問(wèn)題，完全符合以人為本的教育原則。在改革的過(guò)程中，教師可對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育全流程進(jìn)行逐一調(diào)整，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣一來(lái)就能夠保證學(xué)生在畢業(yè)以后同時(shí)擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)化能力，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的新需求。

二、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

多數(shù)學(xué)校設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法跟上計(jì)算機(jī)這項(xiàng)技術(shù)的整體發(fā)展步伐，當(dāng)前全球化影響促使計(jì)算機(jī)這項(xiàng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展，而且課程內(nèi)容與課程體系無(wú)法在短時(shí)間之內(nèi)進(jìn)行較大改變，對(duì)于融入計(jì)算機(jī)教學(xué)中更是落后于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效果造成較大影響。如今，計(jì)算機(jī)專業(yè)中的課程內(nèi)容缺少新穎性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生在思想觀念與知識(shí)層面全都存在著一定差距，難以與社會(huì)進(jìn)行順利融合。

（二）創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)機(jī)制不健全

具體表現(xiàn)在，學(xué)生雖然通過(guò)若干門課程的理論及實(shí)踐教學(xué)形成了知識(shí)體系、具備了一定實(shí)踐能力，但缺乏高水平科研項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的歷練，創(chuàng)新意識(shí)尚未形成，同時(shí)缺乏鼓勵(lì)創(chuàng)新的管理機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)缺乏、創(chuàng)新能力不足。

三、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革途徑

（一）拓寬校企合作空間，搭建產(chǎn)教合作平臺(tái)

與企業(yè)的產(chǎn)教融合是實(shí)施協(xié)同育人的一個(gè)重要手段，也是科研實(shí)力不強(qiáng)的地方高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要途徑。從企業(yè)的主要業(yè)務(wù)角度看，與學(xué)院合作的企業(yè)可分為技能培訓(xùn)型、生產(chǎn)型兩種類型，其校企合作特點(diǎn)各有不同。其中與培訓(xùn)型企業(yè)的合作內(nèi)容主要是由企業(yè)派有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的工程師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)的項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，與生產(chǎn)型企業(yè)的合作內(nèi)容主要是學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)崗位所需的技能。由于IT行業(yè)的特點(diǎn)，生產(chǎn)型企業(yè)規(guī)模偏小，且生產(chǎn)項(xiàng)目周期較長(zhǎng)，需要較熟練的技術(shù)。這些原因?qū)е缕髽I(yè)接收實(shí)習(xí)生的規(guī)模偏小，效果好的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)難以大規(guī)模開展。對(duì)于培訓(xùn)型企業(yè)來(lái)說(shuō)，每次可接收實(shí)踐訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)比較多，可以大規(guī)模開展。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)散思維

教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，打破思維定式，發(fā)表獨(dú)到的見解。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在講授“網(wǎng)頁(yè)制作”課程時(shí)，可以選取學(xué)生熟知的網(wǎng)易、新浪等網(wǎng)站作為參考，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比、分析、質(zhì)疑和討論，通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，以此培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考的能力。此外，在學(xué)生提出自己的想法時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想提出新的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。

（三）利用大數(shù)據(jù)信息拓展教學(xué)渠道

在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師還應(yīng)結(jié)合不同學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建相關(guān)教育平臺(tái)，落實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)教育講座。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，從而更好的幫助學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)，拓展教育資源。并將各種教學(xué)資源融入到互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，補(bǔ)充教材內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。此外，教師還應(yīng)學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的分析了解市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的要求，以便能夠根據(jù)實(shí)際情況改變教學(xué)模式。通過(guò)合理制定教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成能夠適應(yīng)社會(huì)要求，符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣能夠更好促進(jìn)學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)價(jià)值。

（四）完善考核評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)創(chuàng)新信心

構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生創(chuàng)新信心和創(chuàng)新能力。首先，對(duì)學(xué)生專業(yè)能力評(píng)價(jià)要做到“因人而異”，對(duì)不同水平層次的學(xué)生分別評(píng)價(jià)，可以采用小組評(píng)審、個(gè)人私信交流、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)等手段來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。其次，豐富考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，將計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力、合作精神等納入評(píng)價(jià)體系之中，并通過(guò)口頭表述和作品展示等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到提升。最后，加強(qiáng)用人單位評(píng)價(jià)，院校建立計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r數(shù)據(jù)庫(kù)，跟蹤、調(diào)查學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)情況，以此為院校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供改革思路。

（五）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革及創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性非常強(qiáng)，針對(duì)學(xué)校而言，需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。但是，如今很多學(xué)校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容非常多，但課時(shí)相對(duì)較少，教師面臨繁重的教學(xué)壓力。為此，教學(xué)期間，教師需著重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，對(duì)學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真梳理以及取舍，同時(shí)利用課余時(shí)間強(qiáng)化學(xué)生教育。同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)當(dāng)中教師還可采取信息化教學(xué)模式，把線上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

從實(shí)踐效果來(lái)看，計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練是一門實(shí)踐類課程。按照“興趣驅(qū)動(dòng)、課堂內(nèi)化、實(shí)踐強(qiáng)化”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新訓(xùn)練與實(shí)踐，實(shí)施團(tuán)隊(duì)合作，參加創(chuàng)新競(jìng)賽;鼓勵(lì)學(xué)生積極參加相關(guān)各類高水平學(xué)科競(jìng)賽，以賽代練，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐提高創(chuàng)新精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高等院校是培養(yǎng)社會(huì)先進(jìn)人才的主陣地，計(jì)算機(jī)專業(yè)更是高精尖人才的搖籃，只有盡快扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)才能成為現(xiàn)實(shí)。

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