小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對策探究

陸超群

在《新課程標準》要求下，過去的教學(xué)形式與當前的小學(xué)體育教育不能相適應(yīng)。當前時期，在小學(xué)體育教學(xué)中必不可少的內(nèi)容包含了德育教育的滲透，并且其德育素養(yǎng)的培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中具有非常重要的意義。而且，當前的體育教學(xué)承載的不僅僅是鍛煉學(xué)生的體能，還應(yīng)該利用體育教學(xué)促進學(xué)生德育素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文以當前小學(xué)體育教學(xué)課程中德育滲透情況為研究目標，并給予相關(guān)的對策建議。

小學(xué)時期是培養(yǎng)性格和個人成長的關(guān)鍵時期，在這個期間，除了必須的知識學(xué)習(xí)以外，還必須通過體育學(xué)習(xí)以促進孩子們的身體成長，而且，還要注重德育教育，用來促進他們培養(yǎng)良好的德行。在當下的小學(xué)體育教學(xué)課程中，普遍的現(xiàn)象是注重課本內(nèi)容，缺少體育活動和德育教育的通病。基于此，本文以分析怎樣把德育培養(yǎng)和體育教學(xué)相融合，進而培養(yǎng)他們在健康成長的同時樹立優(yōu)秀的品德。

1 小學(xué)體育教學(xué)中滲透教育的現(xiàn)狀

1.1 體育教師的德育意識缺乏

當前的小學(xué)體育教學(xué)課堂上老師大多數(shù)比較關(guān)注規(guī)范性技能，比如投籃的規(guī)范性動作、跑步的姿勢、呼吸的節(jié)奏等，在進行考核時也只是關(guān)注課本規(guī)范性知識的熟練度，因其教師缺少德育教學(xué)意識，也就造成學(xué)生們很難具有德育方面的意識。

1.2 體育教師所用的方法陳舊

由于《新課程標準》的要求和教學(xué)的不斷改革，有一些教師逐步在教學(xué)課程上運用新的教學(xué)方式，并且不斷進行新的嘗試和改進，期望提升教學(xué)質(zhì)量，進而促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，然而過去的教學(xué)理念中老師更加的關(guān)注的是如何“教”，這就造成老師還是關(guān)注自身教學(xué)的實際內(nèi)容以及學(xué)生們的整體發(fā)展情況，這就造成了學(xué)生們產(chǎn)生了厭煩心理，非常困難做到德育教育的滲透。

1.3 部分德育滲透和社會脫節(jié)

在小學(xué)體育教學(xué)中的德育滲透應(yīng)該主要注重學(xué)生的品德素養(yǎng)能力的提升，然后目前多數(shù)的德育滲透與社會環(huán)境不一致，并且沒有做到貼近現(xiàn)實生活，促進學(xué)生們的相關(guān)能力。其次，在德育滲透教學(xué)中往往關(guān)注學(xué)習(xí)任務(wù)，而對于怎樣與現(xiàn)實生活相結(jié)合卻忽略了，造成了學(xué)生們的學(xué)習(xí)理論知識很積極，但是社會實踐卻缺失，所以并沒有做到深刻意義上的德育教育。

2 小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育現(xiàn)狀的對策

2.1 樹立榜樣，滲透德育

小學(xué)時期的學(xué)生，其世界觀、人生觀以及道德觀都還未正式建立，其思維和身體都處于一個逐漸發(fā)展的時期，對于新事物都有著較強的學(xué)習(xí)能力，而在這個時期進行德育教育就會起到事半功倍的作用，對于他們的成長發(fā)展也有著重大的意義;老師們能夠通過以自身樹立榜樣的形式，促進相關(guān)體育精神的教育，比如在相關(guān)活動中的積極主動參加，體現(xiàn)拼搏進取的體育精神，讓每一名學(xué)生都具備一種積極樂觀的性格，從而促進他們積極、開朗的思維方式。

2.2 構(gòu)建趣味教學(xué)模式，滲透德育理念

小學(xué)學(xué)生都是處于一個貪玩的階段，并且其學(xué)生本身對于新鮮事物保持著非常大的興趣，所以說在小學(xué)體育課堂上，如果根據(jù)當前學(xué)生的發(fā)展特點，結(jié)合趣味性教學(xué)法，就能夠取得非常良好的教學(xué)效果。

比如，在一個田徑運動會上，如果向正要參加比賽的學(xué)生滲透百折不撓的體育精神，給學(xué)生們分享堅持不懈、不放棄等理念，做到寓教于樂的德育教育滲透，就可以實現(xiàn)學(xué)生們德育素養(yǎng)等全面的發(fā)展。

2.3 立足現(xiàn)實，合理運用突發(fā)事件進行德育滲透

體育教學(xué)課堂大部分都是在室外環(huán)境中，因為多種因素，在教學(xué)過程中發(fā)生突發(fā)狀況是避免不了的。老師應(yīng)該借用這些突發(fā)事件，從事德育教育，這樣不但降低了突發(fā)事件帶來的不良情緒，而且還變成了一個立足現(xiàn)實的德育教育課。

例如，在田徑運動會上，比賽現(xiàn)場學(xué)生發(fā)生了摔倒事件，老師就可以對學(xué)生進行鼓勵，告訴學(xué)生不要放棄。在賽后對摔倒的同學(xué)進行表揚，這樣就能夠在這種突發(fā)事件中養(yǎng)成學(xué)生們不放棄、拼搏向上的樂觀精神品質(zhì)。

2.4 創(chuàng)造德育環(huán)境和機會

在進行德育滲透的教學(xué)過程中，我們也能夠以學(xué)習(xí)制度為契機，為德育滲透提供平臺。比如，在體育教學(xué)課堂上，根據(jù)學(xué)號進行隊列，杜絕出現(xiàn)拖拉、雜亂的情況，形成一種標準化、積極性的思維方式，實現(xiàn)德育的基本價值;其次，在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)一些常見的問題時，應(yīng)該多給予學(xué)生鼓勵、支持，讓其逐步養(yǎng)成積極主動、頑強拼搏的精神，從而做到體育教學(xué)中的德育滲透。

2.5 完善德育教育評價體系

缺少合理的德育考核標準是影響體育教學(xué)課堂中德育滲透的主要因素之一。所以，在開展體育教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)生自身情況和實際情況，發(fā)展德育考核標準，為體育老師德育教學(xué)提高依據(jù)。

例如：學(xué)校能以傳統(tǒng)教學(xué)考核為基礎(chǔ)，增加德育考核規(guī)范制度，高標準考核學(xué)生的德育方面的發(fā)展水平，而且還有實時考察體育教學(xué)活動，確保德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)課堂之中，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展保駕護航。

3 結(jié)語

小學(xué)生是一個國家發(fā)展和壯大的未來，少年強則中國強，對小學(xué)教育中落實素質(zhì)教育，對培育祖國接班人的整體素質(zhì)有著巨大的意義;德育教育是科學(xué)文化知識教育一樣必不可少的教育內(nèi)容，隨意《新課程標準》的不斷改革，德育教育理念已經(jīng)得到普遍認可，所以，小學(xué)體育教學(xué)過程中還一定要堅持變革和創(chuàng)新，將德育教育滲透到教學(xué)內(nèi)容的各方面，做到對國家未來人才的培養(yǎng)。

（作者單位：崇左市江州區(qū)江州鎮(zhèn)中心小學(xué)）