快樂(lè)體育導(dǎo)向下高中體育教學(xué)模式的實(shí)踐探討

岑嫦麗

“快樂(lè)體育”屬于一種新型的教學(xué)方法，因?yàn)槠浔旧硗瑫r(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，所以深受現(xiàn)代人的喜愛(ài)。本文從激發(fā)學(xué)生的參與興趣、促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面著手，對(duì)快樂(lè)體育教學(xué)理念在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用重要性展開(kāi)分析。在此基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度對(duì)快樂(lè)體育導(dǎo)向下高中體育教學(xué)模式的實(shí)踐策略提出建議，希望可以促進(jìn)高中體育教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

在教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)的背景下，快樂(lè)體育這一概念隨之被提出，并且成為現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中重點(diǎn)同樣的教學(xué)理念。與傳統(tǒng)教學(xué)理念相比，快樂(lè)體驗(yàn)的核心主要在于通過(guò)合理的方式使得學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到快樂(lè)和滿足。在快樂(lè)體驗(yàn)指導(dǎo)下高中體育教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的參與興趣和強(qiáng)化體育教學(xué)效果均發(fā)揮著不可忽視的積極作用，學(xué)校及相關(guān)教育工作者應(yīng)該給予高度的關(guān)注。

1 快樂(lè)體育教學(xué)理念在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用重要性

體育學(xué)科作為我國(guó)高中教學(xué)體系中的重要學(xué)科之一，不僅承擔(dān)著強(qiáng)化當(dāng)代高中生身體素質(zhì)的責(zé)任，同時(shí)在培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及緩解高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力等方面，其作用價(jià)值同樣突出。而快樂(lè)體育教學(xué)理念主要以當(dāng)代教育思想為基礎(chǔ)，合理應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，促使學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，與人本教育要求相符合。綜合分析來(lái)看，圍繞快樂(lè)教學(xué)理念開(kāi)展的高中體育教學(xué)具有以下意義：

第一，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在高中體育教學(xué)中，快樂(lè)體育教學(xué)理念中強(qiáng)調(diào)的“快樂(lè)”不單單局限在讓學(xué)生體會(huì)到玩樂(lè)的樂(lè)趣，同時(shí)也包括學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水或者完成某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)所體會(huì)到的滿足感。與傳統(tǒng)體育教學(xué)理念相比，快樂(lè)體育教學(xué)模式更注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，在教學(xué)中給予學(xué)生充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，重視學(xué)生的個(gè)性?xún)A向，深入挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力。

第二，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。在“快樂(lè)體育”理念的指導(dǎo)下，高中體育教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性起到關(guān)鍵性作用。通過(guò)豐富的體育教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和靈活的教學(xué)方式，尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，進(jìn)而為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供支持。每名學(xué)生在運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方式等方面存在一定的差異，因此在教學(xué)期間應(yīng)當(dāng)“因材施教”，以便收到良好的教學(xué)效。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)“快樂(lè)體育”這種體育方式，可以培養(yǎng)高中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作性。該教育理念在鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，也關(guān)注學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)、思想品德、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，力求調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，幫助其養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

2 快樂(lè)體育導(dǎo)向下高中體育教學(xué)模式的實(shí)踐策略

2.1 制定針對(duì)性的教學(xué)方案

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式下，往往采用統(tǒng)一式的管理方法與教學(xué)策略，但是由于學(xué)生之間在身體素質(zhì)、性格特征、體育偏好等方面均存在一定的差異，所以傳統(tǒng)模式下的高中體育教學(xué)不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)這一情況，在快樂(lè)體驗(yàn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況制定針對(duì)性的教學(xué)方案。在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)等基本情況展開(kāi)綜合分析，然后根據(jù)分析結(jié)果將學(xué)生分為幾個(gè)不同的等級(jí)或者小組實(shí)施教學(xué)，以此來(lái)保證體育教學(xué)的高效性。

比如：通常情況下，男生往往對(duì)于籃球、足球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)更為偏愛(ài)，而女生則一般更喜歡參與藝術(shù)體操、健美操等體育運(yùn)動(dòng)。而對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較弱的學(xué)生，他們的運(yùn)動(dòng)興趣相對(duì)較低，對(duì)于這部分學(xué)生教師可以適當(dāng)安排一些羽毛球或者跳繩等自由度較高的體育項(xiàng)目來(lái)完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。除此之外，在體育課堂教學(xué)中，教師也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育特長(zhǎng)展示等方式，活躍課堂教學(xué)氣氛，在為學(xué)生提供展現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，讓學(xué)生更好的感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而提升自身對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)自主性。

2.2 合理增加體育教學(xué)項(xiàng)目

對(duì)于大部分高中生而言，體育教學(xué)項(xiàng)目大多刻板而又枯燥，所以對(duì)于體育活動(dòng)的參與興趣往往較低。對(duì)此，在開(kāi)展以快樂(lè)體育為核心的教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)該從強(qiáng)化體育教學(xué)的趣味性這一角度入手，具體實(shí)踐中可以通過(guò)合理增加體育教學(xué)項(xiàng)目的方式，保證高中體育教學(xué)項(xiàng)目的多樣性，從而實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)目標(biāo)。這一過(guò)程中，為了保證體育項(xiàng)目增設(shè)的合理性與科學(xué)性，教師應(yīng)該在遵循高中體育教學(xué)要求的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)偏好進(jìn)行調(diào)查分析，比如通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式明確當(dāng)前高中生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的喜好情況。通過(guò)合理增設(shè)體育教學(xué)項(xiàng)目的方式，對(duì)于豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容、讓學(xué)生有更大的選擇空間，起到積極的作用。

比如：在教學(xué)初始階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇8—10個(gè)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生按照自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇。在學(xué)習(xí)不斷深入之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿合理增加體育項(xiàng)目。體育項(xiàng)目的設(shè)定，不僅要有基本的健康基礎(chǔ)知識(shí)，還可以適當(dāng)增加球類(lèi)、武術(shù)、體操等廣受學(xué)生歡迎的項(xiàng)目，并隨著學(xué)習(xí)的深入，逐步增加該類(lèi)項(xiàng)目的課程占比，以此來(lái)滿足不同愛(ài)好和性別學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求。

2.3 靈活引入體育競(jìng)賽機(jī)制

在高中體育教學(xué)中，不同的學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著自己的喜好，在不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的參與積極性存在差異，而如果為了集體榮譽(yù)，大部分學(xué)生都會(huì)極大的提升熱情。對(duì)此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)靈活引入競(jìng)賽機(jī)制的方式，將學(xué)生凝聚在一起，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和保證學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)中的積極性的目的。

以排球這一體育項(xiàng)目為例，教師可以在講解排球運(yùn)動(dòng)技巧以及相關(guān)注意事項(xiàng)之后，選擇合適的實(shí)踐組織不同班級(jí)學(xué)生開(kāi)展排球友誼賽。通過(guò)這種方式，加深學(xué)生對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的理解，同時(shí)在主動(dòng)學(xué)習(xí)排球?qū)I(yè)知識(shí)以及增強(qiáng)自身團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面，均發(fā)揮著重要作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，利用這種競(jìng)技式的教學(xué)方式，有利于讓學(xué)生更直接的感受體育項(xiàng)目帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.4 積極應(yīng)用體育游戲教學(xué)

對(duì)于學(xué)生而言，游戲往往是最感興趣和樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)方式，因此在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極采取游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)科的樂(lè)趣，真正實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)過(guò)程中合理設(shè)置游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握體育技能和提升自身的體育素養(yǎng)。

例如：在具體的體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置物品投擲這一游戲形式，營(yíng)造積極的游戲教學(xué)氛圍。確定適當(dāng)?shù)木嚯x放置，放置一個(gè)空桶，然后讓學(xué)生通過(guò)五人一組的方式向空桶內(nèi)部投擲乒乓球，最終在規(guī)定時(shí)間內(nèi)投擲數(shù)量最多的一組可以獲得球拍、運(yùn)動(dòng)服等獎(jiǎng)勵(lì)。這種游戲教學(xué)的方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還可以鍛煉學(xué)生的思維。

綜上所述，作為現(xiàn)代教育理念之一，快樂(lè)教育的核心就是“樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中內(nèi)部和外部的感受。在具體的高中體育教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)制定針對(duì)性的教學(xué)方案、合理增加體育教學(xué)項(xiàng)目、靈活引入體育競(jìng)賽機(jī)制以及積極應(yīng)用體育游戲教學(xué)等策略來(lái)實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育教學(xué)目標(biāo)。只有切實(shí)認(rèn)識(shí)到快樂(lè)體育教學(xué)的重要性，才能在強(qiáng)化體育教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。

（作者單位：寧?？h柔石中學(xué)）