中職舞蹈教學過程中“舞感”的培養(yǎng)

顏南遠

摘要：在中職的舞蹈教學中，培養(yǎng)學生的理論知識固然重要，但是培養(yǎng)學生的身體實踐更加重要，因此“舞感”的培養(yǎng)是中職學生學好舞蹈必須具備的良好素質，可以切實提高學生的藝術素養(yǎng)，提高學生的全面發(fā)展，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：中職;舞蹈;舞感

引言：

隨著中職新課程的改革和核心素養(yǎng)的深入，對于舞蹈專業(yè)的學生提出了更高的要求，教師要樹立全新的教學理念，改革傳統(tǒng)的教學方式和內容，使學生可以在舞蹈學習中根據自身的特點，形成良好的“舞感”，提高學生的舞蹈素質和技能。隨著社會的發(fā)展，中職的舞蹈專業(yè)受到越來越廣泛的重視，為了使學生可以與舞蹈產生情感共鳴，與舞蹈融為一體，教師要提高對學生“舞感”的重視，使學生更好地向觀眾傳遞作品的中的內涵和情感。

一、培養(yǎng)學生“舞感”的意義

（一）有利于提高學生的舞蹈表現力

學生的動作是向觀眾傳遞舞蹈情感和內涵的語言，但是優(yōu)秀的舞蹈表演并不單純只是學生肢體的擺動，而是在不同的情境中，學生都可以根據不同的音樂為觀眾帶來別樣的感受，使觀眾可以切實體會到舞蹈的情感和內涵，而能否實現這一點，最關鍵的就是學生舞感是否到位、因此在中職的舞蹈教學中，教師要提高對舞感的重視，使學生形成較強的舞蹈表現力，將舞蹈作品更加生動地表現出來，提高觀眾的觀看體驗。

（二）有助于傳達舞蹈作品的內涵

一個優(yōu)秀的舞蹈作品具有較強的靈動性，因此如果表演者不具備良好的舞感，那么表演出來的內容也會缺失一定的色彩。舞感可以使觀眾在觀看的過程中通過表演者的動作感受到作品的內涵和所要傳遞的情感，因此優(yōu)秀的舞蹈并不只是表演者單純的肢體動作，最重要的是精神的載體。因此對于表演者來說，舞感是其必須具備的專業(yè)素養(yǎng)，如果學生在學習中沒有形成良好的舞感，那么表演出來的舞蹈必然會缺乏一定的內涵，不能有效吸引觀眾的注意力。

二、舞感的培養(yǎng)策略

（一）通過肢體反應培養(yǎng)學生舞感

舞感是學生在舞蹈表演過程中傳遞給觀眾的一種感覺，在中職舞蹈教學中很多教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，往往根據教材中的內容教授學生，由于教材中的知識具有一定的固定性，因此這種教學方法很難培養(yǎng)學生的舞感。由于舞蹈種類眾多，在表演人數較多的舞蹈時，如果學生缺乏定力，很容易受到其他學生的影響，進而影響整個舞蹈表演的效果，因此教師可以通過肢體反應來培養(yǎng)學生的舞感，使學生將舞蹈中的肢體表現展示地更到位。

首先教師在舞蹈教學中要重視訓練學生的肢體協(xié)調性，這樣在實際的表演中才能確保各個舞蹈動作的連貫性。如果在舞蹈表演中，學生的舞蹈動作缺乏連貫性，那么整個舞蹈表演就會受到影響，不夠完美，學生也無法形成良好的舞感。其次由于舞蹈的各個動作之間都是有聯(lián)系的，因此教師要培養(yǎng)學生的動作準確性，使學生找到各個舞蹈動作之間的聯(lián)系，這樣在完成一個舞蹈動作之后，就會自然地做出下一個舞蹈動作，這樣學生的舞感也會在潛移默化中形成。培養(yǎng)學生舞蹈動作的準確性相對于一定的教學來說必然會有更高的要求，同時也會增加學生學習的壓力，甚至有些學生還會在教師的要求下對舞蹈產生厭學心理，因此教師要向學生講解這樣教學的目的，使學生深刻認識到這種教學模式對自身舞蹈能力和發(fā)展的作用，使學生可以積極配合教師教學。在教學中如果學生做出較高準確性的舞蹈動作之后，教師要及時進行表揚，提高學生學習的信心，為其他學生樹立學習的榜樣。通過培養(yǎng)學生的肢體反應，可以使學生做出標準、協(xié)調的舞蹈動作，培養(yǎng)學生的舞感，使學生在表演的過程中對每一個舞蹈動作形成自己的感悟，更好地促進自身舞蹈技能的發(fā)展，以此實現良性循環(huán)。

（二）通過情感表現力培養(yǎng)舞感

無論是哪種形式的舞蹈都蘊含著獨特的情感，如果學生在表演的過程中可以將舞蹈中的情感準確地表達出來，那么觀眾一定會與舞蹈產生情感共鳴，促進舞臺效應，同時這也是每一位舞蹈表演者所期望實現的，但是也是較難實現的。在中職舞蹈教學中，提高學生的情感表現力可以培養(yǎng)學生的舞感，以便于學生可以流暢地完成舞蹈過程，發(fā)揮舞蹈的作用。

由于中職的學生學習態(tài)度不同，有些學生迫于家長的壓力才選擇了這一專業(yè)，因此很多學生在學習的過程中并沒有表現出較強的積極性和熱情，在課堂教學中也不喜歡專業(yè)知識的講解，所以很多學生在表演過程中不能將作品中的情感很好地表現出來，甚至有些學生只是機械地進行舞蹈動作的訓練。因此針對中職舞蹈教學這一現狀，教師要使學生正確認識舞蹈，改變學生的學習態(tài)度，使學生對舞蹈學習保持較高的熱情，學習舞蹈情感表現的方法，逐漸形成良好的舞感。首先教師要使學生與舞蹈作品產生情感共鳴，對舞蹈作品中的情感產生正確的認知，這樣才能有所領悟。其次教師要培養(yǎng)學生自主探索的能力，畢竟在今后的表演中還需要學生自己去感悟、體會，教師如果只是一味干預并不會促進學生舞感的形成。當然學生之間具備一定的差異，因此教師要因材施教，只有根據學生的特點選擇合適的教學方法，才能提高學生的學習信心和積極性。

三、結束語

綜上所述，對于中職舞蹈專業(yè)的學生來說，形成良好的舞感對其今后的發(fā)展具有重要的作用，因此只有學生真正愛上舞蹈，才能在教學過程中配合教師進行舞蹈練習和舞感培養(yǎng)，使學生成為優(yōu)秀的舞蹈表演者。雖然在培養(yǎng)舞感的過程中需要經歷很多困難，經歷長期的時間，但是只要教師用心，學生就一定可以形成良好的舞感，領悟能力會更好，舞蹈表演也會更加完美。

參考文獻：

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