淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)

陸光琴

【摘? ? 要】隨著課程改革的不斷深入以及社會、家長對學(xué)校的期望，提高課堂的教學(xué)效率是每個教師的責(zé)任。小學(xué)生正處在由形象思維為主向抽象思維過渡的認(rèn)知階段，課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，如何在傳授知識的過程中做到生動形象，讓枯燥無味的課堂生動起來、有效起來，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中應(yīng)該時常思索的問題。

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化目標(biāo)? 優(yōu)化過程? 提高效果? 小組合作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.152

一、備課時要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，突出重難點

備好課是教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本，只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。俗話說“教無定法，貴在得法”，備課時不僅備“教”法，而且備“學(xué)”法。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，而教學(xué)目標(biāo)決定著課堂教學(xué)的方向。把握教材，明確目的，聯(lián)系學(xué)生實際，重點難點出示及時，教具準(zhǔn)備充分，板書設(shè)計清晰，在課堂教學(xué)中，巧妙設(shè)疑，用生動幽默的語言，增添催化劑，寬松活躍的課堂氛圍就能激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上主動參與教學(xué)活動，他們積極思考問題則會促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而轉(zhuǎn)為樂學(xué)。當(dāng)教師和學(xué)生建立了非常密切的關(guān)系時，學(xué)生愿意信任老師，學(xué)生在課堂上是可以做到很專心、很熱情的，這樣的課堂就是涓涓細(xì)流，此時學(xué)生獲得的不僅僅是知識，更重要的是在這種多項互動開放的情景中提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探索問題的能力，這樣的課堂效果肯定是很好的。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)過程

在課堂上創(chuàng)造一個使學(xué)生感到輕松愉悅的氣氛對學(xué)習(xí)活動是十分有利的。首先，要充分與學(xué)生進行情緒交換，讓學(xué)生感受到師生在共同解決問題，建立一種友愛的合作關(guān)系。從兒童心理特點來看，當(dāng)他們看到自己的進步時，會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的高興情緒，會加強學(xué)習(xí)興趣和求知欲，信心更足，所以課堂上教師對學(xué)生的評價要及時，只要學(xué)生有了進步，就要給予表揚，讓其獲得成功的喜悅，感覺到自己只要努力就能取得進步。在教學(xué)的過程中，可以針對不同程度的學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，讓他們都能通過自己的思考獲得答案，從而建立自信心，特別注意為“后進生”在心理上創(chuàng)造條件，創(chuàng)造一種善意的環(huán)境，激發(fā)他們的興趣和積極性，這樣他們上課就不會再擔(dān)心、緊張。其次，要精講數(shù)學(xué)例題，多做數(shù)學(xué)練習(xí)。例題的教學(xué)是課堂教學(xué)的一個重要組成部分，在課堂教學(xué)中，例題能夠承上啟下，又能加深對概念、公式的理解，還能啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。而練習(xí)是鞏固所學(xué)知識，形成技能技巧的必要途徑，是課堂教學(xué)的又一重要環(huán)節(jié)。但練習(xí)形式要注意層次性。從模仿性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)，再到拓展性的思考練習(xí)，可以照顧到不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。練習(xí)題型要注意科學(xué)性和趣味性。教學(xué)時可適當(dāng)選擇一些學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活經(jīng)驗以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目，通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂之，體驗到數(shù)學(xué)的趣味性。再次，用數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在力量提高教學(xué)效果。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。課堂教學(xué)中使學(xué)生看到一個“快樂的數(shù)學(xué)王國”一定會提高課堂教學(xué)效果。比如教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”這一節(jié)課時，筆者從生活中的百分?jǐn)?shù)入手，用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S拋給學(xué)生一系列問題，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者，而且環(huán)環(huán)相扣，層層鋪墊，尤其是“成語中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱情高漲，個個踴躍發(fā)言，想急切地配合教師的心情溢于言表，使課堂氣氛達(dá)到極致，使整個課堂精彩高效。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在生活中，既看得見也摸得著，這樣學(xué)生就不會覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓，而且還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使課堂教學(xué)高效起來。

三、巧用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效果

多媒體的出現(xiàn)給當(dāng)前教育帶來了很大的變化，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。運用多媒體的聲像效果，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課能夠激發(fā)學(xué)生興趣，在數(shù)學(xué)課上迅速地集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學(xué)習(xí)環(huán)境;多彩的圖像，能夠?qū)⒊橄蟮奈矬w形象化。比如在教學(xué)五年級下冊“觀察物體”這一單元時，筆者就利用課件將立體的幾何圖形直觀化、形象化，從而引導(dǎo)學(xué)生從正面、從側(cè)面、從上面觀察立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，運用多媒體輔助教學(xué)還能夠增大課堂教學(xué)的容量，大大節(jié)約了教師的板書時間。

四、小組合作學(xué)習(xí)助課堂出彩

小組通常由三到六人組成，學(xué)生們在這里通過同伴間的相互作用和交流開展學(xué)習(xí)，在教師適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督與介入下，反思成果與不足，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。教師作為普通的一員，與學(xué)生共同活動，師生互動，生生互動。在教學(xué)“圓的面積”時，筆者設(shè)計了五個問題，巧妙地引發(fā)了全體學(xué)生的做數(shù)學(xué)，數(shù)數(shù)學(xué)，說數(shù)學(xué)。問題一：你能把圓平均分成兩份、四份、八份、十六份、三十二份嗎？問題二：有什么辦法可知道圓的面積呢？問題三：原來的圓形被轉(zhuǎn)化成什么形狀了？問題四：你們發(fā)現(xiàn)了什么？問題五：如果知道圓的半徑，你們能探索出圓的面積公式嗎？拋出了這些問題，各小組很快展開討論，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生們情緒高漲、分工合作，通過小組擺拼、探索、發(fā)現(xiàn)，最后很快得出了圓的面積公式。教師適度的幫助學(xué)生搭建“腳手架”，讓學(xué)生輕松地進行實踐操作和數(shù)學(xué)思維，充分調(diào)動舊知識、解決新問題，學(xué)生之間建立的是平等民主互助的關(guān)系，教師與學(xué)生之間從原來的權(quán)威、服從關(guān)系逐漸變成了指導(dǎo)、參與關(guān)系。

五、結(jié)束語

總之，從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理利用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)境，才能使課堂教學(xué)更加富有實效性，才能煥發(fā)出新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的指導(dǎo)作用。在以后的教學(xué)中，筆者會本著不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，不斷地提升自己、完善自己，為高效的課堂教學(xué)而探索，使學(xué)生都在有效的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)到知識、提高能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維。