淺談大班幼兒區(qū)域活動(dòng)中同伴互動(dòng)的策略

王景輝

【摘? ? 要】同伴不僅是幼兒自我認(rèn)知的鏡像，還是其學(xué)習(xí)社會(huì)化技能的榜樣。在幼兒的身心成長(zhǎng)過(guò)程中，同伴互動(dòng)有著十分重要的價(jià)值。本文將淺談大班幼兒區(qū)域活動(dòng)中同伴互動(dòng)的策略，僅為個(gè)人拙見，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園區(qū)域活動(dòng)? 大班幼兒? 同伴互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.122

一、為幼兒創(chuàng)建愉悅、輕松的區(qū)域活動(dòng)氛圍

（一）設(shè)置合理的區(qū)域空間

區(qū)域空間需要足夠開闊，讓幼兒可以在空間中自主活動(dòng)，另外還要?jiǎng)屿o區(qū)分，防止出現(xiàn)互相干擾的情況。設(shè)置區(qū)域空間時(shí)，要注意突出大班幼兒的主體性，教師在與幼兒一同協(xié)商后，決定班級(jí)開設(shè)的具體區(qū)域與活動(dòng)規(guī)則，在此過(guò)程中，可以讓幼兒得到滿足感與成果感，并讓幼兒對(duì)環(huán)境與班集體產(chǎn)生濃厚的感情。

另外，設(shè)置區(qū)域空間時(shí)要突出互動(dòng)性。班級(jí)中的各個(gè)區(qū)域組合起來(lái)就是一個(gè)小型社會(huì)，在此環(huán)境中生活，幼兒必定會(huì)與人和物發(fā)生互動(dòng)。因此，區(qū)域間要有著密切的聯(lián)系，以此來(lái)加強(qiáng)幼兒的互動(dòng)能力。

（二）靈活適宜的投放材料

在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，材料十分重要，區(qū)域材料可以有效幫助幼兒完成同伴互動(dòng)，特別是大班幼兒，隨著年齡的不斷增加，大班幼兒的社會(huì)性互動(dòng)逐漸增加，互動(dòng)內(nèi)容也逐漸豐富。在互動(dòng)過(guò)程中，幼兒也會(huì)產(chǎn)生分享、合作、攻擊與爭(zhēng)奪等不同的互動(dòng)主體。要想完善幼兒的互動(dòng)發(fā)展，教師要在幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，定期變更與增加游戲材料，保持幼兒對(duì)游戲的興趣，深化游戲的主題。

二、加強(qiáng)教師對(duì)幼兒同伴互動(dòng)的引導(dǎo)

（一）變成敏銳的觀察者

在區(qū)域活動(dòng)中，教師要有足夠的細(xì)心與耐心，并與幼兒的互動(dòng)行為保持一定的距離，細(xì)心指的是注意捕捉幼兒互動(dòng)時(shí)特有的信息與背景;耐心指的是不要操之過(guò)急，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的觀察才能得到有價(jià)值的信息。教師做好敏銳的觀察者，可以加強(qiáng)對(duì)幼兒同伴互動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的了解，從而能更有效的展開分析與研究。

（二）科學(xué)組織區(qū)域活動(dòng)

在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要在大班幼兒綜合能力的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)區(qū)域空間，并將生活背景與游戲經(jīng)驗(yàn)相同的幼兒組織在一起進(jìn)行互動(dòng)，給予幼兒表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，再針對(duì)其不同的觀念進(jìn)行協(xié)商，最后達(dá)成共識(shí)。在科學(xué)的區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商的方法，并讓幼兒體驗(yàn)協(xié)商成果的滿足感，累積相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

（三）促進(jìn)幼兒間的積極互動(dòng)

個(gè)性不同的幼兒也有著不同的互動(dòng)特點(diǎn)，所以，教師要了解幼兒的興趣與個(gè)性特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。比如：鼓勵(lì)膽小的幼兒，改變區(qū)域設(shè)置滿足偏區(qū)嚴(yán)重的幼兒;引導(dǎo)攻擊性較強(qiáng)的幼兒。另外，教師還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分享，并多與幼兒交流，幫助幼兒間形成良好的同伴互動(dòng)關(guān)系，讓幼兒在互動(dòng)過(guò)程中可以互相影響，一起成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

大班幼兒處于小學(xué)前準(zhǔn)備階段，隨著年齡與心理的不斷成長(zhǎng)，他們開始有了自己見解與想法，自主性與交往能力也逐漸增強(qiáng)，不僅開始注意自己的互動(dòng)，還開始注意同伴互動(dòng)。而幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒展開同伴互動(dòng)的重要場(chǎng)所，幼兒會(huì)在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行不同的互動(dòng)行為，因此，幼兒園要給幼兒提供良好的互動(dòng)環(huán)境，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行友好的互動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]錢晶，錢曉雯.幼兒園區(qū)域活動(dòng)中大班幼兒同伴互動(dòng)的研究[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，26（12）：32-34+118.