音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

劉瑩瑩

摘? 要：小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生階段性特點(diǎn)相結(jié)合，由于學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)的偏愛(ài)，通過(guò)游戲開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)很有必要。學(xué)生可以在游戲當(dāng)中感受到音樂(lè)的快樂(lè)，能夠在音樂(lè)中感悟到音樂(lè)中的文化內(nèi)涵。音樂(lè)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力提高有諸多益處。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)游戲;應(yīng)用

音樂(lè)具有輕松靈動(dòng)的特點(diǎn)，小學(xué)階段的學(xué)生也具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)游戲符合學(xué)生的期待。這樣學(xué)生就能夠在音樂(lè)課堂當(dāng)中融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)常識(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)游戲，將理論與實(shí)際相結(jié)合。

一、開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，活躍音樂(lè)課堂氛圍

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)之前有更為輕松的心情。雖然學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)抱有期待，但是由于學(xué)生對(duì)自身的不自信，導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)歌唱時(shí)容易沒(méi)有信心，會(huì)存在不敢在學(xué)生面前歌唱的情況。通過(guò)音樂(lè)游戲的開(kāi)展，學(xué)生能夠袒露心扉，能夠接受自己勇敢發(fā)聲的狀態(tài)。

例如在《聲音的長(zhǎng)短》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用生活中的例子進(jìn)行舉例，長(zhǎng)短存在著較大的區(qū)別，粉筆的長(zhǎng)度沒(méi)有鉛筆的長(zhǎng)度長(zhǎng)，椅子腿的長(zhǎng)度沒(méi)有桌子腿的長(zhǎng)度長(zhǎng)。生活中的物體長(zhǎng)度是很容易發(fā)現(xiàn)的，但是聲音的長(zhǎng)短如何來(lái)確定呢？教師可以在開(kāi)展教學(xué)之前，讓學(xué)生大口吸氣，然后使用自己的氣息來(lái)發(fā)聲，看誰(shuí)發(fā)聲的時(shí)間最長(zhǎng)。這樣學(xué)生能夠在活動(dòng)當(dāng)中具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，很多學(xué)生能夠通過(guò)氣息的控制來(lái)增加發(fā)聲的時(shí)間長(zhǎng)度，也能夠體會(huì)到多種歌唱方法對(duì)氣息的使用。教師可以使用計(jì)時(shí)器對(duì)學(xué)生的發(fā)聲時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師可以通過(guò)該活動(dòng)了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，進(jìn)而可以選擇適合學(xué)生的歌曲進(jìn)行教學(xué)。聲音的長(zhǎng)短不僅代表著游戲的輸贏，聲音長(zhǎng)短能夠代表學(xué)生肺活量的大小，學(xué)生能夠通過(guò)該音樂(lè)活動(dòng)了解部分生理常識(shí)，可以在課堂教學(xué)當(dāng)中勇敢發(fā)聲，不再受限于個(gè)人怯懦的心理。教師還可以為學(xué)生做出發(fā)聲的正確的示范，學(xué)生能夠通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)到氣息控制的原理，進(jìn)而可以主觀上控制聲音的長(zhǎng)短。

二、設(shè)計(jì)多樣音樂(lè)游戲，提高學(xué)生樂(lè)理知識(shí)

音樂(lè)游戲的種類比較多，教師可以將不同的游戲形式與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合，這樣能夠使學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)到音樂(lè)常識(shí)。教師還可以在音樂(lè)游戲當(dāng)中設(shè)計(jì)音樂(lè)知識(shí)問(wèn)題，學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注音樂(lè)知識(shí)，從而主動(dòng)參與到音樂(lè)課堂教學(xué)中來(lái)。

例如在《快樂(lè)的小木匠》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生聆聽(tīng)該樂(lè)曲，然后讓學(xué)生感受音樂(lè)的節(jié)奏。教師可以將學(xué)生分為不同的歌唱小組，這樣就能夠使學(xué)生具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并且能夠在小組之內(nèi)主動(dòng)幫助他人學(xué)習(xí)該樂(lè)曲。教師可以在播放的同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行跟唱，教師可以根據(jù)節(jié)奏選擇不同小學(xué)的同學(xué)進(jìn)行跟唱。這樣能夠使其他的學(xué)生注意力始終在課堂之上，如果出現(xiàn)注意力不集中的情況，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生跟唱失敗。教師可以對(duì)跟唱失敗的學(xué)生采取相關(guān)措施進(jìn)行懲罰，這樣就能夠提高音樂(lè)課堂教學(xué)效果。教師采用這種音樂(lè)游戲的教學(xué)方法，能夠改善音樂(lè)課堂只能跟唱的教學(xué)，使音樂(lè)課堂更加具有活力。學(xué)生也能在音樂(lè)課堂當(dāng)中發(fā)揮個(gè)人才智，可以使音樂(lè)學(xué)習(xí)真正變成快樂(lè)的過(guò)程。學(xué)生也能夠在歌詞當(dāng)中感受到快樂(lè)，能夠在節(jié)奏的律動(dòng)當(dāng)中感受音樂(lè)的美好。教師還可以為更快學(xué)習(xí)完成歌曲的學(xué)生提供獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有積極性。

三、應(yīng)用音樂(lè)游戲形式，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅包含了唱歌，其中包括了較多的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)更具有鑒賞能力。教師可以在教學(xué)當(dāng)中將音樂(lè)當(dāng)中的常識(shí)知識(shí)滲透在音樂(lè)游戲當(dāng)中，學(xué)生可以通過(guò)游戲?qū)σ魳?lè)常識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)。只有理論知識(shí)得到應(yīng)用，學(xué)生才能形成更為深刻的記憶，而音樂(lè)游戲起到了這樣的作用。

例如在《小動(dòng)物告別會(huì)》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將不同動(dòng)物的性格與相應(yīng)的歌曲相結(jié)合，使學(xué)生在音樂(lè)當(dāng)中感受到不同的氣氛。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)選擇相應(yīng)的角色，這樣就能夠使整個(gè)音樂(lè)劇具有形象性，學(xué)生能夠通過(guò)該音樂(lè)劇感受到音樂(lè)的魔力。教師可以選擇身材比較魁梧的男生扮演獅子，可以選擇身材瘦小的男生扮演猴子，還可以選擇氣質(zhì)柔美的女生扮演小貓，選擇聰明伶俐的女生扮演狐貍。教師根據(jù)角色的不同選擇不同節(jié)奏的歌曲，獅子的歌曲應(yīng)該選擇節(jié)奏緩慢，表現(xiàn)出獅子威武的特征。猴子的形象應(yīng)更加靈活歡快，表現(xiàn)出猴子的性格特點(diǎn)。小貓的性格是善變的，歌曲的選擇也應(yīng)富有節(jié)奏變化。狐貍具有狡黠的特點(diǎn)，所以選擇歌曲時(shí)也要突出其特點(diǎn)，能夠通過(guò)音樂(lè)音調(diào)的急劇變化，表現(xiàn)出狐貍的特點(diǎn)。應(yīng)用不同動(dòng)物聲音的區(qū)別發(fā)聲，可以使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的魅力，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿興趣。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用音樂(lè)游戲能夠使音樂(lè)課堂更加活躍，學(xué)生可以摒棄音樂(lè)課堂上的膽怯心理，勇敢進(jìn)行歌唱。教師通過(guò)音樂(lè)游戲滲透音樂(lè)知識(shí)，可以使學(xué)生的演唱能力得到提高，同時(shí)可以了解音樂(lè)常識(shí)。音樂(lè)游戲的應(yīng)用可以讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)充滿興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳瑕. 音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施策略[J]. 北方音樂(lè)，2019，39（18）：223+227.

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（作者單位：山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心小學(xué)，山東? 日照? 276800）