體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展

吳建敏

【摘要】體驗式教學(xué)在課堂教學(xué)中的開展是應(yīng)時代發(fā)展所趨，是新課改導(dǎo)致的必然結(jié)果，教師要將其的開展重視起來。上述提到了三種簡單有效的方法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生生活體驗;組織活動，讓學(xué)生通過動手實踐體驗;探究體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師可以將其運用于實際教學(xué)中。只有這樣，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，才能有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，才能提高教學(xué)質(zhì)量、效率。不過開展教學(xué)的方法不止一種，教師可以根據(jù)實際情況選擇適合的方法，將體驗式教學(xué)落實。

【關(guān)鍵詞】體驗式教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);開展策略

引言

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師會將重點放在知識的講解、不斷的練習(xí)中。因為教師認(rèn)為，學(xué)生做的題多了，就會在遇到相似的題目的時候想到解決問題的方法，從而快速的、準(zhǔn)確的解答問題。然而這樣的教學(xué)方式只是讓學(xué)生學(xué)會了應(yīng)對考試，并沒有讓學(xué)生真正地掌握知識。根據(jù)長時間的實踐發(fā)現(xiàn)，開展體驗式教學(xué)可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正地掌握知識。因此，本文從特點、策略兩個方面入手，闡述了體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開展。

一、在體驗式教學(xué)中的特點

體驗式教學(xué)簡單來說就是在課堂教學(xué)中，教師通過組織和引導(dǎo)，設(shè)定有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，進(jìn)行詳細(xì)的觀察、實踐、聯(lián)系，讓學(xué)生切實的去體驗知識、感受知識。這樣一來，學(xué)生就可以對知識形成直觀的認(rèn)知，并將獲取的知識靈活地運用起來解決實際問題，并形成一定的技能與習(xí)慣，從而有效地將自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成。體驗式教學(xué)的特點為：

（一）對學(xué)生個體的重視，包括的內(nèi)容為個體的生活經(jīng)驗、思維方式、情感態(tài)度。

（二）個體在數(shù)學(xué)活動中的參與，比如：行為、認(rèn)知、情感。

（三）包括合作與交流。

二、在開展小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)的有效策略

（一）情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生生活體驗。

數(shù)學(xué)源于生活，運用于生活，教師在開展課堂教學(xué)的時候可以基于數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)出有效的情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)會解決實際問題。

例如，在教學(xué)時，教師可以創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境，比如市場買菜，這樣一來，數(shù)學(xué)知識就和學(xué)生的實際生活有效地聯(lián)系在一起了。為了增加體驗式教學(xué)的真實性，教師可以準(zhǔn)備一些模型，比如雞蛋、大米、面條等，然后將提前準(zhǔn)備好的道具錢幣分發(fā)下去，讓學(xué)生扮演顧客去購買東西。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗去學(xué)習(xí)知識、理解知識，也會明白數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識、方法運用于實際中，既可以有效地將學(xué)生對知識的理解加深，也可以讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價值。

（二）組織活動，讓學(xué)生通過動手實踐體驗

實踐是檢驗真理的唯一途徑，所以教師想要有效地讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，想要有效地將數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量、效率提高，就需要讓學(xué)生進(jìn)行實踐。因此，教師需要組織一定的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實踐活動，要讓學(xué)生親自動手操作，讓學(xué)生切實地將知識體驗到。

例如，在教學(xué)“長方形、正方形周長與面積”的時候，教師就可以將蓋廉價租房的機會利用起來，讓學(xué)生去做裝修設(shè)計方案。在做裝修設(shè)計方案的時候，學(xué)生需要從地板磚的種類的購買、選擇、搭配到確定窗簾布的長寬、米數(shù)及錢數(shù)進(jìn)行一一的測量與計算。在這樣的活動中，原本抽象的知識立馬變得形象直觀了，學(xué)生可以切實地感受到數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成，也可以在親身體驗的過程中獲取一定的知識，加深對知識的理解，熟練地將知識掌握，讓學(xué)生的實踐、動手等方面的能力得到有效的提高，有效地將教學(xué)質(zhì)量提高。

（三）探究體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教材中的知識大多都是數(shù)學(xué)家們通過探究總結(jié)出來的。所以教學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程不應(yīng)該是讓學(xué)生被動地接受知識的過程，而是應(yīng)該讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)問題的有意義的過程。在這樣的過程中，學(xué)生的體驗認(rèn)知、情感、技能、態(tài)度才能得到有效的發(fā)展，才能讓學(xué)生有效的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，教師需要將探究體驗重視起來，借助其有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高。

在開展課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)該將重點放在體現(xiàn)知識發(fā)展的階段性上，要讓學(xué)生通過經(jīng)歷活動嘗試、假設(shè)、操作、探究、分析等積極地參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為真正意義上的內(nèi)在需求和追求。通過經(jīng)歷知識再創(chuàng)造，學(xué)生可以切實地將數(shù)學(xué)知識體驗到，可以讓學(xué)生將新學(xué)到的知識融入原有的知識結(jié)構(gòu)中，使這些新知識成為有效知識。在開展體驗式教學(xué)的時候，教師還需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)的特點結(jié)合起來，給予學(xué)生一定的時間與空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一定的自主探究的機會，通過有效的引導(dǎo)讓學(xué)生自主地去探究、體驗，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的培養(yǎng)，將課堂教學(xué)的效率提高。

結(jié)束語

綜上所述，體驗式教學(xué)是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力的一種手段。因為將體驗式教學(xué)運用于實際教學(xué)中，可以讓學(xué)生切實的經(jīng)歷抽象的知識變成實際模型的過程，可

以讓學(xué)生切實地將數(shù)學(xué)體驗到，所以教師要將體驗式教學(xué)的開展重視起來。

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作者單位：河北省保定市清苑區(qū)北店鄉(xiāng)南辛店小學(xué)