充分利用教學(xué)資源，彰顯數(shù)學(xué)課堂實(shí)效

黎桂群

【摘要】新課程改革提倡教師從教學(xué)資源的桎梏中掙脫出來(lái)，通過(guò)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行充分利用來(lái)對(duì)教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行有效提升。初中人教版初中數(shù)學(xué)教材中增加了問(wèn)題與思考版塊，這個(gè)版塊有著豐富的內(nèi)容，而且涉及范圍十分廣泛，不僅是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，還能增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)對(duì)問(wèn)題與思考版塊進(jìn)行合理利用，以此來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行提升。

【關(guān)鍵詞】問(wèn)題與思考;初中數(shù)學(xué);實(shí)效性

引言

很多初中數(shù)學(xué)教師都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題與思考版塊的重要性，因此沒(méi)有深入的對(duì)學(xué)生講解問(wèn)題與思考版塊內(nèi)容，只是讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。但是，作為數(shù)學(xué)教材的一部分，問(wèn)題與思考版塊既可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)量進(jìn)行增加，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也能起到促進(jìn)作用。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)提高對(duì)這一板塊的重視，對(duì)這一板塊的應(yīng)用進(jìn)行深入思考和實(shí)踐。

一、利用“問(wèn)題與思考”對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行豐富

初中人教版數(shù)學(xué)教材的大部分章節(jié)都有問(wèn)題與思考版塊，這些問(wèn)題與思考版塊大多都是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，如，不等式與不等式組章節(jié)中的“用求差法比較大小”，數(shù)學(xué)教師完全可以將這部分內(nèi)容當(dāng)做新知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。如果學(xué)生能夠掌握這部分知識(shí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生理解不等式和不等式組知識(shí)起到很大的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生解答不等式習(xí)題也能發(fā)揮一定的助力。雖然不講解問(wèn)題與思考版塊內(nèi)容，學(xué)生也能學(xué)會(huì)不等式知識(shí)，但是對(duì)于一些理解能力比較差的學(xué)生而言，還是具有一定難度，將問(wèn)題與思考版塊內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，可以降低學(xué)生理解不等式知識(shí)的難度，還可以豐富不等式內(nèi)涵，而且還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找兩部分知識(shí)之間的聯(lián)系來(lái)讓學(xué)生更深刻的感悟不等式特點(diǎn)。

二、利用“問(wèn)題與思考”提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

和小學(xué)數(shù)學(xué)相比，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度有了一定提高，因此，很多初中學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到吃力，再加上他們認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的興趣，表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，就是不認(rèn)真聽(tīng)講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率比較低，甚至有些學(xué)生已經(jīng)放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。初中人教版當(dāng)中的問(wèn)題與思考版塊往往和人們的日常生活比較貼近，而且有著很大的趣味性，數(shù)學(xué)教師可以利用這部分教學(xué)資源來(lái)引起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如，概率這一章節(jié)的問(wèn)題與思考版塊就是“概率與中獎(jiǎng)”，是學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的事情，有些學(xué)生還有過(guò)親身經(jīng)歷，因此可以很容易的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也能起到很大的作用。

三、利用“問(wèn)題與思考”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系

新課標(biāo)提倡將數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，利用生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，只有讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)對(duì)生活的重要作用，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。人教版數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題與思考版塊，有很多都是關(guān)于生活和社會(huì)常識(shí)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生講解這些內(nèi)容，可以讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，而且這些內(nèi)容的語(yǔ)言都比較淺顯易懂，學(xué)生通過(guò)自主閱讀就可以理解，基于此，初中數(shù)學(xué)教師完全可以讓學(xué)生在黑板報(bào)或數(shù)學(xué)園地上展示這些內(nèi)容。例如，七年級(jí)上冊(cè)中的“幾何學(xué)的起源”對(duì)幾何學(xué)的出現(xiàn)原因和發(fā)展過(guò)程都進(jìn)行了詳細(xì)介紹，通過(guò)閱讀學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)幾何的產(chǎn)生原因就是為了滿足人們的日常生活需求，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

四、利用“問(wèn)題與思考”對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)

初中學(xué)生的心智還不太成熟，對(duì)新鮮的事物都會(huì)十分感興趣。在問(wèn)題與思考版塊中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，對(duì)他們的好奇心進(jìn)行有效滿足，還可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)面進(jìn)行拓展，在陶冶學(xué)生情操和對(duì)數(shù)學(xué)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)上也能起到促進(jìn)作用。如，“容器中的水能倒完嗎？”這一章節(jié)介紹的內(nèi)容就可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，數(shù)學(xué)教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章中提到的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，看看是否和文章講述是一致的。再如，“勾股定理的證明”這一部分內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生按照文章內(nèi)容進(jìn)行證明，看看最終結(jié)果是否和文章相同，在此過(guò)程中，學(xué)生的探究欲望可以得到最大程度激發(fā)。

五、利用“問(wèn)題與思考”鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在課堂教學(xué)中明明已經(jīng)掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，也能理解教師講解的內(nèi)容，但是進(jìn)行數(shù)學(xué)習(xí)題練習(xí)時(shí)，卻會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，針對(duì)這種情況，初中數(shù)學(xué)教師可以利用“問(wèn)題與思考”鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，最終讓學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力得到提升。例如，九年級(jí)上冊(cè)中的一元二次方程章節(jié)增加了“黃金分割數(shù)”，通過(guò)學(xué)習(xí)“黃金分割數(shù)”，可以讓學(xué)生了解黃金分割和一元二次方程之間的關(guān)系，從而可以認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)具有的相通特性，而且還能讓學(xué)生更深入的理解一元二次方程的運(yùn)用，對(duì)于提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答問(wèn)題的能力也能起到促進(jìn)作用。

六、利用“問(wèn)題與思考”培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了取得考試高分，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師也是對(duì)理論知識(shí)講解和習(xí)題練習(xí)比較重視，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較忽視，他們覺(jué)得只要學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)考試中獲得高分就是進(jìn)到了教師職責(zé)，在這種教學(xué)觀念的影響下，學(xué)生也不重視養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況，初中數(shù)學(xué)教師可以充分利用“問(wèn)題與思考”培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，九年級(jí)下冊(cè)問(wèn)題與思考版塊是“關(guān)于生活中的反比例關(guān)系”，教師就可以先讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后引導(dǎo)學(xué)生找出更多生活中的反比例關(guān)系，為了提高學(xué)生的參與積極性，還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的思考能力，長(zhǎng)此以往，還能讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察生活和自主思考的良好習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

問(wèn)題與思考版塊是人教版初中數(shù)學(xué)教材中的重要教學(xué)資源，充分利用問(wèn)題與思考版塊開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，既可以提高課堂教學(xué)趣味性和有效性，還可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加靈活，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到提升，最終為初中學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供了助力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫愛(ài)霞.淺談初中數(shù)學(xué)“閱讀與思考”的作用和處理[J].考試周刊，2018（39）：94.

[2]莫璐茜.挖掘有效課程資源的方法[J].廣西教育，2017（01）：77.

作者單位：廣東省東莞市中堂中學(xué)