如何讓初中地理教育呈現(xiàn)出創(chuàng)新性

孟培

【摘要】教育需要呈現(xiàn)出創(chuàng)新性，這樣，才能夠使得學(xué)生感受到新鮮感，并不斷增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和科學(xué)性，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)。初中地理教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，自然需要著重關(guān)注教育的創(chuàng)新性，將比較具備創(chuàng)新化特點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)用起來(lái)，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平。基于此，本文將對(duì)如何讓初中地理教育呈現(xiàn)出創(chuàng)新性進(jìn)行分析和研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中地理;創(chuàng)新教育;教學(xué)策略

初中地理教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還需要著眼于教育的優(yōu)化，盡量將具備創(chuàng)新性特點(diǎn)的教學(xué)手段應(yīng)用起來(lái)，以促使學(xué)生在這種教育形式的指引下，更好地感受和了解知識(shí)，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)，并增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面讓初中地理教育呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的方式進(jìn)行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、不斷革新自身的教育理念，注重教學(xué)方式的優(yōu)化

初中地理教師需要著眼于教學(xué)方式，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，這就要求他們不斷革新自身的教學(xué)理念，意識(shí)到傳統(tǒng)的教育理念所具備的弊端，并不斷優(yōu)化教學(xué)理念，設(shè)計(jì)并實(shí)施比較優(yōu)化性的教育方式，以此展開(kāi)教學(xué)。

教師在展開(kāi)地理知識(shí)的教育時(shí)，會(huì)盡量關(guān)注自身的教學(xué)理念，明晰他人的教學(xué)思想，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念。如，在之前的教育時(shí)，教師往往會(huì)秉承著先教后學(xué)的教學(xué)思想展開(kāi)教育，然而，在具體的實(shí)施中，發(fā)現(xiàn)這種教育方法往往會(huì)使得自身的教育變得更缺乏效率性，學(xué)生也難以掌握知識(shí)，降低了學(xué)習(xí)效率，形成了被動(dòng)接受知識(shí)的意識(shí)。應(yīng)對(duì)這種情況，老師便深入分析了當(dāng)下比較新興的教育形式，將自身的教學(xué)理念進(jìn)行了一定的轉(zhuǎn)化，決定將教學(xué)方式進(jìn)行革新，把傳統(tǒng)的先教后學(xué)的教育方式轉(zhuǎn)化為先學(xué)后教的教育形式。在這樣的教育形式的引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始嘗試進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)知識(shí)，也能夠更好地接納老師所實(shí)施的教育，教師也會(huì)依據(jù)當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)教育，有效增強(qiáng)了教學(xué)的效率，有效促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，提高了自身的教學(xué)效率。

總之，在教育理念指導(dǎo)下的教育能夠呈現(xiàn)出生機(jī)。初中地理教師在展開(kāi)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要將自身的教育理念進(jìn)行優(yōu)化，以此進(jìn)行不斷創(chuàng)新性的教育，促使學(xué)生接收到較好的教學(xué)手段，更好地獲取知識(shí)。

二、將學(xué)生擺在第一位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

教育的主體是學(xué)生，教師展開(kāi)教育的目的在于使得學(xué)生更好地了解和掌握知識(shí)。因此，初中地理教師在展開(kāi)知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生擺在第一位，盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以此展開(kāi)教學(xué)。

教師在實(shí)施創(chuàng)新性教育時(shí)，無(wú)論怎樣實(shí)施比較創(chuàng)新性的教學(xué)手段，都會(huì)秉承著這樣一種教學(xué)觀念，即學(xué)生是主體，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的發(fā)展需求展開(kāi)教育。如，在實(shí)施創(chuàng)新性教學(xué)手段前，老師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解當(dāng)下學(xué)生的興趣愛(ài)好，明晰學(xué)生的興趣點(diǎn)，并會(huì)依據(jù)學(xué)生比較具體化的興趣，展開(kāi)比較創(chuàng)新性的教育。這樣，老師所實(shí)施的教學(xué)手段能夠符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)生也能夠因此獲得較好的發(fā)展，使得老師能夠順利達(dá)到教育的目的，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，在展開(kāi)教育時(shí)，老師也會(huì)充分地關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，盡量明晰學(xué)生在自主學(xué)習(xí)力、合作力等多方面的發(fā)展需求，并會(huì)依據(jù)學(xué)生這方面的發(fā)展需求，設(shè)計(jì)教學(xué)策略，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教育，以促使自身的教育能夠順利達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果的教育目的，促使學(xué)生因此獲得較好的發(fā)展。

總之，初中地理教師有必要充分地意識(shí)到教育的實(shí)質(zhì)，依據(jù)比較具體化的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，以此增強(qiáng)自身的教學(xué)效果，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

三、注重教學(xué)反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)方式

初中地理教師在實(shí)施創(chuàng)新性教育時(shí)，還應(yīng)該著重關(guān)注自身所實(shí)施的教學(xué)手段的反饋情況，盡量關(guān)注那些比較正向反饋的教育內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式，以使得自身的創(chuàng)新性的教育能夠符合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，讓自身的教學(xué)能夠更好。

老師在展開(kāi)教育時(shí)，還會(huì)著重關(guān)注教育的反饋，著重關(guān)注教學(xué)方式的不斷優(yōu)化。如，在實(shí)施完比較創(chuàng)新性的教育手段后，老師會(huì)多多關(guān)注自身所實(shí)施的教學(xué)手段給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果，明晰學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)然，老師也會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)反饋他們的知識(shí)學(xué)習(xí)情況。這樣，老師便能夠充分地分析自身所實(shí)施的教育手段所帶來(lái)的結(jié)果，明晰自身所實(shí)施的教學(xué)手段的科學(xué)性。依據(jù)學(xué)生比較具體化的反饋情況，老師便會(huì)將教育進(jìn)行一定的優(yōu)化，并會(huì)以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的比較優(yōu)化性的教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和指引，以促使自身的教育能夠豐富和當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展需求，學(xué)生也能夠在老師的教育形式的引導(dǎo)下，更好地掌握知識(shí)，從而使得學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果獲得發(fā)展和提升，老師也能夠在這種教育形勢(shì)下，順利達(dá)到教育的目的，逐漸地增強(qiáng)自身的知識(shí)教育效率，更好地展開(kāi)知識(shí)的教育，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，初中地理教師需要對(duì)教育的反饋進(jìn)行分析和研究，著力關(guān)注教育的反饋，不斷革新自身的教育方式，以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，促使自身的教育呈現(xiàn)出效率性。

綜上，初中地理教師需要著力關(guān)注教育的優(yōu)化，著重關(guān)注教育的創(chuàng)新性，從不斷革新自身的教育理念、將學(xué)生擺在第一位和注重教學(xué)反饋這三個(gè)方面，著重關(guān)注教育，有效實(shí)施創(chuàng)新性的教育，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，讓學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平獲得發(fā)展和提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張玉春.初中地理的創(chuàng)新教學(xué)[J].新課程（中學(xué)），2016（3）.

作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市第三中學(xué)