關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的思考

楊鳴

小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提?？梢?jiàn)，學(xué)校體育教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。學(xué)校操場(chǎng)通常是體育教育的主陣地，因此，要很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一線教師必須要有效地利用好這塊主戰(zhàn)場(chǎng)，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)兩年的體育教學(xué)，筆者對(duì)如何利用好學(xué)校操場(chǎng)，培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，有以下思考。

1 備課要因“人”制宜

孩子們對(duì)體育知識(shí)理解和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的掌握都是由一節(jié)又一節(jié)的課堂積累而成的。因此，備好每一節(jié)課，落實(shí)好每一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，是培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)保障。在備課階段，筆者除了對(duì)體育教材進(jìn)行解讀，從而確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出教學(xué)內(nèi)容外;還對(duì)“人”進(jìn)行了充分準(zhǔn)備。

入職第一年，筆者剛接觸一年級(jí)的孩子們，因備課不充分，導(dǎo)致一節(jié)40分鐘的體育課，硬生生變成了一節(jié)“數(shù)字課”。隊(duì)列隊(duì)形是體育課的基礎(chǔ)，也是一切活動(dòng)、游戲的基礎(chǔ)。最簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形是一縱變兩縱，即通過(guò)1、2報(bào)數(shù)，然后報(bào)1的孩子們出列，形成2縱。但在實(shí)際操作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子愣神，不知道自己要報(bào)數(shù);抑或是前一位孩子報(bào)1，下一位還報(bào)1;甚至前一位孩子報(bào)2，下一位報(bào)3等情況。

為了避免上述現(xiàn)象再次發(fā)生，筆者在接下來(lái)的備課階段，針對(duì)不同年齡段的孩子，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了不同的教課方式。例如，低年級(jí)孩子對(duì)事物的認(rèn)知太少，老師教的東西，他們往往不明白其中意思，這時(shí)候筆者會(huì)設(shè)法將體育教學(xué)知識(shí)或是體育運(yùn)動(dòng)與孩子們經(jīng)常看的動(dòng)畫片聯(lián)系起來(lái)，或者是通過(guò)趣味化的方式完成某項(xiàng)運(yùn)動(dòng);筆者在教孩子集合與解散的游戲時(shí)就采用了趣味化方式。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，聽(tīng)到哨音迅速向不同方向散開(kāi)，再次聽(tīng)到哨音快速回到原來(lái)的兩路縱隊(duì)。筆者告訴孩子們現(xiàn)在我們正身處動(dòng)物世界，里面有老虎，大象，袋鼠等等，我們要變成小動(dòng)物才能行動(dòng)，先變成小老虎，然后一聲哨響，孩子們變開(kāi)心地伴做一只只小老虎的模樣奔跑著，再次哨音響起，小老虎們又飛奔回來(lái)安靜的排好著兩路縱隊(duì)等待著。第二次變蝴蝶，一個(gè)個(gè)又變成蝴蝶張開(kāi)翅膀輕輕地飛呀飛，又一聲哨音，蝴蝶們慢慢地飛回來(lái)了。小游戲不僅帶給學(xué)生興趣還讓學(xué)生專注度有一定的提高。

三四年級(jí)的孩子對(duì)體育課的教學(xué)流程有一定的了解，在整隊(duì)、集合等方面速度都較為迅速，這時(shí)候筆者授課的主要內(nèi)容提升孩子們的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。三四年級(jí)的孩子具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，因此，筆者在備課時(shí)，常常采用競(jìng)爭(zhēng)性的游戲或者運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

五六年級(jí)的孩子自主性更強(qiáng)，這時(shí)候筆者授課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣。在基本熱身結(jié)束后，基本會(huì)是自由活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)項(xiàng)目有足球、籃球、乒乓球及羽毛球，在孩子們進(jìn)行游戲時(shí)，筆者會(huì)有意識(shí)的觀察孩子們的游戲姿勢(shì)，并對(duì)錯(cuò)誤姿勢(shì)和錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正及講解原因。

2 運(yùn)用多元化的教學(xué)形式

研究表明，教學(xué)形式的單一和枯燥會(huì)導(dǎo)致孩子的大腦刺激變得單調(diào)，從而使得其身體由興奮變得抑制。確實(shí)，筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，即使是再好的教學(xué)形式如果一直重復(fù)，那么也會(huì)導(dǎo)致孩子們審美疲勞，從而熱情和興趣降低。因此，在體育教學(xué)中，要積極合理地采用多元化的教學(xué)形式和教學(xué)策略，有效增強(qiáng)孩子體育課堂的活力和生機(jī)，促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

筆者在教四年級(jí)孩子“籃球運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就特意運(yùn)用了多元化的教學(xué)形式，并取得了不錯(cuò)的反響。

體育教師可借助PPT課件或者幻燈片對(duì)籃球投籃的含義、投籃的注意事項(xiàng)以及投籃的技巧等理論化知識(shí)進(jìn)行形象化和精準(zhǔn)化的講解，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球投籃內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生較好地掌握理論知識(shí)內(nèi)容。首先，筆者借助了PPT課件詳細(xì)講解了籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，包括投籃計(jì)分、投籃注意事項(xiàng)、投籃姿勢(shì)以及投籃技巧等。其次，筆者又借助手機(jī)、電腦等設(shè)備，利用視頻向孩子們細(xì)致地講解籃球規(guī)則和技術(shù)規(guī)范;同時(shí)，讓孩子們跟隨視頻進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步提升孩子對(duì)籃球的理解和知識(shí)的運(yùn)用。最后，筆者將孩子們進(jìn)行分組，并舉辦了“投籃大賽”，評(píng)分包括兩點(diǎn)：一是進(jìn)球分，另一個(gè)是姿勢(shì)分。賽事主要目的是讓孩子們?cè)诟?jìng)賽中發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，找到解決的方法，提高投籃的命中率和投籃動(dòng)作。競(jìng)賽活動(dòng)不僅激起了孩子們的參與熱情，也進(jìn)一步強(qiáng)化了籃球知識(shí)的灌輸，有效地達(dá)到了教學(xué)目的，提升了教學(xué)質(zhì)量。正如，陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“行是知之始，知是行之成?！痹谛W(xué)體育的教育過(guò)程中，小運(yùn)動(dòng)員們的親自實(shí)踐是了解和掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。

3 樹(shù)立正確教育理念

陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦”。這告誡著教師，在教育過(guò)程中，必須樹(shù)立正確的教育理念。理念常常是個(gè)人行為的重要影響因素，而教師的教育理念常常是其在教學(xué)中重要的指導(dǎo)方針。其中，對(duì)孩子贊賞性的教育理念可以說(shuō)是一種“愛(ài)”的教育，是一種以人為本、鼓勵(lì)孩子積極健康發(fā)展的教育理念。尤其是在對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，教師更應(yīng)該減少否定詞的使用，減少批評(píng)詞的使用，更多的采用鼓勵(lì)性的言辭以及激勵(lì)性的言辭。在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題的同時(shí)，內(nèi)心少些愧疚。此外，筆者認(rèn)為要多給予孩子改進(jìn)的建議的方法，而不是批評(píng)已發(fā)生的錯(cuò)誤。只有這樣，孩子才能明白錯(cuò)在哪了、如何改錯(cuò)以及以后如何不犯錯(cuò);同時(shí)，孩子以后有別的問(wèn)題了，會(huì)更加積極地聯(lián)系教師，把教師當(dāng)成自己的朋友。有了這層關(guān)系，在課堂教學(xué)中孩子才能更好地參與和配合，從而間接地培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（作者單位：無(wú)錫市尚賢融創(chuàng)小學(xué)）