高中語文教學融合傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新

劉亞琴

摘要：近幾年來隨著我國的教育事業(yè)突飛猛進，人們對學生的素質教育的要求也在日益提高，語文教學是素質教育的主要途徑，優(yōu)化語文教學理念是當前教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，而我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化正好符合素質教育的教學理念，教師可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融合進高中語文教學中，提升學生的綜合素質，教師要做到轉變教學觀念重視傳統(tǒng)文化，營造傳統(tǒng)文化學習氛圍，通過語文古詩詞等來讓學生了解傳統(tǒng)文化的背景，利用閱讀和作文教學加強學生對傳統(tǒng)文化的理解，結合傳統(tǒng)節(jié)日開展相關的活動等來做到有效的融合，本文主要闡述了高中語文教學融合傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。

關鍵詞：語文教學;傳統(tǒng)文化;融合創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代教育的蓬勃發(fā)展，導致學生的綜合素質問題愈來愈受關注，而我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化頗為豐富，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融合進高中語文教學可以直觀的給學生帶來沖擊感，激發(fā)學生的對于傳統(tǒng)文化的學習興趣，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更可以提升學生自身的綜合素養(yǎng)，教師唯有將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進語文教學中，才能讓學生從中汲取傳統(tǒng)文化帶來的知識和智慧，懂得傳統(tǒng)文化背后帶來的意義，學生才能感受到傳統(tǒng)文化的魅力并為之感嘆。本文主要針對高中語文教學融合傳統(tǒng)文化展開相關的研究與討論。

一、轉變教學觀念重視傳統(tǒng)文化

教師要根據(jù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化轉變現(xiàn)有的教學理念，加強對傳統(tǒng)文化的重視程度。教師要起到模范帶頭作用，引導學生進行學習傳統(tǒng)文化，只有教師從根本上意識到傳統(tǒng)文化的重要性，才會感染到學生，學校可以組織教師參加關于傳統(tǒng)文化方面的相關培訓，提高教師的專業(yè)水平，更好的教授學生優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，學校還可以鼓勵教師“走出去”，去其他高校學習先進的教學理念，也可以將優(yōu)秀的教師“引進來”進行演講等活動，學習優(yōu)秀的教學方式，更好的提升自己的教學水平，加強對傳統(tǒng)文化的重視。

二、營造傳統(tǒng)文化的學習氛圍

教師要營造一個具有傳統(tǒng)文化氣息的學習氛圍，可以利用多媒體設備等教學工具，播放關于傳統(tǒng)文化的視頻，通過視覺，聽覺等多方面來創(chuàng)建一個良好的學習情境，感受到傳統(tǒng)文化帶來的沖擊感，促使學生能夠更好的學習傳統(tǒng)文化，可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化列出來制作成表格放在班級中，供學生進行觀看學習，同事要組織學生進行簡單的背誦，這種無形的感染力會促使學生進行學習，從而營造出良好的學習氛圍。

三、吟誦詩詞了解傳統(tǒng)文化背景

教師要組織學生吟誦詩詞，從而了解傳統(tǒng)文化的背景。古詩詞是文字最好的表達形式，它蘊含著為人處世的道理，是歷史五千多文明的產(chǎn)物。例如語文教材《離騷》，《離騷》與我國傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的關系，學生通過朗讀《離騷》理解感悟作者屈原“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改此度？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！”的赤膽忠心和愛國情懷，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”感悟屈原的正直仁義等等，這些不正是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗎，學生通過朗讀來與屈原構建心靈上的橋梁，從屈原升上學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受國家戰(zhàn)敗屈原投身于汨羅江的絕望與悲壯。

四、利用閱讀和作文加強學生傳統(tǒng)文化理解

教師可以利用閱讀和作文來加強學生對傳統(tǒng)文化的理解。例如布置作文主題可以中華傳統(tǒng)文化為題，讓學生進行寫作訓練，學生可以通過寫作的方式來發(fā)表自己對傳統(tǒng)文化的見解，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承問題展開思考，讓學生更加直觀的認識到學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好處，使學生產(chǎn)生強烈的民族自豪感和愛國情懷，時刻反省學生自身不足，用優(yōu)秀的傳文化來標榜學生的行為道德規(guī)范，促使學生能夠全面發(fā)展，更好的傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

五、結合傳統(tǒng)節(jié)日開展相關活動

教師可以組織學生根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日展開相關的活動?？梢赃M行演講比賽或者以傳統(tǒng)節(jié)日為題進行舉行班會等活動。例如在端午節(jié)前后以屈原為進行演講，加深學生對傳統(tǒng)文化的感悟，或者春節(jié)來臨時，學生可以以年獸或團圓為主題來開展班會活動，教師可以跟學生講述放鞭炮來驅趕年獸的故事或者守歲和貼福字帶來的意義不斷加深學生印象，與學生共同探討傳統(tǒng)文化帶來的意義，拉進彼此的距離，增進深厚的友誼，而且通過活動來學習傳統(tǒng)文化還可以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠更好的弘揚與發(fā)展傳統(tǒng)文化。

總之，學生是祖國未來的棟梁，是民族未來的希望，更是國家未來的主人，只有讓學生從根本上了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要性，去主動學習與傳承傳統(tǒng)文化，更何況我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是國之瑰寶，需要我們每個人為之傳承與弘揚，教師更應該主動背負起這一職責，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融合進語文教學中，讓學生進行學習，加強理解，從中汲取傳統(tǒng)文化帶來的知識和智慧，懂得傳統(tǒng)文化背后帶來的意義，中華傳統(tǒng)文化才能的得到更好的弘揚與發(fā)展，總而言之，在高中語文教學中融合傳統(tǒng)文化是當前教育發(fā)展的必然趨勢。

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