會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)思考

摘要：會(huì)計(jì)從業(yè)人員的繼續(xù)教育不僅是貫徹和落實(shí)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，同時(shí)對(duì)從業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)力的提升也有著重要的意義。從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)中還存在一定的問題，在一定程度上影響了繼續(xù)教育的效果?；诖?，本文從會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的意義入手，首先分析會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，然后探究會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的策略，希望可以借此給我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的相關(guān)研究提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員;繼續(xù)教育;師資隊(duì)伍

1.會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的意義

當(dāng)前社會(huì)不斷的發(fā)展，各類工作人員需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，這樣才能跟上社會(huì)發(fā)展的腳步，順應(yīng)時(shí)代的潮流。對(duì)于會(huì)計(jì)人員而言更是如此，借助繼續(xù)教育方式不僅能提升其專業(yè)技能和職業(yè)水平，還能保持其自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在國(guó)家出臺(tái)的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》和《新疆維吾爾自治區(qū)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育實(shí)施辦法》中有明確規(guī)定，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的重要性，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)形式、時(shí)間、內(nèi)容也提出明確的要求。

自建國(guó)以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，取得了舉世矚目的成就。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)工作的要求也越來越高，需要會(huì)計(jì)從業(yè)人員從單一型向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)換，會(huì)計(jì)從業(yè)人員只有不斷的更新知識(shí)，提升個(gè)人綜合能力和道德修養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更好的為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。并且隨著科技的快速進(jìn)步，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入智能時(shí)代，會(huì)計(jì)人員也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，只有更新理念、轉(zhuǎn)化思維和繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能滿足崗位的需求。

2.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

一是隨著會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的不斷發(fā)展，出現(xiàn)了師資隊(duì)伍儲(chǔ)備不足的問題。很多有會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)資質(zhì)的學(xué)校缺乏專業(yè)的繼續(xù)教育師資隊(duì)伍，由于我國(guó)教育體制正處于不斷改革和深化當(dāng)中，學(xué)校中更多的專業(yè)教師將有限的精力都投入到教育教學(xué)研究和學(xué)歷教學(xué)教學(xué)上，對(duì)繼續(xù)教育的教學(xué)任務(wù)很難全面的完成，這在一定程度上也影響了會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量。學(xué)校對(duì)繼續(xù)教育授課也不夠重視，導(dǎo)致師資力量較為緊張，出現(xiàn)了繼續(xù)教育課程無人授課的尷尬局面。二是當(dāng)前會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的師資隊(duì)伍中存在依賴聘用教師完成會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育授課工作的問題。部分學(xué)校采取外聘教師的方式來彌補(bǔ)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育授課教師師資匱乏，以此來滿足繼續(xù)教育的授課需求，雖然在一定程度上彌補(bǔ)了師資團(tuán)隊(duì)力量不足的現(xiàn)象，但是外聘教師專業(yè)知識(shí)無法保障，難于管理、不易考核，在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一定的問題。三是部分學(xué)校缺少對(duì)繼續(xù)教育授課教師的考評(píng)機(jī)制，未能將繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量納入到教師的考核體系中。授課教師存在懈怠心理。四是會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育授課時(shí)間過于集中，部分學(xué)員只能利用業(yè)余時(shí)間來完成繼續(xù)教育的課程，所以會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)校需要集中在周六、周日或國(guó)家法定節(jié)假日來開展教學(xué)課程。這樣的時(shí)間安排導(dǎo)致教師只能進(jìn)行填鴨式的灌輸，在一定程度上影響了教學(xué)的效果。五是部分授課教師自大學(xué)畢業(yè)后，一直在學(xué)校從事會(huì)計(jì)理論教學(xué)，缺少會(huì)計(jì)或?qū)徲?jì)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中無法理論聯(lián)系實(shí)際，教師不能更好的指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾卧谕瓿?0個(gè)學(xué)分的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)后，回到單位將新的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去。

3.會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的策略

3.1建立繼續(xù)教育師資儲(chǔ)備庫

為保障會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量，首先要完善師資庫，雖然繼續(xù)教育與學(xué)歷教學(xué)教學(xué)存在一定的區(qū)別，但是單純的依靠外聘教師很難滿足日益增長(zhǎng)的教育教學(xué)需求，因此在這種大環(huán)境下，有會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)資質(zhì)的學(xué)?？山ｉT從事會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的師資隊(duì)伍，將繼續(xù)教育與學(xué)歷教學(xué)教學(xué)放在同等的地位。學(xué)?？山Y(jié)合自身情況開展調(diào)研，細(xì)致分析會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的師資需求和人員數(shù)量，在此基礎(chǔ)上組建師資隊(duì)伍，形成以在職教師為主，聘用教師為輔的師資團(tuán)隊(duì)。聘用教師側(cè)重從各類企業(yè)、財(cái)務(wù)公司和會(huì)計(jì)師事務(wù)所中聘請(qǐng)行業(yè)聲望高、職業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)、專業(yè)能力硬，有較好語言表達(dá)能力的工作人員，穿插在繼續(xù)教育授課中，以此來提升繼續(xù)教育的授課質(zhì)量。

3.2完善繼續(xù)教育授課教師考評(píng)機(jī)制

會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育授課是學(xué)校很重要的一份教學(xué)工作，學(xué)校需要制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。需要完善授課教師考評(píng)機(jī)制，考評(píng)要求覆蓋全面，從授課內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法以及學(xué)員反饋等方面全面考核教師授課情況，不斷提高教師對(duì)繼續(xù)教育授課的重視程度。與此同時(shí)，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育授課主要面對(duì)的是成人授課，在授課中除完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的授課任務(wù)還需解答部分學(xué)員所在單位實(shí)際存在的會(huì)計(jì)問題。與學(xué)歷教育授課相比，授課難度大、理論水平高，涉及知識(shí)面廣，因此許多在職教師不愿意從事繼續(xù)教育授課工作?；诖?，學(xué)校務(wù)必要重視師資配置，加強(qiáng)繼續(xù)教育師資培訓(xùn)，在政策允許情況下，提高授課教師工資待遇，評(píng)定職稱時(shí)優(yōu)先考慮。盡快推進(jìn)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育師資隊(duì)伍管理的規(guī)范化和制度化，形成“人人愿意上、人人不一定能上”的選拔機(jī)制，以此來保障繼續(xù)教育的質(zhì)量和效果。

3.3多元化的教學(xué)方式

繼續(xù)教育參與的學(xué)員在時(shí)間方面很難統(tǒng)籌安排，如果采用集中授課的方式，又很難保證教學(xué)的質(zhì)量。因此在這方面可采用多元化教學(xué)的方式，利用微課、網(wǎng)課等形式來推動(dòng)碎片化時(shí)間的學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠減輕學(xué)員參與繼續(xù)教育的壓力，而且也能有效提高繼續(xù)教育的質(zhì)量。在這方面，學(xué)校可借助官網(wǎng)、公眾號(hào)等形式來推行線上與線下結(jié)合的教育方式，利用現(xiàn)代化的手段來滿足學(xué)員多樣化的教育需求。這種方式在一定程度上還能節(jié)省教師資源，簡(jiǎn)化教學(xué)流程。當(dāng)然，采用教學(xué)方式要注重后續(xù)的溝通，及時(shí)解答學(xué)員的問題，以此來保障教育教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育有著重要的意義，能夠使會(huì)計(jì)從業(yè)人員保持自身的競(jìng)爭(zhēng)力。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)還存在師資隊(duì)伍不足、兼職人員較多和考評(píng)機(jī)制不完善等問題，這在一定程度上影響了會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的質(zhì)量?；诖耍疚尼槍?duì)性的探究了建立繼續(xù)教育師資儲(chǔ)備庫、完善授課教師考評(píng)機(jī)制和多元化的教學(xué)方式三項(xiàng)措施，希望可以借此給我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育的完善提供一定的方向。

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作者簡(jiǎn)介：魏麗（1982.3-），女，漢族，新疆烏魯木齊人，行政職務(wù)：招生就業(yè)培訓(xùn)辦副科長(zhǎng)。研究方向：經(jīng)濟(jì)類。政治面貌：中共黨員，經(jīng)濟(jì)師，現(xiàn)主要從事全市會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，招生工作和學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作。