初中信息技術(shù)教學(xué)方式的有效創(chuàng)新

林天敬

【摘要】在當(dāng)前階段的教育改革發(fā)展背景下，信息技術(shù)教學(xué)的重要性已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)了出來，通過有效的信息技術(shù)課程教學(xué)，可以更加有效的為學(xué)生日后發(fā)展打好基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的綜合性人才。所以，初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師需要采用更加科學(xué)化的方式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中全面掌握知識，并且有效提高初中階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)加強學(xué)生的信息技術(shù)技能應(yīng)用能力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的同時，可以使其學(xué)會應(yīng)用知識，從而實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，提高整體的教學(xué)質(zhì)量，本文就初中信息技術(shù)教學(xué)方式的有效創(chuàng)新展開了分析。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);教學(xué)方式;有效創(chuàng)新

信息技術(shù)作為當(dāng)前階段初中教育體系當(dāng)中一門重要的課程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要必備的基本素養(yǎng)，同時也是初中階段學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動當(dāng)中應(yīng)形成的重要能力，但是現(xiàn)階段的初中信息技術(shù)課程教學(xué)效果仍不理想，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也無法更加全面的掌握技能，甚至一些學(xué)生在課堂中容易出現(xiàn)走神、犯困等現(xiàn)象。究其原因，主要是由于大多數(shù)教師所采用的方式過于傳統(tǒng)化，無法全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，所以教師需要有效轉(zhuǎn)變理念，并且在教學(xué)的過程中實施更加科學(xué)化的方式。

一、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)方式為我們國家教育事業(yè)的發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)，多媒體教學(xué)有著資源廣泛、形式多樣的特點，有效應(yīng)用多媒體教學(xué)方式，可以拓展教育的資源，同時有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于整體教學(xué)質(zhì)量的提高有著十分重要的基礎(chǔ)作用。所以，初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師需要適當(dāng)引入多媒體的方式，結(jié)合多媒體直觀的特點，為學(xué)生們構(gòu)建出聲形具備的學(xué)習(xí)模式，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并且有效激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，進一步有效提高初中信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進行“計算機的基本操作”教學(xué)的過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中進行良好的感知與體驗，筆者首先將關(guān)于計算機的基本操作流程錄制了下來，并且在課堂教學(xué)過程中應(yīng)用了多媒體的形式，向?qū)W生們進行了直觀的展示，促使學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中能夠形成更加直觀的理解，并且在無形之中調(diào)動了學(xué)生的興趣。然后，結(jié)合多媒體中的視頻，筆者進行了深入的講解，使學(xué)生們能夠更加全面的掌握其中的知識內(nèi)容，同時有效調(diào)動了節(jié)省了課堂教學(xué)的時間。如此一來，通過這種更加直觀的房方式加強了學(xué)生的知識掌握程度，激發(fā)了學(xué)生的興趣與熱情，同時有效提高了初中信息技術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量，進一步有效實現(xiàn)了省時高效的課堂教學(xué)效果。

二、生活化教學(xué)

信息技術(shù)課程知識與我們的實際生活之間有著重要的關(guān)聯(lián)，學(xué)生學(xué)習(xí)好信息技術(shù)知識也是為了更好的解決生活問題，并且將所學(xué)技能應(yīng)用于實際生活當(dāng)中，如果教師在開展教學(xué)活動的過程中與實際生活相脫節(jié)，那么不僅不利于效果的提高，同時無法實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。因此，初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師可以適當(dāng)實施生活化活動，結(jié)合我們的實際生活，引導(dǎo)學(xué)生展開有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)⒓寄苤R應(yīng)用于實際生活當(dāng)中，從而提高學(xué)生的技能掌握程度，并且在無形之中加強學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效果。

例如，在進行“制作電子報刊”教學(xué)的過程中，首先結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中的重點知識內(nèi)容，筆者在課堂中進行了全面化的講解，促使學(xué)生們對于本節(jié)課程當(dāng)中的關(guān)鍵知識有了基礎(chǔ)性的掌握。然后，筆者為了加強學(xué)生對于本節(jié)課程的知識應(yīng)用能力，為學(xué)生們布置了一個生活化的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生們結(jié)合本節(jié)課程當(dāng)中掌握到的知識，為我們的班集體制作一個電子報刊，在這一過程中筆者對學(xué)生們進行了引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生們大膽提出自己的問題，并且結(jié)合學(xué)生們遇到的問題，筆者進行了重點講解。最后，筆者組織學(xué)生們依次進行了作品展示，并且對他們進行了及時的表揚與鼓勵，同時對每一位學(xué)生的作品進行了認真的評價。如此一來，使學(xué)生們能夠靈活將知識應(yīng)用于生活中，并且結(jié)合實際生活加強了學(xué)生的知識理解。

三、合作式教學(xué)

由于不同學(xué)生的信息技術(shù)水平有所差距，一些學(xué)生在日常生活當(dāng)中比較經(jīng)常接觸電腦等電子產(chǎn)品，而一些學(xué)生在日常生活當(dāng)中卻對于一些電子產(chǎn)品比較陌生，所以導(dǎo)致了學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了差異化的現(xiàn)象。鑒于此，初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生展開合作式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生們在合作的過程中進行交流與溝通，這樣可以使學(xué)生們發(fā)生思維的碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生之間進行知識共享，可以有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且全面提高學(xué)生的綜合能力。

例如，在進行“制件演示文稿”教學(xué)的過程中，筆者首先在課堂中結(jié)合班級當(dāng)中不同學(xué)生的綜合能力、興趣愛好等，引導(dǎo)他們進行了比較合理化的分組，并且在講解知識內(nèi)容的過程中，筆者適當(dāng)提出了一些問題。然后，要求各小組的學(xué)生合作探討，促使學(xué)生們在交流的過程中找到答案，并且結(jié)合各小組的回答，筆者進行了糾正與指導(dǎo)，從而有效增強了師生之間的交流。如此一來，學(xué)生們通過在課堂中進行小組活動，還能夠在無形之中提高其合作能力、學(xué)習(xí)能力等，有效提高了初中階段學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

總而言之，信息基礎(chǔ)是初中階段教育體系當(dāng)中一門較為重要的課程，在初中信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合新課程改革中的要求進行思考，全面應(yīng)用更加科學(xué)化的方式，進一步有效推動初中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻：

[1]李少鵬.初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題及解決策略[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，14（07）：211+213.

[2]岳曉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中信息技術(shù)有效性教學(xué)問題探討[J].亞太教育，2015（29）：84-85.

作者單位：廈門市濱城中學(xué)