初中語文教育中有效提高學(xué)生表達(dá)能力的對策研究

李晉熒

【摘要】新課標(biāo)改革明確指出，初中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，因此初中語文教師需要從低年級的學(xué)生開始教學(xué)。傳統(tǒng)的低年級口語教學(xué)方法存在許多問題，不能高效地提升學(xué)生的表達(dá)能力。因此，現(xiàn)階段教師需要認(rèn)真地分析初中語文教材的教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，充分利用初中語文教材的新要素與新內(nèi)容，探索出符合基于初中語文教材的低年級表達(dá)能力提升的策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文; 表達(dá)能力; 存在問題; 措施;

學(xué)生表達(dá)能力的提升在初中語文教學(xué)中占據(jù)極為重要的地位，對于提升學(xué)生的邏輯思維能力與自信心有重要的作用。但表達(dá)能力的提升需要針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力、個人特點與教材內(nèi)容來制訂教學(xué)策略。文章首先簡單分析初中各個年級表達(dá)能力教學(xué)的現(xiàn)狀，針對利用初中語文教材教學(xué)過程中初中學(xué)生表達(dá)能力教學(xué)的特點提出針對性的提升措施，以期促進(jìn)初中生表達(dá)能力的提高，為他們未來的學(xué)習(xí)與生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

一、初中語文提高學(xué)生表達(dá)能力的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在我國初中學(xué)生表達(dá)能力提高過程中，仍然存在較多的問題。第一，初中對于表達(dá)能力的提升方面的課時設(shè)計較少。這主要是因為教育工作者對初中部分年級口語教學(xué)工作不重視，認(rèn)為表達(dá)能力的提升不是十分重要，大部分教師只重視識字、閱讀、寫作方面的教學(xué)。第二，初中部分年級口語教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。在實際的教學(xué)中，語文教師僅僅依據(jù)課本進(jìn)行循規(guī)蹈矩、照本宣科的講解，或者參考他人的教案教學(xué)，并未針對本班學(xué)生的實際特點與個人學(xué)習(xí)能力進(jìn)行設(shè)計，也并未深入研究初中語文教材。第三，教師也不看重在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)有關(guān)的教學(xué)情境。由于課本內(nèi)容較為豐富，且與初中生的認(rèn)知能力相符合，因此大多數(shù)教師在教學(xué)中普遍認(rèn)為僅僅依據(jù)課本就可以達(dá)到良好的教學(xué)效果，卻并未創(chuàng)設(shè)有趣且相關(guān)的教學(xué)情境。第四，學(xué)校缺乏系統(tǒng)化的評價系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，評價系統(tǒng)不夠完善，教育工作者也不看重對教學(xué)評價系統(tǒng)的搭建?？偠灾踔姓Z文教師要想提升學(xué)生的表達(dá)能力，應(yīng)依據(jù)初中語文教材特點創(chuàng)新教學(xué)策略，改善如今初中語文教學(xué)存在的問題。

二、提高學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)策略

（一）完善初中語文教學(xué)內(nèi)容

初中語文教材中關(guān)于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)與傳統(tǒng)教材大有不同，是通過獨立進(jìn)行呈現(xiàn)的。教材的不同需要初中語文教師更加看重這部分教學(xué)的內(nèi)容，同時還需要教師在開展語文教學(xué)的時候，深入研究初中語文教材，根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容確定符合現(xiàn)階段初中學(xué)生的認(rèn)知水平，且重點完善的教學(xué)內(nèi)容。

第一，教師應(yīng)先總結(jié)梳理提高學(xué)生表達(dá)能力的要點。初中生的表達(dá)能力有著許多的問題，例如學(xué)生的注意力集中時間短、記性差、表達(dá)較困難，等等。教師應(yīng)重點針對上述問題，進(jìn)一步提升初中學(xué)生的表達(dá)能力。不但應(yīng)確保學(xué)生表達(dá)清楚、說話連貫，還要能靈活地使用多種句式進(jìn)行交流、語速得當(dāng)?shù)取５诙?，教師還應(yīng)深入尋找課本中的語言材料。教材是表達(dá)能力提升的根本，教師在開展語文教學(xué)時應(yīng)深入研究語言材料，尋找適合學(xué)生模仿的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在練習(xí)中得以提升。第三，教師還應(yīng)依據(jù)初中語文教材來安排學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)與教案。在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)確定此次課程的教學(xué)目標(biāo)，主要包括認(rèn)真學(xué)習(xí)課本中的表達(dá)方法、使用自己的話來自信、清楚地表達(dá)，可以認(rèn)真地傾聽他人的發(fā)言并從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，也可以在傾聽完他人發(fā)言后提出自己感興趣的問題或進(jìn)行合適的補(bǔ)充。

（二）組織多種形式提升表達(dá)能力的活動

第一，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)情境，以此來讓學(xué)生在生活中鍛煉自己的表達(dá)能力。教師還應(yīng)重點結(jié)合學(xué)生的特點與愛好設(shè)置相應(yīng)的情境，例如在打電話中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)建約定外出玩耍、打球，生病詢問等情境，以此提升初中學(xué)生的表達(dá)能力。第二，教師還可以組織表達(dá)能力游戲，從而達(dá)到寓教于樂的目的。比如在“我說你做”的活動中，教師可以設(shè)計“我說你做”的小游戲，通過將學(xué)生分成多人小組，并讓學(xué)生自由決定由小組內(nèi)的一名同學(xué)說語言指令，由其他同學(xué)做規(guī)定動作的游戲，在把游戲與表達(dá)能力教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合中，吸引初中學(xué)生的注意力，提升初中學(xué)生表達(dá)能力的教學(xué)效果。第三，教師可以采用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。此外，教師也可以利用信息技術(shù)，給學(xué)生播放視頻、音樂或者PPT，為表達(dá)能力的教學(xué)營造良好的氛圍。

（三）創(chuàng)設(shè)口語交流情境

在平常的教學(xué)中，學(xué)生的活動范圍受限，參與的活動也比較少，多數(shù)初中生害怕說話，甚至不愿意說話。因此教師在進(jìn)行日常教學(xué)時，應(yīng)重點消除學(xué)生的講話心理障礙，積極鼓勵學(xué)生開口表達(dá)自己的想法，多多表揚學(xué)生的進(jìn)步，通過鼓勵與表揚大大激發(fā)學(xué)生的自信心，達(dá)到事半功倍的效果。教師首先應(yīng)給予學(xué)生一個輕松自由的交流環(huán)境，讓環(huán)境來感染學(xué)生去自主地表達(dá)，讓學(xué)生自信地表達(dá)自己內(nèi)心真實的想法。情境教學(xué)是如今教育界中極為有效的教育方之一，在語文課堂訓(xùn)練學(xué)生個人的表達(dá)能力時，也可以使用多角度創(chuàng)設(shè)情境的方法，依據(jù)課文學(xué)習(xí)來安排學(xué)生進(jìn)行表演?？傊?，教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生克服不敢講話的心理。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語積累

口語表達(dá)能力不但需要訓(xùn)練，也需要積累，在表達(dá)能力中也會應(yīng)用到大量的口語交流技巧。初中教師應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生能力的初期就引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)能力的基本技巧。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生向口語表達(dá)能力好的同學(xué)學(xué)習(xí)，也可以鼓勵學(xué)生通過聽名人演講、跟讀新聞等方法，深入分析他們的講話特點、方式與技巧等。此外，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的積累，只有廣泛地閱讀才能夠促使學(xué)生真正做到言之有物，言之有理，才能自信地表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

綜上所述，教師在基于初中語文教材擬定初中語文口語教學(xué)策略時，應(yīng)深入鉆研初中語文教材的新內(nèi)容、新要素，并結(jié)合學(xué)生的真實學(xué)情與實際生活，通過組織游戲、創(chuàng)設(shè)情境、講故事等多種方式，增強(qiáng)初中生表達(dá)能力教學(xué)的樂趣，重點豐富教學(xué)內(nèi)容、完善評價系統(tǒng)，以此來提升初中表達(dá)能力教學(xué)效率，提升初中生的表達(dá)信心、表達(dá)能力與交際能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳艷.淺析初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的對策[J].祖國，2017（13）.

作者單位：貴州省遵義市余慶縣涼風(fēng)中學(xué)