教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究

向瓊

摘要：游戲作為幼兒教學(xué)中非常重要的一部分，教育游戲能夠根據(jù)教育目的實(shí)現(xiàn)幼兒教學(xué)的娛樂(lè)性和教育性。在幼兒游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮游戲啟蒙知識(shí)和培養(yǎng)幼兒個(gè)性的作用，通過(guò)這樣的個(gè)性發(fā)揮，教師能夠關(guān)注到幼兒的心理特征，以幼兒的興趣為基準(zhǔn)，開(kāi)展幼兒教學(xué)，充分發(fā)揮幼兒游戲的天性，幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)世界。此外，在幼兒游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒營(yíng)造一種輕松和諧的游戲氣氛，促進(jìn)幼兒各方能力的增長(zhǎng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)水平。本文主要從教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用策略和重要性展開(kāi)探索。

關(guān)鍵詞：教育游戲;幼兒教學(xué);應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-5-037

和傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式相比，游戲式的教學(xué)方式能夠幫助幼兒從枯燥乏味的教學(xué)狀態(tài)中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性的發(fā)揮，滿(mǎn)足幼兒的多樣需求，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并實(shí)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。

一、幼兒教學(xué)中游戲教育的必要性

將游戲教學(xué)應(yīng)用在幼兒教學(xué)過(guò)程中有著重要的幫助，對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)效率和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性能力也有重要的意義。

（一）有利于提高學(xué)習(xí)效率

首先，幼兒游戲教學(xué)的實(shí)現(xiàn)能夠?qū)⒂變旱闹R(shí)學(xué)習(xí)從枯燥乏味的純理論性教學(xué)中解脫出來(lái)，避免讓幼兒產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)，通過(guò)游戲式的教學(xué)方式，教師可以運(yùn)用色彩鮮麗的畫(huà)面和豐富多彩的視頻短片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，幼兒對(duì)幼兒園的教學(xué)會(huì)更加的感興趣，教師也可以充分發(fā)揮育教于樂(lè)的作用，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。

（二）有利于激發(fā)或提升各項(xiàng)能力

游戲化的教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)幼兒的各項(xiàng)能力，并提升幼兒對(duì)外界事物的積極性。在游戲教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師可以應(yīng)用講故事和幼兒角色扮演等方式，通過(guò)這樣的方式，幼兒的動(dòng)手能力得到了有效的提升，發(fā)散性思維也得到了有效的培養(yǎng)。幼兒的潛在興趣和能力會(huì)得到有效的激發(fā)，教師也能夠根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，并采取合理的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

二、幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)的開(kāi)展策略

（一）構(gòu)建游戲化教學(xué)環(huán)境

在幼兒游戲教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒構(gòu)建合理化的游戲教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)開(kāi)始之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的興趣和教學(xué)目的，合理的設(shè)計(jì)游戲方案，通過(guò)游戲方案的設(shè)計(jì)，幼兒能夠有興趣，此外，合理化的游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)能夠吸引幼兒參與活動(dòng)的積極性，為此，教師應(yīng)當(dāng)做好足夠的游戲之前的準(zhǔn)備。在游戲開(kāi)始之前，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備足夠多的游戲材料，確保班級(jí)內(nèi)的學(xué)生都能夠參與到游戲之中，并發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，教師也要合理的安排游戲場(chǎng)地，對(duì)游戲的形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M織，并調(diào)動(dòng)幼兒參與到游戲安排的過(guò)程之中，激發(fā)他們的積極性。

例如，在“跳沙包”游戲中，教師就應(yīng)當(dāng)為班級(jí)內(nèi)的每一位幼兒都準(zhǔn)備一個(gè)沙包，選擇開(kāi)闊平坦的戶(hù)外，通過(guò)這樣的形式，幼兒能夠有效的完成跳沙包這個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，由于部分幼兒對(duì)跳沙包游戲的方式不夠了解，就是可以將游戲的方式講授給幼兒，保證游戲的順利完成。

（二）激發(fā)幼兒興趣

游戲價(jià)值能夠有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的一切活動(dòng)都是在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，因此幼兒園教師在組織幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，就應(yīng)當(dāng)秉承著讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的目的，通過(guò)這樣的方式，教師能夠避免傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將游戲教學(xué)有效的融入到幼兒園教育之中，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，提高幼兒的參與能力。此外，在游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)親自參與到游戲之中，通過(guò)師生之間的親密互動(dòng)，能夠有效地激發(fā)幼兒的游戲樂(lè)趣，確保幼兒在游戲的過(guò)程中，能夠始終保持積極和主動(dòng)。游戲的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的心智和喜好進(jìn)行選擇，充分考慮到幼兒的參與能力和實(shí)際完成情況，這樣的游戲才是有效的。

例如，在《認(rèn)識(shí)水果》的教學(xué)中，教師可以首先將班級(jí)內(nèi)的幼兒劃分成幾個(gè)小組，讓幼兒在小組內(nèi)根據(jù)教師提前準(zhǔn)備的圖片進(jìn)行水果的辯識(shí)，接著教師選取幾個(gè)同學(xué)，讓他們分別來(lái)到講臺(tái)上，拿出水果的照片，小組內(nèi)其他的同學(xué)對(duì)圖片上的水果進(jìn)行說(shuō)明，回答正確，小組加一分。通過(guò)這樣的游戲方式，一會(huì)能夠更好地認(rèn)識(shí)生活中的水果，這也激發(fā)了幼兒積極主動(dòng)探索問(wèn)題的興趣，促進(jìn)幼兒游戲的積極性和主動(dòng)性提升。

（三）貼近實(shí)際生活

在選擇游戲時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇符合幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要的，有些游戲的內(nèi)容要貼近幼兒的實(shí)際生活，這樣才能夠讓幼兒產(chǎn)生親切的感覺(jué)。此外，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師必須注重生活化的游戲內(nèi)容，要將游戲的內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際相結(jié)合，便于幼兒的理解和接受，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，幼兒可以認(rèn)識(shí)到生活與幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間是有密切聯(lián)系的，從而更加積極主動(dòng)的參與到幼兒游戲之中。例如，教師可以組織幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)四季的游戲，在認(rèn)識(shí)四季的游戲過(guò)程中，在春天的時(shí)候，教師可以組織幼兒去公園里踏青，讓幼兒認(rèn)識(shí)到春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在夏天的時(shí)候，教師可以組織幼兒去花園里賞花，讓幼兒認(rèn)識(shí)到夏天是百花齊放的季節(jié)，在秋天的時(shí)候，教師可以組織幼兒去莊園里參觀(guān)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到秋天是收獲的季節(jié)，在冬天的時(shí)候，教師可以組織幼兒去戶(hù)外堆雪人，打雪仗，通過(guò)這樣的方式，幼兒能夠認(rèn)識(shí)到雪是冬天的特色。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在幼兒游戲教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，教師既要發(fā)揮游戲幫助幼兒掌握常識(shí)的功能，也要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，確保幼兒在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，能夠根據(jù)個(gè)人的行為習(xí)慣提高學(xué)習(xí)興趣。教師也要從幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)幼兒的個(gè)性差異合理的設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行游戲，提高幼兒的生活能力和創(chuàng)造能力，真正的實(shí)現(xiàn)幼兒的自我發(fā)展。

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四川省達(dá)州市宣漢縣南壩鎮(zhèn)幼兒園