趣味教學在中職田徑教學中的應用探討

廖仕艷

隨著新課程改革的逐步推進，大、中、小學校都開始重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，體育作為“德智體美勞”中的一項，也越來越受關(guān)注。中職院校也不例外，在開展體育教學時，不只是注重身體的鍛煉，也開始注重體育綜合性與趣味性。不過在實際的體育教學中，還存在一定的問題，需要得到學校與教師的注意，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進趣味教學的開展。

近些年為適應教育的發(fā)展，在體育教學中提出趣味教學的方法，以豐富多彩的形式融入教學中，讓單調(diào)的體育課堂變的充滿趣味。學生在歡快的氛圍里積極投入鍛煉，新的運動體驗感讓他們從頭至尾保持身心的愉悅，不知不覺間教育效率與質(zhì)量得到提升，也達到提升學生綜合能力的目標。

1 在體育課中采用趣味田徑教學，其優(yōu)勢有哪些

趣味田徑教學法是近些年來我們從國外引進的一種新型的教學方法，在教學中更偏重于趣味性與娛樂性，在體育教學中主要目的是采用各種可以吸引學生眼球的方法，激發(fā)學生參與體育活動的興趣。這一教學方法的實施有哪些優(yōu)勢？

1.1 可采用的形式較多，充滿新奇感

趣味田徑教育法以學生為主體，在設計教學方法時可選擇的方式極多，教師在課前可以充分了解學生的喜好與特點，采用他們感興趣的方式在短時間內(nèi)把目光吸引到運動項目上來，讓學生積極、主動的參與體育活動，避免在心理產(chǎn)生排斥。這種方法適合體育教學中的任何項目，也符合當前時代的教育要求，是非常值得大力推廣的教學方式。

1.2 教學過程中教師與學生、學生與學生有更多交流與合作

不論哪個學科，要想獲得好的教學效果，需要教師與學生之間及時溝通與交流。只有教學內(nèi)容符合學生的喜好，教學方法受學生歡迎，教學過程才能順利開展。怎樣確定這些因素，就需要與學生做好交流，在交流中了解他們的偏愛與當下的流行話題，也可以了解所喜歡的娛樂節(jié)目中的活動形式，用以借鑒到體育課上。

這種形式首先讓學生感覺到了新奇，其次活動中小組間的比賽，讓他們增加競爭意識，同時了解小組內(nèi)同學之間團結(jié)合作的重要性，一個人不能撐起整場比賽，只有小組成員無間合作，才能獲得比賽的勝利。運動中不僅鍛煉學生的身體，還讓他們意識到團隊的重要性，同時營造一種良性競爭的氛圍，從體育活動的開展中促進學生身心的健康發(fā)展。

2 有效開展趣味田徑教學的方式有哪些

趣味教學想要取得好的成績，需要把體育教學目標與教學內(nèi)容充分融合，讓體育知識、技能、趣味、評價等結(jié)為一體，其重要目的在于提高學生參加體育項目的熱情，在教師的直接糾正與點評中提高技能，使學生在良好的氛圍參與體育活動。

2.1 學校加大投資力度，教師提高教學能力

不論教師的教學方法設計的多完美，學校的體育設施不健全，讓體育活動難以開展，就很難達到想要的效果。在中職院校開展趣味田徑教學，首先需要教師有意識的學習先進的教學方法。中職學校也應該注重對教師的培訓工作，讓師資團隊得到優(yōu)化，讓教師的教學能力得到提升。教師及時與學生溝通，在充分了解他們的前提下，結(jié)合學生特點設置體育活動的環(huán)節(jié)，以達到吸引學生樂于參與的目的。學校也應該加大對教學設施與環(huán)境的投資力度，讓教師的教學可以順利開展，學生得到有效的鍛煉。

2.2 讓活動開始前的熱身環(huán)節(jié)充滿趣味性

在傳統(tǒng)體育教學活動中，熱身環(huán)節(jié)通常是教師帶著學生圍繞操場跑幾圈，或者在原地蹦蹦跳跳做一做拉伸，這些常規(guī)且老套的熱身枯燥且單調(diào)，不能有效吸引學生參與的熱情，很多情況下學生也不能全身心的投入到熱身中去，偶爾還有比較調(diào)皮的學生偷一下懶，雖然開展了熱身活動，但是達不到想要的效果。

體育項目中的熱身，是為了之后的高強度活動打基礎，避免運動中身體受到傷害，如果熱身不到位學生很容易出現(xiàn)肌肉拉傷之類的情況。為改善這一情況，教師在教學活動中，應該加入一些充滿趣味的環(huán)節(jié)，比如在跑道中添加一些障礙物跨欄、鞍馬等，讓學生在跑的過程中穿越這些障礙，看誰的跑跳能力強，即跑得快又跳的高。還可以在學生身上添置一些東西，綁上沙袋、背上重物，或者手拎重物來跑，這種新型的形式更能吸引學生。當然還可以用接力的方式跑熱身，也可以跳著繩子來跑步，只要能吸引學生參加，達到熱身的效果這些方法都是可取的。

2.3 在教學中開展比賽形式，激發(fā)學生求勝欲

熱身工作完成后，就可以進入到正式教學中。為了讓學生繼續(xù)保持積極參與的狀態(tài)，在體育教學中也可以開展趣味教學法。體育教學的目的是為了鍛煉身體、掌握一些基本的體育知識與技能，教師可以把教學目的設計到教學中，保證他們有足夠的熱情參與體育學習。

比如，小組對抗形式的教學，籃球課上把一個班的學生分為兩小組，教師傳授運球動作、投球技巧等技能后，讓學生自行練習，同小組間學生相互糾正錯誤動作，有利于用極少時間掌握動作要領(lǐng)。在學生掌握這些動作技能后，就可以開始小組間的對抗，讓他們在體育實踐中對知識產(chǎn)生新的認識，同時也有利于促進學生間的團結(jié)、合作，讓他們對“規(guī)則”加深了解。

3 結(jié)束語

在實際的教學過程中，體育教師應該注重趣味田徑教學法的作用，在充分了解學生個性、喜好與需求的情況下，設計多種多樣的教學模式。中職院校也應該加大對教師的培訓，讓教師擁有與時俱進的意識，同時獲得相配備的能力，在新的體育活動的開展中順利展現(xiàn)自己的想法，把學生吸引到體育課程中來，積極參與體育活動，提高身體素質(zhì)，掌握體育知識，有利于綜合能力的提升。

（作者單位：湄潭縣中等職業(yè)學校）