淺談小學(xué)家校共育的意義及策略

張明鳳

【摘? ? 要】在社會(huì)不斷進(jìn)步的背景下，人們的生活水平在不斷提升，對(duì)于教育事業(yè)也提出了更高的要求。而小學(xué)階段，尤其是一年級(jí)，是學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)健康全面發(fā)展的首要階段。這一階段的教育十分關(guān)鍵。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，開(kāi)始遵循“家校共育”理念開(kāi)展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】家校共育? 小學(xué)階段? 重要意義

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.101

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和教育體制改革不斷深入，以往單一的封閉式教育模式開(kāi)始被摒棄，先進(jìn)的現(xiàn)代化教育理念和教育模式開(kāi)始進(jìn)入教育領(lǐng)域當(dāng)中。“家校共育”就是這樣一種現(xiàn)代化的先進(jìn)教育模式。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用這種模式，可以促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系和溝通，促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。在當(dāng)前教育領(lǐng)域中，家校共育模式已經(jīng)得到較為廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮出重要的價(jià)值。

一、“家校共育”的重要意義

（一）可以促進(jìn)家校之間的合作

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃。學(xué)生的教學(xué)通常需要嚴(yán)格地按照相關(guān)的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，然后再有目的地、系統(tǒng)地教育學(xué)生。而家庭則是學(xué)生成長(zhǎng)和生活的地方，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師。在以往的教學(xué)模式中，家庭和學(xué)校本身是分離的，家庭和學(xué)校在各自的領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)力。“家校共育”模式的實(shí)施能夠?qū)⒓彝ズ蛯W(xué)校很好地聯(lián)系在一起，共同為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活氛圍，讓學(xué)生可以在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

（二）可以提升家長(zhǎng)的素質(zhì)

在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，教育領(lǐng)域受到的關(guān)注越來(lái)越多。在現(xiàn)代社會(huì)，很多家庭都只有一個(gè)孩子，所有長(zhǎng)輩都將孩子捧在手心里寵著，孩子要什么就給什么，孩子的一切要求都會(huì)答應(yīng)。很多家長(zhǎng)還會(huì)將大部分時(shí)間都放在孩子身上。孩子除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，家長(zhǎng)還會(huì)額外聘請(qǐng)教師來(lái)輔助孩子學(xué)習(xí)或者給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班。這些學(xué)校外面的教師素質(zhì)良莠不齊，部分教師的教育水平不高，缺乏系統(tǒng)的教育教學(xué)知識(shí)，并且在教育觀念方面還存在問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在會(huì)在一定程度上影響孩子的發(fā)展。而“家校共育”就可以很好地解決這一問(wèn)題。通過(guò)家校共育，可以讓更多的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教育理念，讓他們掌握正確的教育方法，從而與學(xué)校一起共同促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

二、提升小學(xué)“家校共育”質(zhì)量的有效對(duì)策

（一）小學(xué)教師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平

在小學(xué)“家校共育”中，學(xué)校教育占據(jù)非常重要的地位。在教育的過(guò)程中，教師的專業(yè)素質(zhì)水平會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，繼而影響學(xué)生的素質(zhì)水平。在這樣的情況下，為了促進(jìn)家校共育的價(jià)值得以充分發(fā)揮，學(xué)校一定要注重對(duì)教師的培訓(xùn)，定期通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)工作提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。而教師也需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，利用空余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)能力。除此之外，教師還需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、尊重學(xué)生，為家長(zhǎng)樹(shù)立良好的榜樣，確保學(xué)生可以在輕松、愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

（二）做好宣傳教育，促進(jìn)家長(zhǎng)教育水平的提升

家庭環(huán)境會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教師還需要做好宣傳教育工作，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中所扮演的重要角色，意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響。為了促進(jìn)家長(zhǎng)教育水平得到有效提升，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有組織地開(kāi)展相關(guān)的家長(zhǎng)教育教學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校來(lái)參與活動(dòng)，讓家長(zhǎng)系統(tǒng)化地掌握先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。除此之外，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的專家來(lái)校開(kāi)展知識(shí)講座活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)出席聽(tīng)講，幫助他們樹(shù)立正確的家庭教育意識(shí)，從而更好地配合學(xué)校開(kāi)展教育工作，進(jìn)而真正達(dá)到“家校共育”的目的。

（三）加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系

要想真正地發(fā)揮出“家校共育”的作用，就必須要拉近學(xué)校與家庭之間的距離，確保學(xué)校和家庭可以有效結(jié)合在一起，從而更好地發(fā)揮出整體的作用。教師應(yīng)該經(jīng)常深入學(xué)生的家庭進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)方面的近況，使家長(zhǎng)可以全面地了解孩子在學(xué)校的情況。家長(zhǎng)也可以和教師交流孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，便于教師更加全面地了解學(xué)生。通過(guò)這種方式，還能夠建立家長(zhǎng)對(duì)教師的信任，從而使家長(zhǎng)和教師之間可以形成良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)構(gòu)建良好的氛圍。

當(dāng)然，舉辦家長(zhǎng)會(huì)也是一種很好的方式。家長(zhǎng)會(huì)的方式有很多種，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇最有效的一種。邀請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)一起談?wù)摻逃⒆拥男牡茫缓蠹议L(zhǎng)之間共同探討教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而實(shí)現(xiàn)共同提高。家長(zhǎng)會(huì)和家訪能為教師深入全面地了解學(xué)生提供有效途徑。通過(guò)這兩種方式，教師可以更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而在之后的教學(xué)中因材施教，確保每一位學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

總而言之，在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，以往單一的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展的需求，必須要促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的結(jié)合。只有實(shí)施“家校共育”，才能夠?yàn)閷W(xué)生的健康發(fā)展構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

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