淺析初中地理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究

林艷

【摘? ? 要】為了能夠在初中地理教學(xué)中，進(jìn)一步對地理教學(xué)體系進(jìn)行完善的構(gòu)建，使相關(guān)的教學(xué)工作開展得更到位，落實(shí)得更加具體，增強(qiáng)對學(xué)生地理核心素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)，筆者在本文中將以初中地理教學(xué)中核心思想的培養(yǎng)策略為主題，展開相應(yīng)地探索，希望能夠借此機(jī)會更好地在教學(xué)中布局工作。

【關(guān)鍵詞】初中地理? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.098

以核心素養(yǎng)為中心對教學(xué)工作展開研究，提出相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)策略，需要教師對自身的教學(xué)模式進(jìn)行改善，在教學(xué)中積極地探求更加完善的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和全面的教學(xué)培養(yǎng)，這樣才能夠在地理教學(xué)中更好地落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，才能強(qiáng)化對學(xué)生心理實(shí)踐能力以及思維能力等方面的培養(yǎng)。這是一個非常重大的教學(xué)話題，同時也是一個非常重要的教學(xué)任務(wù)，值得教師進(jìn)行思索和深入研究。

一、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)

初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)中，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著十分明確的要求，而這恰恰也是當(dāng)前地理教學(xué)中較為薄弱的一點(diǎn)。因?yàn)橐恢币詠硎艿綉?yīng)試教育的影響，初中地理教學(xué)更為注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中更加注重知識傳授，更多的是向?qū)W生灌輸知識和講授知識技巧，而忽視了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了更好地基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)工作，使學(xué)生的地理素養(yǎng)能夠得到更好地提升，在初中地理教學(xué)過程中，教師要多多引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，要不斷地鍛煉學(xué)生解決地理問題的方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和自主學(xué)習(xí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，更多地進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)，使其能夠具備一定的自主判斷意識與能力。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正變得獨(dú)立起來，學(xué)會自己去思考，自己去探索。這樣可以使學(xué)生的能力和地理思維得到更加充分的鍛煉，能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地構(gòu)建起完善的地理知識體系。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能夠變得更加的自主和具有積極性，才能夠更好的去面對學(xué)習(xí)中存在的問題，使對學(xué)生的培養(yǎng)變得更加高效。

二、注重思維啟發(fā)

執(zhí)教以來，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多時候地理課堂的氛圍較為沉悶，很多學(xué)生在教學(xué)過程中的思維也較為呆板，一點(diǎn)也不活躍，這使得整體的教學(xué)氛圍變得較為枯燥，同時也非常影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)。要知道在教學(xué)培養(yǎng)過程中，學(xué)生的思維越活躍、越發(fā)散，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野就越能夠被打開，就能夠通過教學(xué)看到更多、感受到更多的知識，從而使自身得到更好的豐富，變得更加的強(qiáng)大。

故此，筆者認(rèn)為，在初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，教師一定要注重教學(xué)環(huán)境以及課堂氛圍的建設(shè)，要注重對學(xué)生思維的啟發(fā)，要促進(jìn)學(xué)生在課堂中積極的進(jìn)行思考，更多的和教師進(jìn)行互動，使其思維變得更加的活躍。而學(xué)生學(xué)習(xí)思維的啟發(fā)離不開問題的創(chuàng)設(shè)，這就要求教師在教學(xué)中要在教學(xué)問題的設(shè)計上做出一定的改變。要改變傳統(tǒng)的提問方式，盡可能地提出一些需要啟發(fā)性的問題，要通過問題的提出給學(xué)生帶來一定的啟發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一定的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，一步一步地去探索問題，在層層遞進(jìn)地推導(dǎo)過程中得出相應(yīng)的結(jié)論，從而使自身的地理思維得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，使自身的核心素養(yǎng)能夠得到進(jìn)一步地提高。

三、提高教師教學(xué)能力

教師是學(xué)生校園生活中最重要的引導(dǎo)者與教導(dǎo)者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中扮演著極為重要和關(guān)鍵的角色。教師在日常教學(xué)中的一言一行、所思所想都會給學(xué)生造成一定的影響，在學(xué)生的身上留下一定的印記，而教師的教學(xué)能力更是直接影響著教學(xué)工作的落實(shí)，影響著對學(xué)生的培養(yǎng)，甚至在一定程度上可以說教師的教學(xué)能力是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的決定性要素。

因此，要想在初中地理教學(xué)中更好地探索核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，使對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更加到位，落實(shí)得更好，廣大的教師一定要注重提升自身的教學(xué)能力。樹立終身學(xué)習(xí)觀念是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，作為教師一定要在工作和生活中不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力地從教學(xué)實(shí)踐和書本中汲取營養(yǎng)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)能力，同時還要注重把握時代的脈搏，要了解教學(xué)發(fā)展的趨勢，了解教學(xué)的背景和環(huán)境，從而更好地在教學(xué)中調(diào)整教育工作，讓自己的所思所想和傳達(dá)的教育理念，能夠更加符合新時代的教育要求和期望，能夠更加貼合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。教師要更好地把握初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)培養(yǎng)策略，同時將自己培養(yǎng)成為一名更加符合學(xué)生期待的優(yōu)秀人民教師。

四、開展合作探究

開展合作探究，是希望學(xué)生通過相互合作、彼此幫助，來進(jìn)一步開拓學(xué)習(xí)途徑，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中去尋找到更加適合自身的學(xué)習(xí)方法，能夠在合作學(xué)習(xí)過程中碰撞出更多的靈感和火花，使學(xué)生對地理知識的理解和把握更加深刻、更加到位。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡單打獨(dú)斗，喜歡一個人仔細(xì)地進(jìn)行思索和探究，這樣的學(xué)習(xí)精神是非常可貴的，也非常有利于鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但這樣的學(xué)習(xí)方式存在一定的不足，尤其是當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題，陷入學(xué)習(xí)困境時，這樣的學(xué)習(xí)方式很容易使學(xué)生陷入一個學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，難以走出學(xué)習(xí)的沼澤地。而開展合作探究則可以很好的彌補(bǔ)這一學(xué)習(xí)方式的不足，同時還有利于鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，并且能夠在教學(xué)中形成較為良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，帶動好學(xué)上進(jìn)、主動多思的優(yōu)秀學(xué)風(fēng)。因此，筆者非常認(rèn)可合作探究的教學(xué)策略，這對于完善初中地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和完善教學(xué)培養(yǎng)策略來說是非常有益的。

五、把握學(xué)習(xí)規(guī)律和方法

學(xué)生在掌握一定的地理知識、擁有一定的地理素養(yǎng)和能力之后，對于地理學(xué)科的學(xué)習(xí)將進(jìn)入更深的層次，這個時候就需要學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的深刻思考。教師要想更好地對學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上更上一層樓，就需要引導(dǎo)學(xué)生去把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中，有技巧性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，這對于節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與精力，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的提升來說，是非常有幫助的。

綜上所述，筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于初中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，在此分享出來，希望能夠?qū)Ω魑煌势鸬揭欢ǖ膸椭?，能夠使核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作得到更好的落實(shí)。