高職機械加工實訓教學改革的有效性

覃冬梅 杜少華

【摘? ? 要】機械加工屬于高職教學的專業(yè)課程之一，其要求學生熟練掌握機械加工的學習內(nèi)容和技能。因此實訓教學在學生的學習過程中具有不可替代的作用，可以讓學生在實踐技能方面有更好的表現(xiàn)。教師應準確把握實訓教學改革的有效性，在發(fā)展實訓教學改革的進程中，不斷提升機械加工教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】機械加工? 高職? 實訓教學? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.070

機械加工教學是指教師在機械器材加工方面對學生進行指導教學的過程。機械加工屬于高職教學的專業(yè)課程之一，其要求學生熟練掌握機械加工的學習內(nèi)容和技能。因此實訓教學在學生的學習過程中具有不可替代的作用，可以讓學生在實踐技能方面有更好的表現(xiàn)。目前，機械加工實訓教學仍處于不斷改革的階段，教師需要根據(jù)實訓教學的特征，了解實訓教學改革的有效性變化所產(chǎn)生的影響，讓實訓教學的效果得到有效發(fā)揮。

一、高職機械加工實訓教學改革的有效性提升產(chǎn)生的教學效果

1.加強學生對自身水平的認知，激發(fā)學生的學習潛能。教師對實訓教學改革有效性的強化，可以加強學生對目前自身水平的認知，激發(fā)學生的學習潛能，讓學生可以在清楚自身水平的情況下，腳踏實地地展開實踐，加快自身技能的提升速度。學生在學習機械加工的過程中，容易出現(xiàn)無法對自身水平進行認知的情況，不利于學生的專業(yè)技能的提升。教師可以通過對實訓教學改革的有效性提升，促進學生對自身能力的進一步深入認知，提高學生的學習思想和學習主動力。學生可以通過實際訓練獲得更多專業(yè)性的知識，拓寬今后的職業(yè)道路。

2.促進學生機械加工經(jīng)驗的積累，提高學生知識轉(zhuǎn)化的效率。實訓教學在改革的過程中會出現(xiàn)許多突發(fā)情況，教師需要利用其有效性對改革環(huán)節(jié)進行改良，促進學生機械加工經(jīng)驗的積累，提高學生知識轉(zhuǎn)化的效率。機械加工這一課程的主要目的在于培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，使學生有一技之長，就業(yè)后可以解決相關(guān)機械加工類的問題。實訓教學改革的理念與機械加工的教學宗旨不謀而合，其改革有效性的不斷增強有利于學生在實踐過程中更快地掌握相關(guān)技巧，以實際操作的形式積累更多有用的知識，讓學生可以把課堂上學到的內(nèi)容運用到生活中去。教師不僅需要注重學生實踐過程的改善，還應加強學生在課堂上對知識的汲取過程。

3.有助于教師為學生提供良好的示范，促進學生的快速進步。實訓教學改革有效性的體現(xiàn)，有助于教師為學生提供良好的示范，促進學生在技能上的快速進步，讓學生可以在短時間內(nèi)獨自完成簡單的機械加工項目，使學生在學習上獲得一定成就感。實訓教學的首要前提便是教師可以為學生做出好的示范，讓學生通過模仿等方式進行機械加工實踐，教師可以從旁指導，對學生的操作進行建議，及時糾正學生出現(xiàn)的失誤。學生只有不斷地參與實踐練習等活動，才能夠更快地發(fā)現(xiàn)自身的不足，對不足之處進行修改，從教師的示范和指導中獲益良多。

4.解決實訓教學的細節(jié)問題，促進機械加工課程的更新。對實訓教學的有效改革，不僅可以促進學生的快速進步，還能幫助教師解決實訓教學的細節(jié)問題，促進機械加工課程的更新，推動機械加工專業(yè)的整體發(fā)展。教師對實訓教學的有效改革不只是針對實踐環(huán)節(jié)的設計，還需要教師對整體課程的把握和思考。教師在進行實踐教學時容易忽略機械加工的細節(jié)問題，會導致學生出現(xiàn)失誤的情況，不利于學生對實踐過程的總結(jié)和復習。教師只有通過綜合性的考慮，才能更快地挖掘出實訓教學的細節(jié)問題，以見微知著的教學思想，對實訓教學的實踐方法和過程進行高效率的改革和創(chuàng)新。教師應注意對實訓教學改革過程的全面把握，讓學生可以在改革過程中體會到更多機械加工的特征，有利于學生對機械加工的操作方法進行及時的復習和鞏固。

二、高職機械加工實訓教學改革有效性提升的具體過程和策略

1.充分了解學生的實訓情況，對學生的知識盲點進行補充。真正有效的教學改革是在明確學生學習情況的基礎上進行的。教師需要充分了解學生的實訓情況，對學生的知識盲點進行補充說明，讓學生可以在實踐過程中抓住學習重點，突出實訓教學的主題。教師可以通過布置實踐類作業(yè)的形式來考查學生的學習情況，根據(jù)學生的實際能力進一步展開實訓教學。教師對學生能力的考核是必要的，對實訓教學的改革具有關(guān)鍵性作用。教師還可以通過課堂問答和課下交流等形式對學生的實訓情況進行分析，結(jié)合實訓過程中學生的具體表現(xiàn)，有選擇性地進行知識補充。教師只有真正了解學生的實際操作情況，才能更好地對實訓過程進行高效率的完善。

2.督促學生參與機械加工活動，在實踐中培養(yǎng)學生的技能。實訓教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的實踐技能，讓學生在機械加工的項目中掌握更多有用的知識內(nèi)容，促進學生的快速成長。教師可以督促學生參與機械加工類活動，在實踐中培養(yǎng)學生的技能，便于學生養(yǎng)成較好的操作習慣，降低學生操作失誤的概率。學生在機械加工的實踐過程中，如果出現(xiàn)操作失誤的情況，教師需要適當增加學生的練習頻率，讓學生對失誤環(huán)節(jié)進行熟悉，直到學生可以熟練掌握其操作流程。教師也可以舉辦機械加工類活動，設置合理的活動環(huán)節(jié)，并對優(yōu)勝者進行適當?shù)莫剟?，促進學生進行實踐練習。教師在注意學生的實踐操作手法的時候，還需要提高學生的綜合能力，推動學生對機械加工知識框架的構(gòu)建。

3.定期進行實訓教學總結(jié)報告，針對缺點進行不斷完善。教師可以定期進行實訓教學總結(jié)報告，針對缺點進行不斷的完善，才能在改革過程中體現(xiàn)教學的有效性。教師對實訓教學進行總結(jié)報告，其實也是對實踐教學過程的回顧，可以發(fā)現(xiàn)更多的教學問題，結(jié)合學生的實際反饋進行改革。教學總結(jié)中最重要的是教學反思環(huán)節(jié)，教師不能一味地追求實訓教學改革的效率，還需要不斷地進行教學思考和總結(jié)，充分考慮學生的學習訴求，在教學反思過程中深化實訓教學思想。

三、總結(jié)

教師應準確把握實訓教學改革的有效性，在發(fā)展實訓教學改革的進程中，不斷提升機械加工教學的有效性，讓實訓教學不只停留在理論階段。教師對實訓教學改革有效性的促進，可以給學生的實踐學習過程帶來更多新意，幫助學生挖掘在機械加工上的潛能，讓課程教學體系獲得及時的更新。教師應隨時注意學生的實訓學習情況，讓學生在實踐過程中真正理解機械加工的本質(zhì)，掌握更多的練習要點。

參考文獻

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