提高中職兒科護理教學質量的探討

徐敏娟

【摘? ? 要】本文以中職兒科護理教學質量為主題，從教學目標、教學方法、教學資源的應用、評價方式以及學生的畏懼心理五個方面展開探討，希望能夠為我國的中職院校教學提供幫助。

【關鍵詞】中職? 兒科護理專業(yè)? 教學質量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.056

中職兒科護理專業(yè)教學具備一定的特殊性，除了理論知識的教學以外，還要加強學生的臨床實踐能力。想要保障學生畢業(yè)后能夠順利就業(yè)或者升學，就必須轉變傳統(tǒng)的教學模式，提高教學質量，為學生提供效果良好的學習環(huán)境。

一、建立明確的教學目標

為了保障教師的教學活動能夠順利開展，并且指引學生往正確的方向展開學習活動，明確的教學目標是必不可少的[1]。中職學校的教學總體目標在于學生未來的就業(yè)機會以及就業(yè)能力，由此細分各專業(yè)、學科的教學目標，并將這些目標落實為課堂教學的目標。課堂教學的目標與其他課程、學科以及中職教學整體目標相互銜接，并相互作用。在展開教學時，教師要緊緊圍繞專業(yè)內容、教材內容以及知識特點，讓教學活動以及學生的學習活動有一個明確的方向，幫助學生依循該方向展開學習。在展開教學時，依循著該方向，承上啟下，由復習引出本課的內容，再由本課的教學代入針對下一節(jié)課的預習，通過具備黏性的教學目標，循序漸進地展開教學。

構建明確的教學目標并非是僅針對教師的，對于學生而言，具備系統(tǒng)性、直觀性的目標更利于他們的自主學習活動。學生在課堂上、課后產(chǎn)生的自主學習行為，大多可以依循該目標展開，幫助學生通過最直接的方式自主學習相關知識。

二、創(chuàng)新學習具備趣味性的教學方法

傳統(tǒng)的應試教育模式逐漸被淘汰，教師以及學生都充分認識到了這種教育模式的落后與不足，并創(chuàng)新了教學方法以及教學模式[2]?？紤]到學生的年齡特征以及成長規(guī)律，教師在開展教學時，可以選擇具備時代性、趣味性的教學方法。想要進一步了解學生的興趣所在，依靠課堂上的交流與溝通很難保障教師收集到的學生興趣信息是有益于教學的。因此，教師不僅要總結教學經(jīng)驗，還要深入到學生的日常生活當中，感受學生的興趣所在，并展開相應的教學活動。

除了加強對學生的了解，教師也要加強對創(chuàng)新教學模式的學習。教師需要合理安排自身的時間，勞逸結合的學習產(chǎn)生不同效用的教學模式，并且對自己的教學活動進行分析，找出自己教學活動中的問題。

三、加強對現(xiàn)代教學資源的應用

在當前的教育環(huán)境中，多媒體技術以及信息技術逐漸被引進課堂[3]。教育事業(yè)的工作人員已經(jīng)充分認識到這些現(xiàn)代技術能夠為教學帶來的幫助，在教學的過程中，教師就可以通過加強現(xiàn)代教學資源的應用，提高教學質量。在課堂上，教師可以通過多媒體設備，為學生構建一個具備模擬性的情境，根據(jù)教學內容，為學生呈現(xiàn)一個更具直觀性、生動性的教學內容。并且通過信息技術的幫助，開拓學生的視野，提高學生的學習興趣。

考慮到兒科護理專業(yè)的特殊性，很難為學生展開針對實體兒童的實踐活動。利用多媒體設備，可以為學生播放相關的視頻、音頻，并且可以通過線下的方式，將嬰兒護理的視頻共享給學生，打破課堂教學的空間局限性，幫助學生隨時隨地學習相關知識，以此提高教學質量。

除了課上對多媒體設備的應用，教師應當加強對線上教學的重視。線上教學并非是絕對實時的，教師可以利用網(wǎng)絡信息技術的支持，構建一個專門用于師生溝通的平臺，例如QQ、微信等。如若學生在課后產(chǎn)生兒科護理的相關問題，可以直接通過網(wǎng)絡平臺向教師提問，教師的提問也可有所斟酌，根據(jù)問題的內容、實質以及重要性，決定線上回答還是在第二天課上進行重點講解。加強對網(wǎng)絡平臺的應用，不但能夠幫助教師更好地了解學生的學習情況以及疑問所在，還能夠幫助學生在網(wǎng)絡上與教師構建良好的溝通模式，解決現(xiàn)實世界中教師與學生之間存在的隔閡，促進和諧師生關系的構建。

四、轉變傳統(tǒng)的評價模式

傳統(tǒng)的應試教育模式來源于學生的考試成績。由于中職學校的特殊性，考試成績的重要性遠低于學生的實踐能力以及未來就業(yè)能力。因此，就需要教師轉變傳統(tǒng)的教育模式，將學生的實踐能力放在首位，考試成績放在次要位置。想要支持這種轉變，就需要從教學活動中展開。在展開教學時，教師要將重點放在學生的實踐能力上，讓學生通過實踐的方式，在實踐課上學習理論知識。教師則可以通過對學生實踐活動的糾正與引導，幫助學生加深對理論知識的概念。

考慮到中職兒科護理專業(yè)的特殊性，想要為學生安排真實的臨床實踐活動是不現(xiàn)實的。因此，學校就需要為學生采購一比一等身的兒童模型，幫助學生完成臨床實踐活動。并且為學生安排專門的實踐考試，將考試的成績算到總成績中，以此完善評價模式，督促學生在日常的實踐過程中，總結經(jīng)驗，分析問題。

五、幫助學生克服畏懼心理

考慮到兒科護理專業(yè)實踐活動的限制性，想要保障學生在未來順利就業(yè)，就要降低學生對臨床活動的畏懼心理。學生的畏懼心理是必然的，但是能夠提供給學生實踐活動的場所少之又少。為了幫助學生克服畏懼心理，在條件允許的情況下，盡可能地為學生提供實習機會，并且教師要時刻跟進學生的實習活動，以便對學生進行指導，并且，教師在身邊，也能夠有效降低學生的心理壓力，以此提高實習活動的成效。

六、結束語

為了保障學生未來的就業(yè)能力，就必須要轉變傳統(tǒng)的教學模式，不斷創(chuàng)新，為學生提供良好的實踐機會，以此提高教學質量。

參考文獻

[1]龐敏，宋衛(wèi)萍，馬青.基于兒科護理教學對中職教師提升人文素養(yǎng)的思考[J].科技資訊，2018，16（33）：187，189.

[2]王明環(huán).探討期望價值理論在兒科護理教學中的應用基礎[J].科技風，2019（14）：215.

[3]黃惠珍.應用情景模擬教學法對中職護生進行兒科護理教學的效果[J].當代醫(yī)藥論叢，2019，17（18）：183-184.