基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教學方法探討

魏曉峰

【摘? ? 要】核心素養(yǎng)更加注重對學生學習能力以及綜合素質(zhì)的提升，基于核心素養(yǎng)的數(shù)學教學，更能夠實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)，有利于學生理性思維的進一步養(yǎng)成，對于素質(zhì)教育的發(fā)展也能夠起到更好的推動作用。基于此，本文將從核心素養(yǎng)的角度，對小學數(shù)學教學方法展開探討。

【關鍵詞】核心素養(yǎng)? 小學數(shù)學? 教學方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.043

核心素養(yǎng)是近年來小學教育關注的熱點話題，同時也會是未來很長一段時間之內(nèi)小學數(shù)學教育的研究重點。核心素養(yǎng)是未來教育發(fā)展方向的一個重要指導思想，同時也是學生培養(yǎng)的一個要點。進一步加強小學數(shù)學教學研究，對教學方法進行深入而細致的思考與探索，從核心素養(yǎng)的角度對數(shù)學教學方法進行改進和革新是適應教學發(fā)展，順應教學趨勢，促進教學進步的一個重要策略，同時這也是本文的研究主題和要點。

一、正確理解核心素養(yǎng)

小學數(shù)學學科核心素養(yǎng)不是指學生一定要掌握多少的數(shù)學知識，而是指學生除去數(shù)學知識外，還能夠具有多少的核心品質(zhì)與能力?？梢哉f核心素養(yǎng)是對學生的全方位培養(yǎng)，同時也是對學生的多方面能力的衡量。核心素養(yǎng)的教育理念和所提出的教育思想，更加符合新時代素質(zhì)教育的發(fā)展方向，也更加符合新時代對人才培養(yǎng)的要求與期望。它代表著一種教學思想的進步，代表著人們對小學數(shù)學教學有了更加深入和深刻的認識，有了更加良好的掌握。但是在目前的小學數(shù)學教學中，很多師生對于核心素養(yǎng)的理解與認識并不是很到位，在教學中對這一教學思想的踐行有所欠缺。為了基于核心素養(yǎng)，對小學數(shù)學教學方法進行改進，使相關的教學工作能夠得到更好的推進，筆者認為，首先教師必須要加強對核心素養(yǎng)的學習與理解，要使廣大的師生更好的認識核心素養(yǎng)，使其更好的融入到教學之中;其次，教師一定要加強數(shù)學基礎教學，要讓學生具備扎實的數(shù)學學科知識，基礎知識是學生核心素養(yǎng)提升以及能力提升的支撐，基礎知識不到位不牢固，那么素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升都將會是不切實際的。倘若能夠在教學中做好這兩點，核心素養(yǎng)思想一定能夠更好的被運用到數(shù)學教學之中，用于教學方法的改進方面，從而使小學數(shù)學教學方法更加高效。

二、結合學生實際情況制定教學方法

在核心素養(yǎng)不斷發(fā)展的教育背景下，教師在進行數(shù)學知識講解開展教學工作時，不能夠再單純地進行知識講解，而應著眼于學生數(shù)學成績的提升，還應當多加強對教學現(xiàn)狀的了解，對學生的學習情況進行更多的觀察，要結合學生的實際情況來制定教學方法，這樣才能夠使數(shù)學教學方法更加貼合教學，起到更好的教育與指導作用。每一個學生都是獨立的個體，他們彼此之間存在著很大的個體差異。面對同樣的教學內(nèi)容和知識點時，學生的理解和掌握情況是不一樣的，這就導致部分學生在教學中會跟不上教學進度，影響到學生對數(shù)學知識的理解和吸收，導致教學的質(zhì)量和水平受到影響，同時也非常影響學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。再加上小學數(shù)學所涉及的問題，大多為唯一的答案，這與學生在實際生活中所接觸到的很多數(shù)學問題相比存在巨大的差異，因為學生在生活中所接觸到的數(shù)學問題，情境往往更加復雜，解決方式和答案更加多樣，不一定會只具備單一的固定的答案。所以教師要從教學的實際情況出發(fā)，對學生的思維進行一定的培養(yǎng)，使學生能夠更加靈活的去面對和處理數(shù)學問題，運用數(shù)學知識。同時還應當根據(jù)學生接受水平的差異以及學習能力的高低，實施差異化的教學，運用不同的教學方法，對不同的學生進行具體的指導，從而使小學數(shù)學教學方法變得更加合理，能夠對學生起到更好的引導與促進作用。

三、注重教學創(chuàng)新

創(chuàng)新可以說是素質(zhì)教育的核心，它代表著一種教育精神和教育思想，是核心素養(yǎng)教育背景下，促進小學數(shù)學教學發(fā)展的關鍵。要基于核心素養(yǎng)對小學數(shù)學教學方法進行探討，教師必須要注重教學的創(chuàng)新，尤其是教學方法的創(chuàng)新，從而使課堂教學更具創(chuàng)新性，能夠將創(chuàng)新思想和創(chuàng)新意識傳遞給學生，在教學中注重對學生創(chuàng)新能力的提升。教師要通過對教學方法進行創(chuàng)新，引入一些更具技術性和新鮮性的教學方法，用以激發(fā)學生的學習興趣，挖掘學生在各方面的學習潛力，促進學生全面發(fā)展，使學生的創(chuàng)造性思維、空間想象能力，動手能力等得到更好的發(fā)展，同時還能夠彌補一些傳統(tǒng)教學方法的不足，對于提高教師的教學水平，改善課堂教學氛圍與局面具有很好的作用。而要進行教學創(chuàng)新，筆者認為最關鍵的一點是教師要擁有創(chuàng)新意識，要在教學的過程中，將教學方法的創(chuàng)新這件事情重視起來，并且為之付出積極的努力，不斷的展開相關的教學工作，加強教學探索與實踐。在此基礎上相信小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新，一定能夠得到更好的落實，從而使相關的教學工作得到更好的發(fā)展。

四、促進教學方法多樣化

當前的小學數(shù)學教學方法，因為受傳統(tǒng)教學方式和手段的影響過于深刻，所以很多時候教師所采用的教學方法都較為單一和傳統(tǒng)，這對于落實核心素養(yǎng)教育觀念以及相關教學工作的開展是較為不利的。為了解決這一問題，筆者認為教師必須要基于核心素養(yǎng)的觀念，在教學過程中加強教學方法的學習，多在教學中引入新的教學方式和手段，促進教學方法的多樣化。這是改進小學數(shù)學教學方法進行核心素養(yǎng)理念的一個重要途徑。

五、及時進行反思

每個人在學習生活和工作中都不可避免的，會出現(xiàn)各種各樣的問題，出現(xiàn)一些不可避免的失誤。那要想在以后的學習生活以及工作中有效的避免失誤，使自己的工作效率變得更加高效，使學習生活能夠更加順利地進行就要及時進行反思，注重經(jīng)驗的總結是非常關鍵的一點。這也是筆者在教學中高度重視教學反思與總結的原因，教學在不斷的發(fā)展進步，教學環(huán)境也在不斷的變化，教師在教學過程中不可避免地會出現(xiàn)一些失誤。要想更好地對學生進行培養(yǎng)，使核心素養(yǎng)思想得到更好的進行，讓小學教學方法在這樣的教育背景下得到更好的發(fā)展，教師必須要在教學中對自己的教學方法，以及教育過程中出現(xiàn)的各種問題進行總結反思，并及時進行改進，從而促進教學方法的改進，將核心素養(yǎng)思想更好的融入到數(shù)學教學之中。

核心素養(yǎng)和教學方法其實是小學教學中非常重大的兩個教學話題，將這二者結合起來，展開相關的教學探索，可以有效節(jié)省教師的教學探索時間，提高教學研究的效率，同時也能夠對小學數(shù)學教學的發(fā)展起到很好的推動促進作用。