地圖在高中地理教學(xué)中的運用分析

陳靜

【摘? ? 要】地圖是一種既簡單明了又生動易懂的地理工具，也是一種十分特殊的地理語言，它承載了非常多的地理信息和知識，是教師教學(xué)的好幫手，也是學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的好工具。因此，教師在高中地理教學(xué)中，如果能夠?qū)Φ貓D善加利用，一定能夠?qū)處煹慕虒W(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的輔助作用。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 地圖? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.024

地圖是一個縮略的地理世界，它能夠在方寸之間呈現(xiàn)出一個非常豐富和精彩的地理環(huán)境，可以讓人們通過小小的一張紙更好地去感受地理環(huán)境的復(fù)雜，讓地理知識有更加直觀的呈現(xiàn)，同時還能夠?qū)θ藗兊膶W(xué)習(xí)和生活起到很好的幫助。比如在高中地理教學(xué)中，地圖就占據(jù)了非常重要的地位，對于地理教學(xué)工作的開展具有很好的價值。所以對地圖在高中地理教學(xué)中的運用展開分析，能夠給地理教學(xué)工作的開展帶來十分積極的改變。

一、把握讀圖順序和方法

解讀一份地圖需要掌握一定的順序，這樣學(xué)生才能對地圖有更好的認(rèn)識和理解。同時也需要掌握一定的方法和技巧，以促進(jìn)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績的提高。但是，很多學(xué)生在解讀地圖時，更多的時候是按照自己的想法和意圖開展學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生利用地圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的效率受到了一定的影響。

教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行及時的引導(dǎo)和糾正，通過教學(xué)培養(yǎng)和思想引導(dǎo)，使學(xué)生更好地認(rèn)識和掌握解讀地圖的順序和地圖的解讀方法。這就需要教師在運用地圖開展地理教學(xué)時，使學(xué)生能夠?qū)Φ貓D先有一個基本的認(rèn)識和了解，然后在此基礎(chǔ)上向?qū)W生講授解讀地圖的順序以及如何運用地圖中的圖標(biāo)、圖例等，同時向?qū)W生講解一定的解讀地圖的方法，比如如何認(rèn)識等高線，如何根據(jù)地圖中給出的條件有效而快速地解答相應(yīng)的地理問題等。以此為基礎(chǔ)，不僅能夠幫助教師更好地運用地圖開展教學(xué)，也能夠讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)變得輕松而高效。

二、結(jié)合多媒體對地圖加以運用

在傳統(tǒng)的地理課堂上利用地圖開展教學(xué)，可以使地理知識有更好的呈現(xiàn)，但其也有一定的局限性，即地圖的呈現(xiàn)是靜態(tài)的，而地理知識的學(xué)習(xí)是頗具空間性、想象性以及形象性的。靜態(tài)的知識呈現(xiàn)在體現(xiàn)這些地理學(xué)科特點以及促進(jìn)地理學(xué)習(xí)上會有一定的制約。目前，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不斷介入教學(xué)課堂，致力于提高教學(xué)質(zhì)量與水平。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)對地圖加以運用，比如結(jié)合多媒體運用地圖來開展地理教學(xué)。多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，能夠很好地打破空間和時間的限制，讓教學(xué)的形式和手段變得更加多變和多樣，同時能夠?qū)χR進(jìn)行很好的動態(tài)化呈現(xiàn)，可以讓課堂教學(xué)變得更加有趣。將其與地圖結(jié)合起來，就可以很好地打破地圖對地理知識的靜態(tài)呈現(xiàn)限制，從而賦予地圖更大的教學(xué)活力，更好地彰顯地圖的魅力，凸顯地圖的教學(xué)價值。

三、突出地理學(xué)科特色

在當(dāng)前的地理教學(xué)中，部分教師運用的教學(xué)方式和手段較為死板，在教學(xué)中極大地影響了地理學(xué)科特色的體現(xiàn)，并且影響了地理學(xué)科魅力的彰顯，大大降低地理教學(xué)對學(xué)生的吸引力，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)以及地理在高中教學(xué)中的發(fā)展。因此，教師要采取一定的教學(xué)措施，改變自己的教學(xué)手段和策略，在地理教學(xué)中更好地凸顯地理學(xué)科的特色，從而增強(qiáng)地理教學(xué)的吸引力，更好地吸引學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)。

運用地圖開展地理教學(xué)是一個非常好的教學(xué)措施，一來運用地圖開展地理教學(xué)，能夠使地理知識的呈現(xiàn)更加豐富，表達(dá)更加形象化;二是地圖作為一種獨特的地理語言，在凸顯地理學(xué)科特色、彰顯地理知識魅力方面具有非常巨大的作用，能夠起到其他教學(xué)工具所不能起到的效果。所以在高中地理教學(xué)中，加大對地理運用的研究和分析是非常有必要也是有價值的，對于促進(jìn)教學(xué)發(fā)展具有很好的意義。

四、鍛煉學(xué)生的地理思維能力

在高中學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生將地理視為一門副科，對于地理學(xué)習(xí)并不十分上心。這使得學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)和掌握存在很多的漏洞和一定的短板，導(dǎo)致學(xué)生的地理知識系統(tǒng)以及地理思維的形成受到一定的影響。隨著高中地理教學(xué)的不斷深入，學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中存在的這些缺點和漏洞也就逐漸暴露出來。而教師在教學(xué)中有一項非常重要的任務(wù)，就是要幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有效地彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)短板，填補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞。所以面對學(xué)生在地理思維方面存在的缺陷以及地理知識系統(tǒng)的不完善，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)工作，強(qiáng)化對學(xué)生的鍛煉，尤其是要強(qiáng)化對學(xué)生地理思維能力的鍛煉。因為地理是一門需要進(jìn)行綜合思考和整體歸納的學(xué)科，非?？简瀸W(xué)生的思維能力。要想使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中獲得更好的進(jìn)步，加強(qiáng)地理思維能力鍛煉是十分重要的一個教學(xué)舉措。而地圖在這一培養(yǎng)方面能夠起到很好的作用，加強(qiáng)對地圖運用的分析，可以有效強(qiáng)化學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生地理素養(yǎng)的提升。

五、多角度思考，提高知識歸納總結(jié)水平

與傳統(tǒng)的知識教學(xué)相比，地圖將文字和圖像結(jié)合起來，使知識有了更加具象化的表達(dá)，學(xué)生能從不同的角度對地理進(jìn)行思考和探索。這對于打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力來說極具價值。地圖能夠很好地對知識進(jìn)行整合，通過精簡的表達(dá)，呈現(xiàn)豐富而復(fù)雜的知識，幫助學(xué)生很好地進(jìn)行知識歸納。學(xué)生通過地圖教學(xué)，可以集中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和復(fù)盤，從而切實提升知識歸納總結(jié)水平，在地理課堂之中擁有理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，助力高效課堂的打造。因此，在運用地圖開展地理教學(xué)時，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，加強(qiáng)學(xué)生的知識歸納總結(jié)水平，將對學(xué)生的能力培養(yǎng)落到實處，確保培養(yǎng)效果。

以上就是筆者關(guān)于地圖在高中地理教學(xué)中的運用分析。這些教學(xué)觀點不是十分完善和全面，在此分享出來，希望能夠?qū)Ω魑煌势鸬揭恍椭卜浅ＯＭ蠹夷軌蜥槍ι鲜鰞?nèi)容提出一些不同的見解，筆者一定會虛心接受和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)反思和探究。期待在大家的共同努力下，通過地圖在高中地理教學(xué)中的運用，創(chuàng)造出更高的教學(xué)價值，更好地助力地理教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展