網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在外語自主學(xué)子中的利弊分析

李小沛

摘要：信息化時(shí)代的來臨及現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)被逐步應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用使教學(xué)的形式更加豐富，授課內(nèi)容更加形象生動(dòng)，對(duì)于教學(xué)也跟上時(shí)代的發(fā)展，起著積極的作用。但若在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)運(yùn)用不當(dāng)，也容易導(dǎo)致一系列的問題出現(xiàn)。本研究就網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在外語自主學(xué)習(xí)中的利弊進(jìn)行分析，并嘗試提出提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)化;自主學(xué)習(xí)

隨著新形勢(shì)下高校教育教學(xué)不斷發(fā)展，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也越來越重視，因而在英語教學(xué)中有效實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)也就十分必要。在當(dāng)前高校英語自主學(xué)習(xí)方面，網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)屬于比較有效的一種方式，英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這一方式充分認(rèn)識(shí)，并且科學(xué)合理開展網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為更好實(shí)施英語教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)與支持，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的概述

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)是將是將文本、圖形、語音、音樂、靜態(tài)圖像、動(dòng)態(tài)影像等多種信息的表現(xiàn)形式進(jìn)行融合，從而時(shí)計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行編輯、處理、儲(chǔ)存及播放等等多種信息的表現(xiàn)形式進(jìn)行融合，從而時(shí)計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行編輯、處理、儲(chǔ)存及播放等。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，可分為主體式教學(xué)和輔助式教學(xué)兩種。主體式教學(xué)主要是學(xué)校通過設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)教室，使每位學(xué)生能夠通過獨(dú)立的計(jì)算機(jī)，且教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)是機(jī)機(jī)相連的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生也可以通過計(jì)算機(jī)向教師提出疑問，共同探討。輔助式教學(xué)主要是教師在課堂上采用視屏展示臺(tái)、投影機(jī)等對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示。

二、英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)有效途徑及策略

1.有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在高校英語教學(xué)過程中，為能夠使網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)得以更好實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以有效提升，需要將學(xué)生心理方面所存在的相關(guān)問題解決，使學(xué)生能夠形成英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在對(duì)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)過程中，英語教師首先應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好自主學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中屬于主體的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建以自我為中心的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利能夠?qū)崿F(xiàn)充分發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中承擔(dān)應(yīng)有責(zé)任。對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成，其屬于長(zhǎng)期的一個(gè)過程，在日常教學(xué)過程中，教師需要針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)行適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且促使學(xué)生將一定英語技能掌握，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷自我總結(jié)以及自我約束，對(duì)于自身在學(xué)習(xí)中面臨的問題，需要不斷進(jìn)行反思，及時(shí)糾正，從而使其自我認(rèn)知能力提升，最終使學(xué)生英語水平能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升。

2.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化指導(dǎo)。在目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷快速發(fā)展的背景下，英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)狀態(tài)逐漸得以形成，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的科學(xué)合理應(yīng)用，可使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)得以有效提升。然而，為能夠?qū)W生的網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)狀態(tài)得以形成，除依靠學(xué)生學(xué)習(xí)積極性之外，教師還應(yīng)當(dāng)利用正確學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生實(shí)行指導(dǎo)，促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有效性能夠得以有效提升，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)方向明確，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理制定，將實(shí)際學(xué)習(xí)中所存在的各種困難解決。此外，對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)教師應(yīng)當(dāng)實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)，可選擇教師評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合方式，對(duì)于相關(guān)指導(dǎo)及評(píng)價(jià)體系進(jìn)一步健全，使學(xué)生能夠與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式更好適應(yīng)，以促使網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)取得更理想效果，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)。為能夠使網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)得以更好實(shí)現(xiàn)，英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化課程建設(shè)的完善加強(qiáng)重視，英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源進(jìn)行充分利用，促使網(wǎng)絡(luò)化功能得以強(qiáng)化，促使網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)重要性得以增強(qiáng)，促使傳統(tǒng)英語教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，且構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)團(tuán)隊(duì)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所存在問題得以有效解決，實(shí)現(xiàn)完善的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系構(gòu)建，使網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)得以更好實(shí)現(xiàn)。

三、大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)策略

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)存在的問題，需要采取有效的策略加以解決，進(jìn)而才能利用網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)方式服務(wù)于大學(xué)英語教學(xué)。

1.強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)在大學(xué)英語中應(yīng)用的有效性，很多程度上取決于學(xué)生自身，這就需要強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該讓學(xué)生明確網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)所在，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣，收獲成功的喜悅，消除對(duì)英語的畏懼心理，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定科學(xué)的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，傳授學(xué)生正確、高效的自主學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而才能利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)更加理想的自主學(xué)習(xí)效果。

2.充分發(fā)揮老師指導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)只能為學(xué)生提供提供學(xué)習(xí)資源，卻無法幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，所以就需要充分發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。大學(xué)英語老師應(yīng)該提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)自主化外語學(xué)習(xí)的深刻認(rèn)識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)不同環(huán)節(jié)，做好教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)管理工作。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理和監(jiān)督，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)策略。在自主學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)英語老師應(yīng)幫助學(xué)生選擇最為合適的學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，了解并幫助學(xué)生所遇到的學(xué)習(xí)難題。在課余時(shí)間，老師應(yīng)該經(jīng)常登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生向自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張薇.大學(xué)英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)化外語自主學(xué)習(xí)[J].消費(fèi)電子，2013，（24）：177-177.

（河南省平頂山市葉縣中等專業(yè)學(xué)校 ?河南葉縣 ?467200）