“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下英語教學思路

顏玉秀

教育需要與時俱進，充分利用科學技術(shù)，推動教育發(fā)展和進步?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的快速發(fā)展，使得如今我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟得到了很好的開發(fā)。在日常生活教育中，網(wǎng)絡(luò)是很重要的構(gòu)成。面對此情此景，互聯(lián)網(wǎng)思維成為重要教學條件。英語教學深受互聯(lián)網(wǎng)影響，互聯(lián)網(wǎng)作為全新經(jīng)濟與思維模式，一經(jīng)出現(xiàn)便深受人們追捧與喜愛。由互聯(lián)網(wǎng)引起的化學反應(yīng)在當代社會背景下深受影響。英語教育需要靈活使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，改善教學環(huán)境的同時，提高教育有效性。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”英語教學

（一）重要性

使用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式創(chuàng)新英語教學，對時代而言屬于推動性科學技術(shù)。在英語教育中，使用互聯(lián)網(wǎng)和科學手段，視頻化英語教育內(nèi)容，將圖片、視頻融為一體，在教學中直觀展示給學生，避免了教學內(nèi)容多且雜的問題。學生能夠深入學習和消化知識內(nèi)容。此外，使用互聯(lián)網(wǎng)手段，打破了教學封閉問題，對教學資源進行了徹底的優(yōu)化。學生有了學習積極性與主動性，能夠拓寬學生知識面，提高英語教學效果。

（二）注意事項

在教學期間，老師需要注意的事項包括：充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學引進教學資源，使學生形成學習興趣;老師不能形式化教學，應(yīng)做好教學模式的利弊分析，保障教學實效性與有效性;老師需要按照學生發(fā)展需求對教學模式進行調(diào)整和更新。在互聯(lián)網(wǎng)視角下，教學內(nèi)容與教學形式變得系統(tǒng)和直觀。在英語教學的時候，老師不僅要培養(yǎng)學生的英語能力，同時也要注重學生思維培養(yǎng)，提升學生思考能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下的英語教學思路

（一）便捷化

在英語教學的時候，為了提高教育效果和質(zhì)量，需要充分體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的優(yōu)勢與作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)拉近了人與人之間的距離，人們可以隨時使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)交流和溝通。在互聯(lián)網(wǎng)上，知識和信息的傳播、獲取變得十分方便。英語教學需要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，將教學內(nèi)容以及預(yù)習內(nèi)容發(fā)到學校資源庫和學習交流群。學生隨時隨地下載學習資源，更新自己的知識儲備。學生利用課余時間使用手機、PAD、電腦學習。學生可隨時隨地學習知識，查缺補漏，提高自己的知識學習效果。老師使用微課資源，整合學生的碎片化時間，提高學生的學習能力。比如，學習“Colours”一課的時候，老師提前在網(wǎng)絡(luò)上下載各種顏色的圖片，之后將圖片和各種英文單詞放到一起。比如，將red放在一個紅色的方塊旁邊;將green放在一個綠色的方塊旁邊;將yellow放在一個黃色方塊的旁邊。學生利用課余時間自行學習，學習前，老師可以布置任務(wù)：自行搜集生活中顏色不同的物品，并在物品的旁邊標記上英文單詞。學生在趣味十足的英語學習活動中，積極學習、主動學習，將知識變成了自己的理解，提高了學生的學習能力。學生可以將自己的作業(yè)用視頻或是圖片的方式發(fā)給老師?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)不僅能夠讓老師教得方便，同時也能讓學生學得順利?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)打通了溝通渠道，為師生、生生溝通創(chuàng)造了便利條件。

（二）開放性

小學時期的英語教學，為提高教育開放性，最有效的技術(shù)和方法是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)。必須強調(diào)的是，英語作為實用性技能，應(yīng)體現(xiàn)學以致用的教學追求。平時應(yīng)多加積累，掌握充足的詞匯、語法知識?，F(xiàn)如今跨文化交流變得日趨頻繁，課本以及教輔資料的資源已經(jīng)無法滿足學生需要，老師有必要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，拓展資源，讓學生能夠從各種角度學習知識，在豐富的學習資源支持下，活躍思想。比如，學習“We love animals”的時候，老師可以組織學生觀看“Peppa Pig”“my little pony”“Sesame Street”這些面向3～12歲孩子的動畫片。老師可以播放英文原聲，鍛煉學生的聽力。眾所周知，在英語教學中，聽說讀寫是很重要的四種技能，英語教學的聽說讀寫不僅僅是技能，同時也是學習流程。學生需要先聽，融入氛圍，隨后才能了解如何說，學會了說以后就知道了如何讀，會讀以后積累知識嘗試寫作。英語教學需要打造開放課堂，多看一些英文原聲視頻和動畫片，走進動畫片，感受不同文化的特點，提高英語學習能力和效果。

（三）創(chuàng)新性

在英語教學中，創(chuàng)新性對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要作用。需要老師使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新教學情境。教學前，提前了解教學內(nèi)容，之后按照教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境，用情境引導學生學習知識。學生融入教學過程，表現(xiàn)出學習熱情與學習主動性。在“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下，學生完全可以利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的學習資源學習知識。這里的資源不僅局限于各種微課視頻，還包括各種App軟件，如，百詞斬、墨墨背單詞等。學生利用這些軟件學習英語，能夠充分發(fā)展聽力、閱讀、寫作、翻譯能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)打造了新時代的英語學習環(huán)境與模式，學生的創(chuàng)新素質(zhì)得到充分培養(yǎng)，對英語教學來說具有現(xiàn)實意義。

三、結(jié)語

老師需要充分利用科學技術(shù)為英語教學提供支持。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化背景下，老師應(yīng)予以英語信息化教育更多關(guān)注，使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，構(gòu)建高效英語課堂;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)軟件，為學生提供混合學習課堂;優(yōu)化教學過程，提高學生學習效果。