交互式電子白板在科學課實驗教學中的應用

朱亞莉

科學課是一門涉及領域較為廣泛的課程，其中包含了很多例如物理、化學、生物以及地理方面的知識，對小學生的成長有著非常積極的作用。在小學科學教學的過程中，往往會出現(xiàn)很多需要老師進行演示操作的實驗。但是，這些實驗的操作又具有一定的難度。如果能夠將交互式電子白板引入小學科學實驗的課堂，不僅可以激發(fā)小學生對科學實驗的興趣，還可以提升小學生的科學知識掌握程度，有效促進小學生的成長。本文主要針對交互式電子白板在現(xiàn)代小學科學實驗課中的應用展開了研究，對交互式電子白板在小學科學實驗課堂中的應用進行了具體的分析。

一、交互式電子白板應用于科學課實驗教學的必要性

小學科學是一門綜合性要求較強的課程，所涉及的知識面是非常廣泛的，其中包括物理、生物、化學、地理、天文等各方面的知識。對于小學生而言，科學學習存在著一定的困難。除此之外，由于科學課中的很多實驗都有著一定的危險性，導致其實施性非常低。即使實施，也會受到實驗材料以及技術操作等多方面的限制。而交互式電子白板的出現(xiàn)，恰好解決了小學科學課的這一問題。交互式電子白板是一種集互聯(lián)網(wǎng)、多媒體與影音播放為一體的教學設備。不僅如此，交互式電子白板還具有播放、書寫、標注、聚光、縮放以及截圖等功能，可以將其有效地利用于小學科學的實驗教學過程中。在實驗教學的過程中，可以借助交互式電子白板來模擬一些操作難度較大的實驗，且為了保證學生的學習效率，老師還可以進行反復的模擬演練。這樣一來，不僅可以降低科學實驗的操作難度，還可以有效地保證學生的學習效果。在利用交互式電子白板的科學教學過程中，老師能夠為學生留出足夠的思考時間，以此來培養(yǎng)學生的思維能力，調整學生的學習狀態(tài)，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

二、交互式電子白板在科學課實驗教學中的應用

（一）有效激發(fā)學生的學習興趣

小學階段的科學教材中有很多實驗內容，老師如果能將其完成，可以有效提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索能力。但是，由于種種條件的限制，小學科學實驗的可實施性并不是很大，且一部分實驗原理本就晦澀難懂，無法吸引學生的興趣。很多老師試圖通過實驗來提升學生對科學課的學習興趣。而交互式電子白板的出現(xiàn)則可以有效解決這一問題。交互式電子白板可以通過其豐富的教學形式、逼真的教學畫面，強化學生的學習興趣，使得小學科學實驗教學變得更具吸引力，讓學生能夠主動地參與到科學學習中。

（二）培養(yǎng)學生的探究能力

小學科學教學的主要目標是培養(yǎng)學生的探究能力，而實驗教學更能培養(yǎng)學生的自主探究能力。很多科學老師在教學過程中一般都是采用最傳統(tǒng)的教學方式，先做實驗操作演示，再對學生進行詳細的講解。由于課堂時間有限，所以留給學生思考的時間非常少。在這樣的教學過程中，學生除了能對實驗過程留下深刻的印象外，對科學實驗中的科學原理并不能理解。將交互式電子白板應用于小學科學實驗教學中可以有效地解決這一問題，增加學生思考的過程，鍛煉學生對于科學實驗的探究能力。

（三）借助交互式電子白板形成開放式課堂

對于目前的小學科學實驗教學而言，老師不僅需要向學生傳授專業(yè)的科學知識，還需要拓寬學生的視野。但是，由于很多老師都是依靠傳統(tǒng)的教學方法來開展科學教學，這就使得老師在創(chuàng)建開放式課堂時遇到了障礙。而如果在小學科學課堂中采用交互式電子白板來進行教學，就能將這一困難有效降低。交互式電子白板可以將豐富的網(wǎng)絡知識引入小學科學實驗課堂，有效幫助老師創(chuàng)建開放式課堂，幫助學生拓寬思維。

三、結語

綜上所述，在目前的小學科學實驗教學中，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)不再適用。交互式電子白板的出現(xiàn)幫助小學科學老師解決了很多教學中的問題。由此可見，交互式電子白板在目前小學科學實驗教學中的運用是非常必要的。