探索信息技術(shù)課的有效教學(xué)方法

陸丹

小學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的年齡，對(duì)新鮮事物很敏感，探索心和能力都很強(qiáng)，而計(jì)算機(jī)技術(shù)課恰好符合了小學(xué)生探索心理，所以保持小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)課的興趣是開展教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生用計(jì)算機(jī)是為了打游戲、上網(wǎng)看電視，甚至接觸了一些不良信息，這樣會(huì)使得辨別能力不強(qiáng)的小學(xué)生遭受有害信息的影響。所以老師在課上要注意引導(dǎo)端正目的和態(tài)度，要為學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。我們列舉幾個(gè)提高小學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的方法，以期對(duì)提高計(jì)算機(jī)課堂質(zhì)量有所幫助。

一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，梳理教學(xué)內(nèi)容

老師想要提高課堂效率，先要明確信息技術(shù)課程大綱。信息技術(shù)的教學(xué)和其他學(xué)科不同，學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)內(nèi)容都有所不同，信息技術(shù)學(xué)科需要實(shí)踐，需要學(xué)生親自動(dòng)手操作才能熟練掌握，而且信息技術(shù)課需要師生實(shí)時(shí)交互，需要師生在課堂上有效配合，才能最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。所以和其他學(xué)科教學(xué)相比，其教學(xué)方式需要老師做更多探究。新課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，小學(xué)信息技術(shù)作為一門綜合性學(xué)科慢慢地被學(xué)校及學(xué)生重視。小學(xué)生對(duì)電腦游戲的興趣大，但是對(duì)電子信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容興趣不足，導(dǎo)致學(xué)生在信息技術(shù)的課堂上喪失興趣。要保證小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“郵箱注冊(cè)”技能的過程中，老師要充分注意掌握班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的信息技術(shù)思維是否能夠達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，然后再進(jìn)行技能的教學(xué)。在針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于電腦基礎(chǔ)知識(shí)較少，所以大部分學(xué)生不懂得電腦的使用方法。針對(duì)這一現(xiàn)象，老師要讓學(xué)生首先認(rèn)識(shí)電腦的基本構(gòu)成以及開機(jī)、關(guān)機(jī)的方法，學(xué)會(huì)基本的電腦操作流程，不可將教學(xué)內(nèi)容難度設(shè)計(jì)得過大。再比如，老師要清楚小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力有多大、學(xué)習(xí)興趣集中在哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)等，再根據(jù)這些情況將教材內(nèi)容合理編排。老師在課堂教學(xué)中要做到承上啟下、融會(huì)貫通，這樣才能提高課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效性。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

信息技術(shù)教學(xué)的作用就在于，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能去解決生活中的問題，讓所學(xué)知識(shí)和技能為自己的需要服務(wù)。老師在課堂教學(xué)時(shí)要教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用。當(dāng)然，考慮到小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度等問題，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合實(shí)際。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鍵盤時(shí)，可以通過打字母來熟悉;通過打地鼠等娛樂性較強(qiáng)的游戲提高打字速度;熟練畫圖功能時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用畫圖功能制作賀卡等，來熟練其中的功能;Wrod文字操作，可以讓學(xué)生利用其寫作文、制作課程表等;在學(xué)生學(xué)習(xí)了“網(wǎng)絡(luò)搜索”的技能后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手搜索自己想知道的資料，搜索自己喜歡的小游戲等，讓學(xué)生在操作中熟練地掌握搜索技能。通過和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)掌握信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和便捷。所學(xué)知識(shí)和技能都能服務(wù)于生活，都是自己需要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)自然就有更多的樂趣，學(xué)習(xí)效率也能更高。

三、保證學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，我們習(xí)慣了老師教學(xué)生學(xué)的模式，但是信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，并不適合這種教學(xué)方式。老師要探索新的教學(xué)方式，要在授課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多加嘗試，營造一個(gè)共同參與、積極創(chuàng)新的課堂氛圍，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，只要敢于嘗試就能成功。比如，在制作PPT這一方面，老師要引導(dǎo)學(xué)生不要以老師的成品為模板，要通過自己的觀察和思考開辟新思路。老師在這個(gè)過程中要做好引導(dǎo)，善于觀察學(xué)生作品中的特殊地方，容納不同的意見和聲音。這樣學(xué)生才敢于并善于給出不同的意見和方案，創(chuàng)造更好的成品。同時(shí)，要注重展示優(yōu)秀作品，學(xué)生看到自己的作品被重視會(huì)激發(fā)創(chuàng)作熱情，還能起到帶頭作用。這樣通過活動(dòng)和鼓勵(lì)的方式能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，逐漸幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)和能力。

四、尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)多方發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，面對(duì)不同的要求，不同的學(xué)生出發(fā)點(diǎn)不同，思考方式不同，自然最終的呈現(xiàn)作品也不同。為了鼓勵(lì)學(xué)生全方面發(fā)展，老師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，分層次教學(xué)。首先，老師要充分理解大綱要求，對(duì)教材內(nèi)容分類整合，在基礎(chǔ)理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，添加稍大難度的擴(kuò)展任務(wù)。只要學(xué)生完成基本任務(wù)就是完成了教學(xué)要求，這樣就肯定了大部分學(xué)生的成績，而難度稍大的任務(wù)可以讓學(xué)生自由選擇是否完成。這樣既不會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能給學(xué)生更多的自主選擇空間。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)具有極其鮮明的特點(diǎn)，理論和實(shí)踐操作并重，所以要提高課堂質(zhì)量，就必須堅(jiān)持理論教學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合。這樣才能集中小學(xué)生上課的注意力，更好地維持課堂紀(jì)律，提高整體教學(xué)質(zhì)量。作為老師，要跟隨時(shí)代的腳步，更新自己的觀念，根據(jù)新課改的要求，適當(dāng)改變課程安排。最重要的是，將教學(xué)理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為，讓學(xué)生接受效果最好的教學(xué)方式，以提高課堂的教學(xué)效率。