開展創(chuàng)客教育 提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

袁軍 于良剛

在教育改革的春風(fēng)下，創(chuàng)客教育已經(jīng)普及全國。作為一種新型的教育方式，創(chuàng)客教育更加注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的科研思維，是一種非常有效的教育方式。

一、實施創(chuàng)客教育存在的問題

（一）創(chuàng)客課程設(shè)置不夠合理

作為一種新的科學(xué)教育方式，創(chuàng)客教育的重點在于創(chuàng)新，在于讓學(xué)生動手實踐。但是在我國部分小學(xué)的創(chuàng)客教育中，老師仍然傾向于向?qū)W生傳授理論性的知識，很少讓學(xué)生動手實踐。此外，由于存在各種科技競賽，大部分學(xué)校的創(chuàng)客教育更多地聚焦這類競賽，對于其他方面很少涉及，使得創(chuàng)客課程較為單一，無法做到讓學(xué)生跨學(xué)科成長。

（二）創(chuàng)客空間無法滿足需求

這是當(dāng)前很多學(xué)校都存在的問題。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客教育中的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在創(chuàng)客空間中可以將自己的創(chuàng)意體現(xiàn)出來，提高了學(xué)生的動手能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流。但是，必須認(rèn)識到，創(chuàng)客空間的建設(shè)需要大量資金，部分學(xué)校由于缺乏資金，導(dǎo)致創(chuàng)客空間無法滿足學(xué)生的需求，學(xué)生無法得到足夠的實踐，降低了創(chuàng)客教育的效果。此外，部分學(xué)校雖然建設(shè)了創(chuàng)客空間，但并沒有真正運用起來，只是作為學(xué)生放工具的地方，導(dǎo)致創(chuàng)客空間沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（三）創(chuàng)客課程不被重視

雖然創(chuàng)客教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，但是在部分學(xué)校中，仍然沒有重視創(chuàng)客教育，沒有單獨開設(shè)創(chuàng)客課程，只是在科學(xué)課或者信息技術(shù)課中順便進(jìn)行。當(dāng)前，我國部分小學(xué)仍將創(chuàng)客教育視為課外的、輔助性的教育方式，沒有意識到創(chuàng)客教育是培養(yǎng)科研人才的一種重要方式。

（四）創(chuàng)客老師缺乏

專業(yè)創(chuàng)客老師缺乏是當(dāng)前小學(xué)實施創(chuàng)客教育必然會遇到的問題。在當(dāng)前實施了創(chuàng)客教育的小學(xué)中，很多創(chuàng)客老師都是根據(jù)自己的興趣或者競賽要求來進(jìn)行教育，導(dǎo)致創(chuàng)客教育缺乏體系性，限制了學(xué)生的發(fā)展。此外，創(chuàng)客教育對于老師的要求也比較高，老師需要具備理論和實踐雙重技術(shù)和能力，目前大部分老師達(dá)不到這些要求，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生實踐。

（五）功利性過強

這是觀念的問題。當(dāng)前，很多學(xué)校認(rèn)為，開設(shè)創(chuàng)客教育，主要就是為了提高學(xué)生的競賽能力，讓學(xué)生能夠在競賽中取得好成績，以此提升學(xué)校的知名度。事實上，創(chuàng)客教育應(yīng)該是為了學(xué)生的發(fā)展，而不是為了競賽。由于大部分學(xué)校是為了競賽而開設(shè)創(chuàng)客課程，導(dǎo)致學(xué)生作品具有很高的重復(fù)性，間接扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、開展創(chuàng)客教育，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的途徑

（一）選擇合適的創(chuàng)客教育設(shè)備

當(dāng)前，由于人們對于創(chuàng)客教育缺乏認(rèn)知，認(rèn)為創(chuàng)客教育就是智能機器人的學(xué)習(xí)。其實，創(chuàng)客教育還有3D打印、激光切割等技術(shù)。所以，小學(xué)在選擇創(chuàng)客教育設(shè)備時，可以根據(jù)自身的條件來選擇。當(dāng)然，對于一些資金足夠的小學(xué)來說，可以選擇多樣的創(chuàng)客教育設(shè)備，為學(xué)生提供更多的選擇方向，讓學(xué)生自由發(fā)展。

（二）重視創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育的實施需要學(xué)校的重視，只有重視，學(xué)校才會為了創(chuàng)客教育做出一些改變。學(xué)校在重視創(chuàng)客教育的同時，也要做好宣傳工作，讓全校師生甚至家長都了解創(chuàng)客教育的重要性，促使他們積極配合學(xué)校開展活動。創(chuàng)新創(chuàng)客教育之路，可以開發(fā)、聯(lián)合優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客教育資源。例如，與高校積極合作，探求小學(xué)與高校聯(lián)合的模式，請高校優(yōu)秀老師、大學(xué)生定期對小學(xué)生輔導(dǎo)創(chuàng)客方面的內(nèi)容，組織學(xué)生外出比賽，協(xié)助小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)客創(chuàng)新方面的內(nèi)容，開展科技節(jié)等。通過這種“大手拉小手”的模式，讓小學(xué)的創(chuàng)客教育高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

（三）打造高素質(zhì)創(chuàng)客團(tuán)隊

老師在創(chuàng)客教育中起著重要作用，是學(xué)生創(chuàng)新精神的引導(dǎo)者，學(xué)校有必要提高創(chuàng)客老師的素質(zhì)。學(xué)校在培養(yǎng)或者引入創(chuàng)客老師時，應(yīng)認(rèn)識到創(chuàng)客教育是一種多學(xué)科交叉的教育方式，融合了各門學(xué)科。在實際教學(xué)中，很少有老師能夠同時擅長多門學(xué)科，學(xué)校要引導(dǎo)老師互相合作。這樣才能提高創(chuàng)客教育的效果，保證學(xué)生全面發(fā)展。

（四）建設(shè)完善的創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間是學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)意的主陣地。學(xué)校需要完善創(chuàng)客空間，滿足學(xué)生的實踐需求，讓學(xué)生在理論之外，有足夠的空間和時間動手實踐。

（五）促進(jìn)校企之間的合作

對于小學(xué)生來說，學(xué)校的創(chuàng)客設(shè)備相對較少，不能滿足不同學(xué)生的需求。由于經(jīng)費原因，學(xué)校不能及時更新設(shè)備，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展。因此，學(xué)校可以謀求校企合作。一來，企業(yè)的創(chuàng)客設(shè)備更全面，也更先進(jìn);二來，學(xué)生在企業(yè)實地考察，能夠直觀地感受書面學(xué)習(xí)和實際需求之間的差異。當(dāng)然，校企合作，需要有度，避免資本主導(dǎo)學(xué)校，帶來不良影響。

（六）多學(xué)科融合創(chuàng)客教育

我國小學(xué)教育中，學(xué)生更多注重文化知識的學(xué)習(xí)，對信息技術(shù)、科學(xué)等學(xué)科不夠重視。如果僅在信息技術(shù)、科學(xué)等課程中實施創(chuàng)客教育，那么學(xué)生接受創(chuàng)客教育的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我們需要探索多學(xué)科融合的創(chuàng)客教育模式，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)中時常觸及創(chuàng)客教育，才能促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的形成。

（七）開展課外創(chuàng)客教育

在我國大部分小學(xué)中，由于家長下班晚，在學(xué)生放學(xué)到家長回家這段時間，是存在安全隱患的。學(xué)?？梢岳眠@一段時間，來開展創(chuàng)客教育。既能增加創(chuàng)客教育的時間，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，又可保證學(xué)生的安全，一舉兩得。

（八）建立作品角

創(chuàng)客教育不應(yīng)該是功利的，尤其是在小學(xué)時期，應(yīng)該以鼓勵為主。學(xué)?？梢越⒁粋€作品角，里面陳列學(xué)生自己的作品。這樣不僅能讓學(xué)生欣賞到不同的作品，還能讓家長看到創(chuàng)客教育的成果。此外，學(xué)校在將學(xué)生的作品放入作品角前，需要取得學(xué)生的同意，尊重學(xué)生人格的獨立性。

三、結(jié)語

創(chuàng)客教育是一種新型的教育方式，它對提高我國學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有很大作用。當(dāng)前，我國小學(xué)逐漸實施創(chuàng)客教育，但是，由于技術(shù)或者其他原因，導(dǎo)致實施情況無法達(dá)到預(yù)期的效果。我們需要思考更好的創(chuàng)客教育實踐方式，以此來提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。