新時(shí)期小學(xué)德育的現(xiàn)狀及對(duì)策

徐麗

摘要：德育教育工作在新型時(shí)代的大環(huán)境下越來(lái)越被國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展所急需，今年更是受到了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的重視，也有效的匯集了歷史上先輩們的智慧和思想，具有非常高的德育價(jià)值。隨著新課改的推進(jìn)，我國(guó)對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)非常重視，紛紛推出了各類“史政”、“道德與社會(huì)”、“道德與法制”等德育教育課。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體和心理都還處于發(fā)育的初期階段，對(duì)許多都還未知，這個(gè)年紀(jì)的小學(xué)生之前沒(méi)有接受過(guò)基礎(chǔ)的教育訓(xùn)練，因此沒(méi)有形成良好的思想道德觀念意識(shí)。所以，我們一定要注重在這個(gè)時(shí)期給小學(xué)生進(jìn)行德育思想道德教育，對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行德育教學(xué)培養(yǎng)，幫助小學(xué)生形成正確的、良好的德育思想，以及正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵字：新時(shí)期;小學(xué);德育教育?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-322

隨著我國(guó)教育核心素質(zhì)教學(xué)的更深入發(fā)展，國(guó)家開(kāi)始把去向指向了小學(xué)生，小學(xué)生的三觀相對(duì)還發(fā)育得不夠完全，所以要想對(duì)教學(xué)達(dá)到更高的要求體現(xiàn)，就必須對(duì)小學(xué)生的教育提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。德育教育是十分重要的，但是卻十分的難以做到全面普及，快速提高，要想提高社會(huì)上人們的思想政治教育，就要從小學(xué)生抓起，幫助小學(xué)生們能夠樹(shù)立正確的三觀。但是我國(guó)的德育教育還存在著許多漏洞，所以我們需要多多注重，要去不斷地完善它們，以促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。

一、小學(xué)生的德育教育中存在的不足

1.1學(xué)生們不能將德育內(nèi)容做到知行合一

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展較快，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也讓一部分人沉淪，外界有許許多多的誘惑，小學(xué)生面對(duì)著這些誘惑時(shí)往往不能合理的克制約束自己。而且，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常普及，所以獲取知識(shí)的途徑也變得數(shù)不勝數(shù)，小學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣，但是心智尚未成熟，心理還是沒(méi)有發(fā)育完全，教師在教育方面比起學(xué)業(yè)還是教授的比較少，更甚至缺乏耐心，從而使小學(xué)生在往往不了解情形的狀況下做出過(guò)激的行為，產(chǎn)生與德育內(nèi)容相斥的行為。

1.2家長(zhǎng)急功近利，不能夠以身作則

很多家長(zhǎng)往往存在急功近利的心理，經(jīng)常拿自己的孩子與被人進(jìn)行盲目攀比，在不考慮學(xué)生興趣和能力的前提下盲目肆意地加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，例如：讓學(xué)生參加興趣班、進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的較量，這種過(guò)度注重成績(jī)和興趣愛(ài)好的行為，無(wú)疑是孩子成長(zhǎng)路上的一塊絆腳石，孩子的特長(zhǎng)不能夠按照自己意愿體現(xiàn)出來(lái)，并且讓對(duì)這個(gè)世界原有的美好幻想也都消失的無(wú)影無(wú)蹤，這種行為，不僅沒(méi)有給孩子樹(shù)立正確的人生觀，甚至可能會(huì)使孩子出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等現(xiàn)象。家長(zhǎng)們不能以身作則，孩子們沒(méi)有了參照物，也就不能很好的落實(shí)這種意識(shí)，面對(duì)一些情形時(shí)，不能做出合理的判斷。例如：家長(zhǎng)每天打著麻將，玩著手機(jī)，但是一邊卻勸著孩子讓孩子好好學(xué)，限制孩子玩手機(jī)的時(shí)間。這種情形下孩子就很容易出現(xiàn)逆反心理，很容易對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生不滿，德育教育的效果傳遞的也就沒(méi)有那么明顯了。

1.3學(xué)校教育偏重課業(yè)，對(duì)德育教育疏忽

一些學(xué)校為了提高知名度，總拿最看得到的學(xué)科成績(jī)說(shuō)事。面對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，一直用一些極端的手法，去限制學(xué)生們對(duì)外界世界的了解與認(rèn)知，每天用學(xué)業(yè)壓力打壓學(xué)生，而嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生們的身心健康，更別說(shuō)什么德育教育了。當(dāng)然還有些情況就是學(xué)校的大多教師都是年齡比較大的，思想都比較封建，沒(méi)有跟進(jìn)新時(shí)代，雖有培訓(xùn)，但更多的注重形式，老師完全沒(méi)有跟著時(shí)代走，所以也就導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)德育教育知識(shí)的欠缺。更有些學(xué)校的管理機(jī)制也存在問(wèn)題，沒(méi)有用一些評(píng)價(jià)的手段和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制去激發(fā)老師的德育教育積極性，所以學(xué)校的德育工作還是做的不是特別到位，力量明顯不夠。

二、德育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要通過(guò)共育模式

通過(guò)家校共育的教育模式，能夠有效推動(dòng)整個(gè)德育過(guò)程的發(fā)展，在一定程度上對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展起到關(guān)鍵性作用，同時(shí)也有助于教育事業(yè)的開(kāi)展。家校共育，能夠?yàn)榈掠逃l(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障和有效的空間，對(duì)整體發(fā)展起到積極作用。因此，解決小學(xué)生德育工作的相關(guān)問(wèn)題也應(yīng)該提上家校共育的議事日程，制訂合適的應(yīng)對(duì)解決方案，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)及身心健康起到良好的作用并奠定基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生整體發(fā)展也具有深遠(yuǎn)影響。

三、新時(shí)期德育教育應(yīng)對(duì)策略

3.1教師改變教學(xué)方式

要想更好的提升小學(xué)生這方面的意識(shí)，學(xué)校就應(yīng)該起到帶頭作用，在小學(xué)階段，孩子們還沒(méi)有正式的接觸這個(gè)社會(huì)，對(duì)是非還沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以教師課下多于學(xué)生溝通、交流，樹(shù)立友好的形象，在教學(xué)的時(shí)候就可以通過(guò)一些活動(dòng)，例如：通過(guò)做游戲的方式。在課堂上激發(fā)學(xué)生們的積極性，主動(dòng)地參與進(jìn)去，這也給學(xué)生們留下一個(gè)深刻的印象。其次，教師應(yīng)與同學(xué)和同學(xué)的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系，對(duì)待有做錯(cuò)事情的學(xué)生也要合理處理，通過(guò)以上這些方式，也讓學(xué)生們潛移默化的學(xué)會(huì)怎樣與他人正確的處理好關(guān)系，最后，老師也應(yīng)該在課下或者勞動(dòng)中，積極做好榜樣作用，帶頭去完成一些勞動(dòng)，讓學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)場(chǎng)一種習(xí)慣，養(yǎng)成樂(lè)于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

3.2家長(zhǎng)要參與進(jìn)來(lái)

德育知識(shí)的普及不僅是學(xué)校和老師的責(zé)任，與家庭氛圍也是密不可分的。有的孩子回到家就會(huì)拿家長(zhǎng)的手機(jī)開(kāi)始打游戲，這時(shí)候家長(zhǎng)總會(huì)出來(lái)“好心提醒”，這樣“提醒”的效果并不佳，無(wú)疑是又引起了一次矛盾，其實(shí)家長(zhǎng)們也是剛剛放下手機(jī);他們自己都在熬夜刷著抖音，但另一邊卻在勸孩子早點(diǎn)睡，這樣不是給孩子樹(shù)立了一個(gè)錯(cuò)誤的人生觀嗎！都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，其實(shí)也講的通，家長(zhǎng)的一些行為在潛移默化的影響著孩子，甚至也會(huì)造成模仿，所以要想把德育工作落實(shí)到位，家庭氛圍很重要，要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，在教育孩子的同時(shí)，讓自己也得到了教育。但不是說(shuō)以后不玩手機(jī)，而是要家長(zhǎng)以身作則，不能自己都做不成的事去讓孩子做，家長(zhǎng)不能一味的批判孩子，也要常常反思，在平時(shí)要有好的習(xí)慣，要以孩子朋友的角度去看待問(wèn)題，去了解孩子內(nèi)心的感受，結(jié)合具體的德育事例去引導(dǎo)孩子，要讓孩子樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，而不是成天去和別人家的孩子進(jìn)行攀比。

3.3利用新時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行授課

在過(guò)去，教師在進(jìn)行授課的同時(shí)，一般是以一種很老套、乏味的方式進(jìn)行教學(xué)，一堂課下來(lái)，老師在前面講的要死要活，但是聽(tīng)的效果卻不理想。現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)普及了很多區(qū)域。現(xiàn)在教學(xué)可以試著通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生們傳遞知識(shí)，在多媒體上，通過(guò)一些好看的圖片，一些有價(jià)值的視頻吸引他們。雖然孩子們有的看不懂，但是在多媒體面前沒(méi)有一個(gè)孩子不被吸引，因?yàn)橛枚嗝襟w上課不僅能給孩子減輕學(xué)業(yè)上的壓力，也能吸引孩子們的好奇心，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)世界了解的還不夠全面，而且我們處于一個(gè)新興時(shí)代，孩子們自然在生活中與網(wǎng)絡(luò)也就接觸的比較多，所以即使你要表達(dá)的東西再無(wú)聊，他們也會(huì)充滿激情的看完，并且這樣不僅給老師省下許多備課時(shí)間，而且這樣的吸收效果也是相當(dāng)明顯的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，進(jìn)入新時(shí)期之后，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的教育越來(lái)越重視，同時(shí)，對(duì)于新時(shí)代小學(xué)生德育教育來(lái)說(shuō)，也給我們帶來(lái)了許多新的挑戰(zhàn)和研究課題。要想提高對(duì)學(xué)生們的德育教育，首先，學(xué)校應(yīng)真正落實(shí)德育課程， 利用好每周兩到三節(jié)的品德課， 傳授學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)， 做好階段化教育。其次， 學(xué)校要將德育工作貫穿所有教育教學(xué)的始終， 提高教師對(duì)德育工作的重視。最后， 學(xué)校要讓學(xué)生時(shí)刻感受到道德教育隨時(shí)隨地都在進(jìn)行， 要營(yíng)造出濃郁的德育氛圍， 從根本上發(fā)揮德育的主導(dǎo)作用，這樣，新時(shí)代的小學(xué)德育教育才能發(fā)揮更好的作用。

參考文獻(xiàn)

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浙江省紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)?3123