中國傳統(tǒng)節(jié)日教育對幼兒道德教育影響的分析

商艷紅

摘要：在幼兒成長和發(fā)展的過程中，教師需要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們形成一種健康的個性品質(zhì)，這也是學(xué)生們形成個性品質(zhì)的關(guān)鍵時期。由于我國傳統(tǒng)節(jié)日文化與中華民族文化息息相關(guān)，其中蘊(yùn)含著很多教育內(nèi)容。與此同時，傳統(tǒng)節(jié)日活動形式多樣，在發(fā)展的過程中十分有利于對學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在教育開展的過程中，我們需要認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)民族發(fā)展具有十分重要的意義。本文主要論述了在幼兒教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)解決教育的重要意義，并提出了具體的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日教育;道德教育;意義;措施?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-304

由于近年來我國的發(fā)展非常迅速，人民群眾在追求生活發(fā)展的同時，也日益轉(zhuǎn)向與精神文化的追求。在此期間，我們需要利用傳統(tǒng)文化來開展這項(xiàng)教育，這樣可以有效增強(qiáng)民族凝聚力，讓社會變得更為和諧。在這樣一種氛圍之中，國家的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)也會飛速發(fā)展，進(jìn)一步推動中華民族的偉大復(fù)興。在當(dāng)前幼兒教育開展的過程中，學(xué)生的啟蒙教育十分重要。對此，就需要加教師加強(qiáng)這一方面的引導(dǎo)。

一、加強(qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的必要性

在當(dāng)前幼兒階段教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化傳統(tǒng)節(jié)日教育，這對于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承具有十分重要的意義。傳統(tǒng)節(jié)日是在傳統(tǒng)文化中積淀下來的，其中蘊(yùn)含著我國幾千年的文化，沒有傳承就沒有傳統(tǒng)。對此，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)代代相傳。幼兒屬于新生一代，他們在開展傳統(tǒng)文化傳承的過程中具有十分重要的作用。這一階段的孩子也是他們成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的可塑性較強(qiáng)，教師需要進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化和引導(dǎo)。其次，在傳統(tǒng)節(jié)日教育開展的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒的持續(xù)健康發(fā)展。在當(dāng)前社會發(fā)展的背景之下，需要不斷提高人才的綜合素質(zhì)，這也是當(dāng)前衡量一個人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。幼兒時期正是孩子品德成長的關(guān)鍵時期，他們的可塑性較強(qiáng)，對此就需要不斷強(qiáng)化道德教育，這也能與幼兒成長和發(fā)展相符合[1]。其次，在傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)開展的過程中，也能夠有效增強(qiáng)幼兒的民族情感，進(jìn)一步讓幼兒得到傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)，豐富他們的精神世界。

二、依托大型傳統(tǒng)節(jié)日活動開展道德教育

在開展傳統(tǒng)節(jié)日教育的過程中，教師需要將幼兒園作為教學(xué)的寄托，讓學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習(xí)和探索。與此同時，教師也可以選擇一些與節(jié)日相關(guān)的、能夠引起他們興趣的題材，開展教育活動。在參與的過程中讓學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在中秋節(jié)時，教師就可以讓幼兒們與家人一起賞月、品月餅，在此過程中去感受幼兒對于朋友和親人的思念之情。在元宵節(jié)，可以讓幼兒們?nèi)ゲ聼糁i、賞花燈，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育。在重陽節(jié)時，也可以開展為爺爺、奶奶洗腳的活動，這樣也可以進(jìn)一步讓幼兒去感受我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們敬老愛老的習(xí)慣。在春節(jié)期間，也可以讓幼兒們與家長一同做家務(wù)，給長輩拜年，這樣有利于培養(yǎng)幼兒們孝敬長輩勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

三、巧妙利用繪本教育

在幼兒教育開展的過程，教師應(yīng)當(dāng)巧用繪本教育，在其中融入傳統(tǒng)節(jié)日教育元素，真正地將繪本故事與節(jié)日教育結(jié)合起來，進(jìn)一步讓幼兒去捕捉到其中的節(jié)日元素，增強(qiáng)他們的閱讀能力，提高幼兒想象力和創(chuàng)造力。由于繪本中蘊(yùn)含較深的德育因素，例如在開展關(guān)于中秋節(jié)的主題活動教育時，教師就可以將《月亮的味道》這一繪本融入到教學(xué)活動開展的過程中。這一繪本中寫道了“月亮是什么味道呢？甜的還是咸的，真想嘗一小口啊”。這段話就引出了傳統(tǒng)節(jié)日的主題，就是月亮。教師接著可以通過繪本來推動活動主題的開展，吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生能夠感受月亮這一重要元素，了解中秋節(jié)的相關(guān)美食[2]。

四、搭建家園互動合作平臺

通過調(diào)查顯示，在孩子們成長發(fā)育的過程中，他們并沒有對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行進(jìn)一步的了解。對此，僅僅依靠幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育對于幼兒來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要進(jìn)一步讓家長得以配合和支持。為了能夠更好地讓家長融入到幼兒教育過程中，學(xué)?？梢岳眉议L講座的方式推動家校互動平臺的建立，進(jìn)一步讓幼兒能夠感受到傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要意義。教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用校訊通、家長信箱、家園聯(lián)系欄等各種方式搭建家園相互交流的平臺。例如，在春節(jié)前夕，教師可以從網(wǎng)上下載一些關(guān)于春節(jié)來歷的相關(guān)資料。家長也可以為幼兒們?nèi)ニ鸭恍╆P(guān)于春節(jié)的圖片以及一些春聯(lián)來供區(qū)域活動使用，同時教師也可以鼓勵家長一同參與到幼兒園所舉辦的傳統(tǒng)節(jié)日活動中，進(jìn)一步讓家長能夠深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日教育的價值，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)對于幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的認(rèn)知[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，在當(dāng)前開展幼兒道德教育的過程中，需要重視傳統(tǒng)節(jié)日對他們道德品質(zhì)培養(yǎng)的價值。在培養(yǎng)的過程中，需要通過依托大型傳統(tǒng)節(jié)日開展道德教育，利用繪本教育滲透節(jié)日元素，開展家園互動。這樣一來，學(xué)生也能夠更為清晰地去了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)他們的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

張曉玲.淺析中國傳統(tǒng)節(jié)日教育對幼兒道德教育的影響[J].中國校外教育（中旬刊），2016，（1）：149.

[2]高源.淺談中國傳統(tǒng)節(jié)日對幼兒品德教育的影響[J].魅力中國，2020，（1）：184.

[3]遲艷艷.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育的策略分析[J].中國新通信，2020，22（10）：216.

山東省泰安市寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集幼兒園?2714