當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究

莫寶全

摘要：基于社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，在人們的日常生活之中，英語(yǔ)的地位越來(lái)越高。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科而言，其具備語(yǔ)言性的特點(diǎn)，應(yīng)要從小抓起，因此小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教育非常重要。但是在當(dāng)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，仍然存在一些問題，而以往的教學(xué)模式無(wú)法滿足時(shí)代的要求和發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的背景，在教學(xué)過程中，要對(duì)以往的教學(xué)模式全面打破，使具體的教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)全面結(jié)合在一起，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)的同時(shí)，還能使課堂的教學(xué)效率提升上來(lái)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 思維模式 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-294

前言：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ钪?，離不開網(wǎng)絡(luò)?；诖吮尘?，互聯(lián)網(wǎng)思維成為了非常重要的內(nèi)容，現(xiàn)如今的英語(yǔ)教育也受到了互聯(lián)網(wǎng)很大程度的影響。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的思維進(jìn)行充分應(yīng)用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和改造，達(dá)到?jīng)_破以往教學(xué)壁壘的目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問題

只以考試為目的

現(xiàn)如今，大部分的英語(yǔ)教師在備案過程中，都將成績(jī)?cè)O(shè)為了最終要達(dá)成的目標(biāo)，因此，對(duì)于課外知識(shí)的拓展和聽說聯(lián)系過于忽略。而英語(yǔ)本身就屬于一門語(yǔ)言類的學(xué)科，主要的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該該是聽說讀寫，而只是依據(jù)成績(jī)進(jìn)行評(píng)判，不但會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)受到嚴(yán)重的限制，還會(huì)出現(xiàn)啞巴英語(yǔ)的嚴(yán)重后果。

學(xué)生興趣不高

小學(xué)階段的整體學(xué)生年齡都普遍偏低，大部分都非常愛玩，而且無(wú)法集中精力，而英語(yǔ)知識(shí)大部分都需要進(jìn)行記憶，而學(xué)生自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)法做到沉淀于心，而且教師在教學(xué)過程中，實(shí)際的教學(xué)方式也無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，因此，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)進(jìn)一步喪失，最后就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的惡性循環(huán)現(xiàn)象，此外，一部分教師在教學(xué)過程中，只是對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解，無(wú)法與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行融合，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的理論化過強(qiáng)，讓學(xué)生感覺過于枯燥和乏味。

實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的對(duì)策

運(yùn)用視頻吸引學(xué)生的興趣

首先，教師在對(duì)新課程進(jìn)行講解之前，可以播放一些相 關(guān)視頻，進(jìn)而對(duì)該節(jié)課需要講解的內(nèi)容進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，在播放的過程中，需要對(duì)以下幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行注意，首先，由于是小學(xué)階段的學(xué)生，因此，要盡量將動(dòng)畫播放進(jìn)來(lái)，可以更大程度的吸引小學(xué)生;其次就是實(shí)際的播放視頻內(nèi)容要與具體的課本教學(xué)內(nèi)容完全符合;再次，就是在視頻之中，實(shí)際展現(xiàn)出來(lái)的詞匯要與當(dāng)前階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力完全符合;最后，就是視頻不可過長(zhǎng)。將視頻播放進(jìn)來(lái)的根本目的，就是為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升上來(lái)，通過引導(dǎo)的方式，使學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)行視頻全面播放完成之后，教師還可以根據(jù)具體視頻播放的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問題的提問，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

不斷完善教學(xué)模式

為了使互聯(lián)網(wǎng)+思維下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率提升上來(lái)，就要對(duì)具體的教學(xué)方式進(jìn)行更加深入的研究。首先第一點(diǎn)，就是教師要把整個(gè)課堂全面交給學(xué)生，確立學(xué)生的主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的積極交流和溝通。此外，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，將翻轉(zhuǎn)課堂的方式采取進(jìn)來(lái)，通過多媒體的應(yīng)用，提出相應(yīng)的問題，要求學(xué)生進(jìn)行課堂討論，進(jìn)而解答，將更多的渠道提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

結(jié)合思維導(dǎo)圖

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)來(lái)的同時(shí)，還可以結(jié)合思維導(dǎo)圖，通過多媒體的方式，將具體單元的具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的展現(xiàn)，進(jìn)而開展教學(xué)。通過多媒體與思維導(dǎo)圖的結(jié)合，可以使學(xué)生更好的明確本節(jié)課內(nèi)容所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，更好的掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。舉例來(lái)講，教師在對(duì)《western fesivals》進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以先通過多媒體對(duì)西方節(jié)日進(jìn)行一一列舉，并且通過動(dòng)畫的方式進(jìn)行相應(yīng)活動(dòng)的展示，與此同時(shí)，將思維導(dǎo)圖繪制進(jìn)來(lái)，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，并且標(biāo)明相應(yīng)的節(jié)日習(xí)俗，使英語(yǔ)知識(shí)更加形象化和生動(dòng)化，拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，本篇文章主要對(duì)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了深入的探索和研究。基于社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)的重要性，為了實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展和提高，所以，必須要明確當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中存在的一些實(shí)際問題，基于互聯(lián)網(wǎng)的背景下，將互聯(lián)網(wǎng)思維與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)全面融合在一起，對(duì)以往的教學(xué)模式進(jìn)行全面的改變，與此同時(shí)，還可以通過多媒體以及視頻播放的形式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以將互聯(lián)網(wǎng)與其他的教學(xué)方式有效的結(jié)合在一起，通過相互之間的滲透，提高教學(xué)的效果，而也只有如此，才能提升課堂的生動(dòng)性，營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，提高小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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貴州省都勻市第六完全小學(xué)?貴州省?都勻市?5580