論游戲方法在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的融入

李振山

摘要：體育課程是小學(xué)教育中一門重要學(xué)科，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主要陣地，當(dāng)代體育教學(xué)除去強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心的健康成長外，還強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感和愉悅感，因而，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，巧借游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，增強(qiáng)其提養(yǎng)肝，進(jìn)而全面提升體育課程的有效性?；诖?，本文從小學(xué)體育中融入游戲方法的價(jià)值出發(fā)，提出了其在體育課程中的有效應(yīng)用，致力于激發(fā)學(xué)生的鍛煉積極性，提升課程教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：游戲方法;小學(xué)體育;融入?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-287

引言

游戲教學(xué)旨在借助于游戲手段組織學(xué)生積極參與到課堂中，讓學(xué)生在輕松快樂的游戲環(huán)境下運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。而就實(shí)際情況而言，體育教師的教學(xué)模式較為單一化、模式化，忽略游戲化教學(xué)，課堂氛圍低迷，以至于學(xué)生積極性不足。因而，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在課堂中融入游戲方法，豐富教學(xué)形式，使得學(xué)生保持高昂的興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

一、游戲方法在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中融入的必要性

加達(dá)默爾將游戲和人的內(nèi)在精神體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化密切相連，“習(xí)之于嬉”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“業(yè)精于勤荒于嬉的”傳統(tǒng)理念，折射出現(xiàn)代教育的核心理念，突出了游戲?qū)τ诂F(xiàn)代教育的重要意義。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育游戲之所以受到學(xué)生的廣泛歡迎，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，游戲具有很好的休閑性和娛樂性，學(xué)生可以在教學(xué)活動(dòng)中得到放松，不僅能讓學(xué)生的身體得以鍛煉，還讓學(xué)生減少了來自其他科目的壓力，最終達(dá)到休閑娛樂和學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的，比如在體育教學(xué)中加入跳繩或者舉重游戲，就能夠讓學(xué)生全身心的投入到體育鍛煉當(dāng)中，暫時(shí)拋開科目壓力，身心得以方式。其次，能夠營造輕松愉快的體育教學(xué)氛圍，讓學(xué)生緊張的心情放松下來，讓學(xué)生全身心的投入到鍛煉當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的成長，比如，在教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑游戲模式，通過合作完成小組田徑賽跑，學(xué)生們完美融入角色，并在此過程中達(dá)到全身心放松，全身投入到游戲中。第三，游戲法教學(xué)主要是集體性的活動(dòng)，能夠讓每一位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，讓他們能夠充分感受到集體的重要性，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

二、游戲方法在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的融入策略

1.實(shí)施課前游戲，注重學(xué)生的熱身

體育課程的課前活動(dòng)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠避免學(xué)生在課堂運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷情況，讓學(xué)生科學(xué)、有效的進(jìn)入課堂運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)。例如在課堂開始之前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“列隊(duì)游戲”，即讓學(xué)生整齊列隊(duì)，然后從左往右的順序讓學(xué)生分別進(jìn)行喊話，第一位學(xué)生喊：“向左轉(zhuǎn)”，在喊出的同時(shí)，自己身體向左轉(zhuǎn)，第二位同學(xué)再喊：“向右轉(zhuǎn)”，身體同時(shí)轉(zhuǎn)向右邊，第三位再喊：“稍息”，依次進(jìn)行下去，對(duì)于部分身體不協(xié)調(diào)或者行動(dòng)和口號(hào)不一的學(xué)生，教師給予其懲罰，如讓該學(xué)生上前唱一首歌，或者表演一個(gè)項(xiàng)目等，讓每一位學(xué)生都能投入到游戲活動(dòng)中去。

2.設(shè)置多樣化體育游戲，增強(qiáng)趣味性

教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，首先要了解學(xué)生的興趣，采取針對(duì)性的游戲教學(xué)，且游戲不能單一化，要根據(jù)每一堂課的具體內(nèi)容安排不同的體育活動(dòng)。例如在關(guān)于籃球的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“籃筐投射游戲”，把班上同學(xué)分為兩個(gè)列隊(duì)，第一個(gè)同學(xué)開始運(yùn)球，然后將籃球投入框中，沒投進(jìn)去繼續(xù)運(yùn)球，繼續(xù)投，直到投進(jìn)去為止，在投入之后，將籃球傳遞給下一位同學(xué)，依次進(jìn)行，看那一列隊(duì)完成得“快”。這一游戲既有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，也有籃球技巧的傳遞，課堂效率得以大幅度提升。此外，為讓體育游戲更加多元化，教師也可以進(jìn)入民間游戲，比如可以采取老鷹抓小雞的游戲模式，一部分學(xué)生扮演小雞，選擇一位學(xué)生當(dāng)老鷹，學(xué)生們完美融入角色，并在此過程中達(dá)到全身心放松，全身投入到游戲中，不僅起到了鍛煉的目的，還營造出了一個(gè)良好的游戲氛圍，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)去。

3.分層次教學(xué)，因材施教

分層教學(xué)即根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同天賦劃分為幾個(gè)不同的群組，根據(jù)群組的興趣愛好和基礎(chǔ)身體情況選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚴侄?，并根?jù)學(xué)生的不同興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)，達(dá)到因材施教的教學(xué)效果。在將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組之后，教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇相應(yīng)的體育游戲，例如部分同學(xué)喜歡田徑類游戲，教師可以將其劃分為一個(gè)小組，開展四百米接力跑、八百米接力跑等，而有些同學(xué)更加喜歡球類游戲，教師就可以組織這部分學(xué)生開展花樣籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的不同興趣開展體育游戲，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化差異化發(fā)展。

三、結(jié)語

體育游戲教學(xué)的關(guān)鍵在于通過游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中無形開闊其思維層次，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促使其身心的健康發(fā)展。所以，在新課程改革背景下，體育教師要繼續(xù)秉持游戲教育理念，充分利用游戲方法，根據(jù)學(xué)生的不同興趣設(shè)計(jì)多樣化游戲內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓教師成為教學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)，全面提升體育教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

陳士龍.論游戲方法在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中的融入[J].新課程（綜合版），2018（05）：54.

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