淺析提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量

朱建鋒

摘要：在當(dāng)前的教育教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中，如何提高體育教學(xué)的質(zhì)量成為一個(gè)共性的話題，尤其是針對(duì)特殊教育群體，體育教學(xué)質(zhì)量該如何創(chuàng)新？在實(shí)踐當(dāng)中不斷嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的去找尋突破點(diǎn)。本文淺析提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量的方法，第一部分內(nèi)容具體闡述了當(dāng)前特殊教育體育教學(xué)綜合內(nèi)容，分別闡述了特殊教育，體育教學(xué)意義與價(jià)值。第二部分重點(diǎn)淺析了提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量的方法。第三部分進(jìn)行總結(jié)。

中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-215

一、特殊教育中體育教學(xué)的意義與價(jià)值

（一）特殊教育中體育教學(xué)的意義

教育改革春風(fēng)撲面而來，不管是普通的義務(wù)教育階段還是高等教育階段，都感受到了與以前應(yīng)試教育截然不同的層次，尤其是特殊教育也備受關(guān)注。在我國(guó)的教育階段當(dāng)中，除了義務(wù)教育，高等教育之外，還存在著一個(gè)特殊的內(nèi)容板塊就是特殊教育，因?yàn)樘厥鈨和陨淼那闆r不同，我國(guó)為照顧到他們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和自身體育素質(zhì)。在特殊教育階段也開展了不同的體育教學(xué)，針對(duì)聾啞兒童無法正常溝通交流的兒童，身體有部分缺陷的兒童開展獨(dú)具特色的體育教學(xué)，在體育活動(dòng)或者是體育教育過程當(dāng)中，使他們既能夠強(qiáng)身健體，也能夠通過體育活動(dòng)使自己的身心更加健康，避免因自身的問題而產(chǎn)生的心理陰暗或者是其他心理疾病。

當(dāng)前特殊教育當(dāng)中的體育教學(xué)該如何開展？既要根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和教師所執(zhí)教的內(nèi)容進(jìn)行梳理，又要根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)和特殊教育融合的現(xiàn)照進(jìn)行分析，不能夠盲目地開展新的活動(dòng)，也不能夠墨守成規(guī)，一成不變，故步自封。

（二）特殊教育中體育教學(xué)的價(jià)值

在特殊教育過程當(dāng)中，體育教學(xué)作為單獨(dú)分裂出來的一個(gè)學(xué)科其具有的作用是不言而喻的。作為學(xué)生在成長(zhǎng)過程當(dāng)中必不可少的活動(dòng)性課程內(nèi)容體育教學(xué)既是緩解特殊兒童在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中壓力的有效方法，也是幫助他們矯正一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良行為習(xí)慣的課程內(nèi)容。

一方面在特殊教育過程當(dāng)中，體育教學(xué)有著不同的開展方式和開展內(nèi)容。其開展的過程當(dāng)中自然而然的就出警了，特殊兒童與體育課當(dāng)中所感受到的不同內(nèi)容因此而不斷地成長(zhǎng)。在特殊兒童的教育教學(xué)過程當(dāng)中，我們更注重的是特殊兒童能夠通過課程的學(xué)習(xí)和老師的教育教學(xué)，得到自身有關(guān)于生活的一些新的感知和一些可以運(yùn)用于以后自身成長(zhǎng)和生活的技能。另一方面，特殊教育當(dāng)中體育教學(xué)其本身的最大價(jià)值就在于教師在這個(gè)過程當(dāng)中獲得成長(zhǎng)，學(xué)生在這個(gè)過程當(dāng)中獲得對(duì)于自身的新的感知。能夠通過教師的引導(dǎo)和體育活動(dòng)培養(yǎng)自己對(duì)于身體和生活的熱愛。

二、淺析提高特殊教育體育教學(xué)質(zhì)量的方法

特殊教育群體既包括了特殊教育執(zhí)教者，教師群體，教職工群體，也包括了特殊教育接受教育的學(xué)生群體。在這兩大群體當(dāng)中，最容易因?yàn)榻虒W(xué)狀況的改變而發(fā)生幾位劇烈的心理變化。因此，教師要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，首先要關(guān)注學(xué)生的心理變化，制定符合學(xué)生成長(zhǎng)需求的體育教學(xué)活動(dòng)，一，不能夠完全照搬正常義務(wù)教育階段的孩子們的課程。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，二是要根據(jù)自身教學(xué)的特色去調(diào)整部分內(nèi)容，做到有所變化，但是又要起到作用。

關(guān)注學(xué)生的心理變化，不僅僅要針對(duì)特殊教育一堂課或者是多種教學(xué)場(chǎng)景展開調(diào)整，更主要的是要在體育教學(xué)過程當(dāng)中注重體育質(zhì)量的提升。因?yàn)楫?dāng)前的義務(wù)教育階段大多數(shù)的教師們所從事的就是普通話的。教育階段，特殊化的教師們?nèi)绾瓮ㄟ^體育教學(xué)的方法來帶動(dòng)孩子們走向更好水平的發(fā)展，則需要教師有一定的專業(yè)技術(shù)水平。更需要教師在特殊教育過程當(dāng)中不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量。體育教師雖然作為以活動(dòng)為主，以鍛煉學(xué)生們身體健康為主，但是也需要通過一定的教學(xué)方法來做到這一點(diǎn)。一般我們經(jīng)常用以下三種方法來關(guān)注特殊教育，體育教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)生的心理變化。第一種方法就是關(guān)注學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過程當(dāng)中的第一反饋。通過行動(dòng)和心理兩方面入手去體會(huì)他們?cè)诋?dāng)前的體育教學(xué)當(dāng)中有什么樣的心理變化。第二種方法就是杜絕盲目的以自身的感受完全判定學(xué)生的感受，因?yàn)樘厥饨逃齼和哂幸话銉和i沒有發(fā)生的一些問題，因此教師們應(yīng)當(dāng)注重不以平常心態(tài)去霧化。學(xué)生們的心理表現(xiàn)可以通過談話討論。等多種方法使學(xué)生們表達(dá)出自己的真實(shí)感受，尤其是對(duì)于當(dāng)前活動(dòng)當(dāng)中的第一參與感和舒適度等等。第三種方法就是要建立長(zhǎng)效的，有效的機(jī)制。并且能夠在這個(gè)過程當(dāng)中，通過制度化和流程化的方式迅速地關(guān)注到在體育教學(xué)當(dāng)中，比如新方法的投入和老方法的改變是否能夠影響學(xué)生們的心理變化。當(dāng)學(xué)生們的心理變化出現(xiàn)極端狀況或者是負(fù)面影響時(shí)，教師要及時(shí)干預(yù)。當(dāng)出現(xiàn)正能量變化或積極能量變化時(shí)，教師要通過記錄和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式推廣到以后的體育活動(dòng)和體育教學(xué)當(dāng)中來。

三、總結(jié)

提高特殊教育體育教學(xué)的質(zhì)量在當(dāng)前來說是一件刻不容緩的事情，不管是通過各種各樣的方式去提高體育教學(xué)當(dāng)中活動(dòng)的質(zhì)量，還是從理論基礎(chǔ)上先做好基礎(chǔ)的電機(jī)，再去提升后續(xù)行為的質(zhì)量都是有效的，并且是在不斷行動(dòng)過程當(dāng)中提升質(zhì)量的。

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