“廢舊材料再利用”在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用與實(shí)踐

陳亮宇

摘要：小學(xué)階段的美術(shù)課堂，主要是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，還鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。而利用生活中常見的廢舊材料來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，不僅可以豐富教師的教學(xué)材料以及教學(xué)內(nèi)容，還可以鍛煉學(xué)生的審美，提升學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，綜合全面的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：廢舊材料再利用;應(yīng)用實(shí)踐;小學(xué)美術(shù)課堂?中圖分類號：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-06-168

引言：在新課程改革的持續(xù)進(jìn)程之中，使用生活當(dāng)中產(chǎn)生的材料以及自然資源成為了美術(shù)教學(xué)的新方向。所以，環(huán)保材料，廢舊材料慢慢走進(jìn)了小學(xué)的美術(shù)課堂。這些年，國家一直倡導(dǎo)節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的社會理念，民眾的環(huán)保意識也在日漸提高，越來越多的教師開始將這一理念帶進(jìn)美術(shù)教學(xué)課堂，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時，也真正實(shí)現(xiàn)變廢為寶。本文，就廢舊材料如何有效的應(yīng)用在美術(shù)課堂，如何創(chuàng)意教學(xué)以及實(shí)踐，這類的話題進(jìn)行研究分析與探討。

一、把廢舊材料應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂的作用與意義

（一）鍛煉學(xué)生動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

在過去傳統(tǒng)教育的時期，小學(xué)美術(shù)教學(xué)只是以開發(fā)學(xué)生智力為主要目標(biāo)。而在現(xiàn)今新課改的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維才是新的教學(xué)目的以及核心內(nèi)容。把廢舊材料應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂上，不僅能夠合理開發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，拓展學(xué)生想象力，還能夠鍛煉學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。在實(shí)際的體驗(yàn)操作中，學(xué)生運(yùn)用自己的審美角度，給廢舊材料賦予新的生命，讓已經(jīng)失去價值的廢舊材料變成藝術(shù)品。在這個過程之中，學(xué)生既可以提高審美品位，又能獲得滿滿的成就感，能更好的的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（二）提升學(xué)生審美眼光，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想

美術(shù)是含有藝術(shù)性質(zhì)的一門重要學(xué)科，在學(xué)生對廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)新改造的時候，通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)廢舊材料的一些潛在利用價值，和隱藏的美，從而提升自身的審美眼光。在實(shí)際的教學(xué)課堂上，教師可以利用身邊能發(fā)現(xiàn)的一切資源來作為教學(xué)材料使用，不僅降低了課堂教學(xué)成本，也更具有創(chuàng)意。讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出更多更好的創(chuàng)新作品。[1]

（三）通過廢舊材料的再利用，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識

在經(jīng)濟(jì)，科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，各種各樣的生活用品被人們使用，在提升人們生活水平的同時，也造成了大量廢舊材料的產(chǎn)生。隨著人們環(huán)保意識的提高，如何穩(wěn)妥的處理生活中產(chǎn)生的廢舊材料，是一直以來大家努力的目標(biāo)。而因?yàn)樯钏降闹饾u提升，物質(zhì)生活的快速豐富，現(xiàn)在的小學(xué)生，還沒有樹立起明確的環(huán)保意識與正確的價值觀。教師如果把廢舊材料應(yīng)用在美術(shù)課堂的教學(xué)當(dāng)中，就可慢慢培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生感受到環(huán)保事業(yè)的偉大，對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)起到深遠(yuǎn)的影響作用。

二、創(chuàng)意實(shí)踐課堂，巧用廢舊材料

簡單的圖片欣賞，在美術(shù)課堂上已經(jīng)不能吸引小學(xué)生的注意力了，應(yīng)該有實(shí)際的物品展示，才能讓學(xué)生專注于課堂。所以，教師應(yīng)該利用課余時間，用廢舊材料制作一些基礎(chǔ)教具，引起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起動手制作，比如用廢舊筷子與易拉罐制作筆筒，用紙杯和麻繩制作小掛飾。這些都是生活中隨處可見的材料，平時根本不會留意，但是在教師和學(xué)生的共同努力下，變成了一個個藝術(shù)品。學(xué)生在制作的過程中，從一開始的好奇，到后來的專注，創(chuàng)新，最終收獲滿滿的成就感。教師在日常的教學(xué)之中，除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，動手能力，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教師的引導(dǎo)之下，學(xué)生不但學(xué)會利用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，還會提高學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用好廢舊材料，讓我們的小學(xué)美術(shù)課堂更加精彩。[2]

三、采用環(huán)保題材，利用廢舊材料展開實(shí)踐活動

在美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)審美，還要通過美術(shù)課堂上的廢舊材料再利用，來告訴學(xué)生環(huán)保的重要性。生活中的廢舊材料，如果得不到妥善的處理，會對我們的環(huán)境造成很嚴(yán)重的污染，所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教師應(yīng)當(dāng)充分利用廢舊材料，來起到教育與培養(yǎng)的雙重作用。在課堂教學(xué)過程中，教師可以選擇一些與環(huán)保相關(guān)的主題活動，選用廢舊材料來進(jìn)行主題創(chuàng)作，例如，可以用一次性餐盒來創(chuàng)作美術(shù)作品，因?yàn)樯钪?，我們常常能用到一次性餐盒，可是這種餐盒不易分解，會對我們的環(huán)境造成破壞，進(jìn)行焚燒處理，會對空氣造成污染，還會影響水質(zhì)，對海洋生物造成傷害?？墒?，當(dāng)我們回收這些一次性餐盒來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時候，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作的同時，也意識到環(huán)保的重要性。教師可以讓學(xué)生收集平時用到的一次性餐盒，各種形狀大小的，各種顏色。這些屬于我們的日常生活垃圾，還是比較容易找到的，教師啟發(fā)學(xué)生的想象力，用這些廢舊材料創(chuàng)作出精致的藝術(shù)作品。

結(jié)束語：廢舊材料在我們的日常生活中隨處可見，隨著人們生活水平的不斷提高，各種各樣的廢舊材料出現(xiàn)在我們身邊。利用好這些材料，在我們的小學(xué)美術(shù)課堂上，讓它們煥發(fā)出新的光彩，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維想象力，創(chuàng)作能力，又可以提高學(xué)生的環(huán)保意識。所以，廢舊材料進(jìn)入小學(xué)美術(shù)課堂是十分必要的。藝術(shù)常常是來源于日常生活的，而小學(xué)美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鍛煉學(xué)生動手能力，在進(jìn)行實(shí)踐的同時，提高美術(shù)鑒賞以及藝術(shù)創(chuàng)作能力，提升環(huán)保意識，更加熱愛環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]陳雅梨.廢舊材料在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效利用初探[J].美術(shù)教育研究，2017（24）：120，122.

[2]韓利.廢舊物品在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用價值與教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2018（18）：132.

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