關(guān)于高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育滲透的有效途徑

王宇

摘要：高中是學(xué)生道德品質(zhì)，價(jià)值觀念形成的階段。教師要改變原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力教育，還要注重學(xué)生的德育教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，得到全方面發(fā)展。高中化學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和動(dòng)手操作能力，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的有效途徑。但目前的高中化學(xué)課堂大多只注重智力教育，因此，本文就關(guān)于高中化學(xué)學(xué)科課堂德育教育滲透的有效途徑進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂;德育教育;滲透;意義;有效途徑?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-166

教育的意義很廣泛，所以任何一門學(xué)科的教師都應(yīng)把教育的每個(gè)方面都落實(shí)到位，高中化學(xué)更不例外。高中化學(xué)教師在保證學(xué)生掌握化學(xué)課本知識(shí)的同時(shí)，還要提高其綜合素養(yǎng)。德育滲透可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱血、社會(huì)責(zé)任心、團(tuán)結(jié)互助精神，加強(qiáng)其保護(hù)自我意識(shí)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)等等，既可以使得學(xué)生健康成長，又有利于社會(huì)的發(fā)展。因?yàn)楦咧谢瘜W(xué)在生活中的應(yīng)用比較廣泛，很多地方都可以用到，而且操作能力相比于其他學(xué)科較強(qiáng)，所以在高中化學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，不僅可以使得學(xué)生學(xué)好化學(xué)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

一、分析高中化學(xué)課堂進(jìn)行德育滲透的意義

教育首先要把德育放在首位，德育教育可以促進(jìn)學(xué)生健康成長。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透可以提高學(xué)生的安全意識(shí)，化學(xué)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生要進(jìn)行動(dòng)手操作，因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)是存在風(fēng)險(xiǎn)的，所以學(xué)生一旦不注意就會(huì)造成不可挽回的結(jié)果，因此，提高學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)格操作，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在課堂上進(jìn)行德育滲透可以培養(yǎng)學(xué)生的的責(zé)任心，現(xiàn)在很多的學(xué)生在家里都只有自己一個(gè)孩子，寵愛加倍，以致于使學(xué)生在這種情況下變得自私，缺乏責(zé)任心，也有些學(xué)生家長工作太忙，忽視了德育教育，所以在課堂上進(jìn)行德育變得很重要，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心迫在眉睫。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，化學(xué)與愛國情懷也是密不可分的，愛國情懷有時(shí)候也存在于化學(xué)課程中，使學(xué)生對(duì)祖國充滿自豪感，不僅有利于社會(huì)良好風(fēng)氣的形成，也有利于學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為祖國未來的棟梁。

二、探究高中化學(xué)課堂進(jìn)行德育滲透的有效途徑

2.1豐富教學(xué)方法，把握德育教育的時(shí)機(jī)

在高中化學(xué)課堂上進(jìn)行德育教育滲透的時(shí)候，如果教學(xué)方法和原來一樣過于單一，學(xué)生會(huì)因此感覺到學(xué)習(xí)的無趣，然后失去興趣，這樣既不有利于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，也不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。所以必須要豐富教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有意義，使學(xué)生樂于去學(xué)習(xí)化學(xué)，對(duì)教學(xué)過程中等于滲透的內(nèi)容感興趣。在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)課本內(nèi)容把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透。豐富教學(xué)方法的方式有很多種，有自主探究的方式，有多媒體進(jìn)行教學(xué)的方式，也有合作探討的方式，無論哪種方式，教師都應(yīng)該把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)高二化學(xué)選修一課本第四章《保護(hù)生存環(huán)境》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先組織學(xué)生圍繞“在我們的生存環(huán)境中，有哪些資源”這一問題進(jìn)行討論，在討論的過程中，會(huì)充分發(fā)散學(xué)生的思維。然后對(duì)這一問題，師生一起根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)行具體的探討分析這些資源都有哪些綜合運(yùn)用？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考這些資源的具體應(yīng)用以及形成和使用的方式，使用后會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生哪些影響，會(huì)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞，同時(shí)在講課的內(nèi)容要把握時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，可以利用多媒體的方式，利用多媒體為學(xué)生放映一些當(dāng)前我們生存環(huán)境受到破壞的一些嚴(yán)重現(xiàn)象和給人們生活帶來的不便，例如一些地區(qū)嚴(yán)重霧霾的情況下。人們出行必須要戴口罩，還有一些地區(qū)，如非洲，嚴(yán)重缺水的情況下，人們的生活現(xiàn)象，使學(xué)生在知識(shí)滲透的同時(shí)，也能得到德育知識(shí)的普及，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，積極主動(dòng)加入保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍。

2.2創(chuàng)造德育教育教學(xué)情境

德育教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，如果教師直接向?qū)W生普及德育理念會(huì)顯得很突兀，這樣學(xué)生很難接受。然而創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，在這樣的情景交融的方式下，可以使學(xué)生有更深的體會(huì)，更容易接受。教學(xué)情境可以利用一些特殊的方式，故事情境，生活情境，實(shí)驗(yàn)情境，歷史情境等等，無論哪一種方式。都可以有效地進(jìn)行德育教育滲透。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)必修一《離子反應(yīng)》這一章節(jié)，教師在學(xué)生理解掌握離子反應(yīng)的概念和原理之后，可以通過實(shí)驗(yàn)情境方式，在實(shí)驗(yàn)課上組織學(xué)生幾個(gè)人分為一組。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，然后每個(gè)小組進(jìn)行明確的分工合作，每個(gè)學(xué)生分別負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、整理實(shí)驗(yàn)儀器等等任務(wù)。在相互合作中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生牢牢掌握化學(xué)知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生更加團(tuán)結(jié)互助，這些能力都是學(xué)生以后走向社會(huì)所必須具備的幾點(diǎn)。

【結(jié)束語】總而言之，高中化學(xué)課堂進(jìn)行滲透德育教育對(duì)學(xué)生來說很重要的意義。不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維觀念和思想道德品質(zhì)。在高中化學(xué)課堂上進(jìn)行滲透德育教育也有很多種方式，無論哪種方式，教師只要充分利用教學(xué)課堂，把握有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，都可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李春燕.新形勢下如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育[J].新課程研究（下旬刊）. 2011（11）

[2]楊兆華.立德樹人，打造化學(xué)文化課堂——論德育教育在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透[J].課程教育研究. 2018（52）

安徽省亳州市利辛一中?2360