中小學(xué)教育信息化建設(shè)中的問題思考研究

扎西央宗 梁亮平

摘要：我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升為人們生活提供方便的同時(shí)也促使教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與進(jìn)步。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式不能更好的對(duì)人才全面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，所以使用信息化手段能夠激發(fā)學(xué)生興趣，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對(duì)較大壓力。墨脫縣目前實(shí)現(xiàn)了多媒體教育，且普及率達(dá)到90%以上，盡管在一些比較偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都得到普及，但是教師在教學(xué)中還習(xí)慣使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，且這種現(xiàn)象達(dá)到70%以上，很多多媒體的使用者為年輕教師，針對(duì)這種情況，在中小學(xué)教育信息化建設(shè)中還需要針對(duì)相關(guān)問題給出合理的處理意見，保證在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)模式的普及和廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);信息化建設(shè);問題?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-115

新課程教學(xué)背景下，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教育信息化建設(shè)能夠促使教學(xué)方法的創(chuàng)新利用。信息技術(shù)的使用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過線上教學(xué)和學(xué)習(xí)溝通，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效。但是信息化時(shí)代也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中出現(xiàn)一些問題，結(jié)合實(shí)際還需要給出有效的解決措施。

一、中小學(xué)信息化教學(xué)中存在的問題

（一）教師信息技術(shù)素質(zhì)較低

因?yàn)榻處煹男畔⒓夹g(shù)素質(zhì)比較低，信息化教學(xué)工具的應(yīng)用能力薄弱，還需要教學(xué)中予以有效措施的解決，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新。如果不能將信息技術(shù)教學(xué)模式加以利用，教師只能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法或者通過紙質(zhì)查閱資料信息，該方法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且整個(gè)課堂教學(xué)比較枯燥，缺乏新知識(shí)材料的引進(jìn)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。

（二）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

雖然信息技術(shù)工具的使用能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供較大方便。但是在該背景下一些學(xué)生并沒有對(duì)網(wǎng)絡(luò)充分利用，而是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，甚至一些學(xué)生觀看一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的視頻，使學(xué)生浪費(fèi)大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，無法集中注意力學(xué)習(xí)，也無法促使信息化教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（三）學(xué)校資金短缺

學(xué)校在信息化教學(xué)建設(shè)中，因?yàn)橘Y金的嚴(yán)重缺乏，還無法促使教學(xué)工具得到信息化發(fā)展。在中小學(xué)信息化建設(shè)中，不僅需要教師信息化教學(xué)理念的創(chuàng)新，還需要增加信息化教學(xué)工具的引進(jìn)。在學(xué)校中如果未增加有關(guān)的信息化設(shè)備，比如電子白板工具，那么盡管教師具有信息化教學(xué)理念，也無法促使信息化教學(xué)工作的完成，不利于信息化教學(xué)意義的發(fā)揮[1]。

二、中小學(xué)信息化教學(xué)中問題的解決措施

在傳統(tǒng)模式教學(xué)中，教師在對(duì)信息資料收集以及學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到無法解決的問題都是通過查閱紙質(zhì)資料來解決。但是，書籍還不具備時(shí)效性，很多的概念和新方法都未得到更新，導(dǎo)致教師教學(xué)中執(zhí)行效率下降。而信息化背景下，利用信息技術(shù)能夠使教師資料信息的查閱渠道更廣泛，通過網(wǎng)絡(luò)搜索就能對(duì)自己需要的材料進(jìn)行搜集。同時(shí)，課堂上教師使用的信息資料更新穎，符合時(shí)代的發(fā)展特征，學(xué)生也能夠主動(dòng)參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生思維能力的增強(qiáng)。為了促使中小學(xué)信息化教學(xué)，不僅需要教師更新傳統(tǒng)觀念，增加信息化設(shè)備的引入，還需要對(duì)學(xué)生做出正確引導(dǎo)，增加對(duì)線上和線下教學(xué)模式的結(jié)合，確保在一系列執(zhí)行下達(dá)到信息化教學(xué)的真正普及，確保中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)[2]。

（一）傳統(tǒng)觀念的更新

教師需要對(duì)傳統(tǒng)的思想觀念進(jìn)行優(yōu)化，增加對(duì)信息化教學(xué)的重視。為了保證中小學(xué)教學(xué)的信息化建設(shè)，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)信息化教學(xué)增強(qiáng)重視。信息化教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在一些不同，在課堂上利用信息技術(shù)，將增強(qiáng)其趣味性。比如，在課堂開展之前，利用信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課文資料、相關(guān)信息視頻的查閱，這樣在課堂上利用一些視頻資源使學(xué)生學(xué)習(xí)獲得較大興趣，以使學(xué)生能夠獨(dú)立自主的完成課堂知識(shí)學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方法比較，信息技術(shù)使用下的課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，且這種教學(xué)模式符合學(xué)生的年齡特征，教師通過信息化手段的利用也能順利完成教學(xué)任務(wù)[3]。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生實(shí)施正確引導(dǎo)，能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。在信息化教學(xué)背景下，對(duì)信息資料的獲取不僅僅是在圖書館或者書店，利用網(wǎng)絡(luò)手段能夠?qū)π畔①Y料的獲取更加方便。所以，教師需要對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，使他們能夠合理使用網(wǎng)絡(luò)來對(duì)信息資料進(jìn)行查詢，避免學(xué)生過多的沉迷網(wǎng)絡(luò)。一般情況下，網(wǎng)絡(luò)是將最新的信息資源進(jìn)行公布，以方便學(xué)生和教師對(duì)其參考，教師結(jié)合具體內(nèi)容能夠?qū)虒W(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，避免受到教材內(nèi)容的限制，且學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面也將得到擴(kuò)展[4]。

（三）增強(qiáng)信息化設(shè)備建設(shè)

為了使學(xué)生在信息化建設(shè)環(huán)境下有效學(xué)習(xí)，學(xué)校不僅要增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還需要加強(qiáng)信息化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，保證信息化建設(shè)模式的使用為教師教學(xué)提供便捷性。在課堂教學(xué)中引入信息化技術(shù)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使課堂學(xué)習(xí)氛圍的良好營造，這樣在課堂上針對(duì)教師提出的問題學(xué)生也能夠積極解答，保證信息化教學(xué)模式下教師教學(xué)方法的完善，能夠有利于教師更好的完成教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)中去[5]。

（四）基于信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)

在信息化教學(xué)模式下，不僅可以利用線下教學(xué)模式，還可以增加線上教學(xué)，利用線上交流或者直播課堂的方式為學(xué)生解決線下學(xué)習(xí)還沒有解決的問題，并做出針對(duì)性講解，保證學(xué)生能夠?qū)φn堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)。線上教學(xué)模式和線上教學(xué)不同的是，線上教學(xué)在家中就能對(duì)存在的問題實(shí)施探討和研究，保證學(xué)生的討論中得到個(gè)性化學(xué)習(xí)，增加對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

總結(jié)：

基于以上的分析和研究，信息化教學(xué)模式下中小學(xué)學(xué)生的接受能力更強(qiáng)，能夠通過信息化工具的使用進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取資料信息，避免中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對(duì)很大壓力。同時(shí)，教師也要對(duì)相關(guān)問題引起關(guān)注，需要結(jié)合具體的教學(xué)目的，使用信息技術(shù)為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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1.墨脫縣完全小學(xué)?2.墨脫縣中學(xué)?8553